Конспект урока "Правописание безударных суффиксов в глаголах прошедшего времени"

Тема: Правописание безударных суффиксов в глаголах прошедшего времени.
Тип урока: «открытие» новых знаний
Форма: урок – исследование
Планируемые результаты:
Предметные:
Вывести правило правописания безударного суффикса перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени;
Правильно писать глаголы с новой орфограммой;
Познавательные:
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Выделять необходимую информацию;
Анализировать, сравнивать, классифицировать объекты по выделенным признакам; синтезировать материал;
Коммуникативные:
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации;
Регулятивные:
Ставить учебную задачу;
Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;
Оценивать качество и уровень усвоения материала;
Личностные:
Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Оборудование: интерактивная доска Elite Panaboard UB-T780 и презентация к ней, раздаточный материал: тексты для
групп, карточки для рефлексии, учебник В. П. Канакиной «Русский язык» 2 часть, 4 класс.
Ход урока:
Этапы урока
форма
организации
урока
учитель
учащиеся
формирование
УУД
1. I. Орг. момент
Приветствие.
Создание
благоприятной
эмоциональной
атмосферы
А) Игра на внимание «Повторяй за мной»
Б) Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Личностные УУД:
включение учащихся
в деятельность на
личностно-значимом
уровне; осознание
ответственности
ученика за общее
благополучие класса
2. II. Актуализация
знаний
1.Словарная
работа
Фронтальная
(1 слайд)
Св…бода, св…бодный, осв…бождение
- Чем похожи записанные слова?
- Как проверить пропущенную орфограмму? Какое
слово будете искать в словаре?
- Запишите слова в тетрадь, выделяя орфограмму
зеленой пастой.
- Дополните список слов по характеристике:
Имя сущ., одуш., м.р., 2 скл., ед.ч.
Наречие
Гл. в форме пр.вр., ед.ч., м.р.
- Устно составьте предложение с одним из
однокоренные
в корне безударная
непроверяемая гласная
по словарю
освободитель
свободно
освободил
Познавательные
УУД:
анализ, сравнение
объектов по
выделенным
признакам
2.Работа с
текстом в
технике ИНСЕРТ
Работа в парах
Проверка
однокоренных слов.
- Назовите тему, которую мы изучаем.
(слайд 2)
(Текст раздается каждой паре).
Пометки в тексте:
V - уже знал
+ - новое
- - думаю иначе
? - не понял, есть вопросы
На уроках русского языка мы изучаем тему
«Правописание глаголов в прошедшем времени».
Мы уже знаем, что глаголы в прошедшем времени
изменяются по числам, а в единственном числе по
родам.
Прошедшее время глаголов образуется от
неопределенной формы глагола при помощи суффикса
–л- и родовых окончаний –о, -а или окончания –и во
множественном числе.
В основу глагола прошедшего времени входят
глагольные суффиксы –е-, -и-, -а-, -я-.
Еще глаголы в прошедшем времени изменяются по
лицам и числам, как и глаголы в настоящем и
будущем времени.
- С чем вы не согласны?
- В чем не уверены?
- Что нового узнали о глаголах прошедшего времени?
- Продолжим изучение темы.
«Правописание
глаголов в прошедшем
времени»
V
V
V
+
-
Познавательные
УУД:
выделение
необходимой
информации
Коммуникативные
УУД:
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации
3. III.
Самоопределение
к деятельности.
Проблемная
ситуация
Фронтальная
(на доске)
З…плы'л -
Св…сте'л -
Хло'п…л -
Б…жа'л -
…ткры'л -
Уви'д…л –
- Чем похожи записанные слова?
- В каких частях слова пропущены безударные
гласные?
- Подумайте, какие безударные гласные будете
писать и почему?
- Правописание каких глаголов вызвало у вас
затруднение?
(Объясняем правописание трудных слов и выходим
на проблему:
Как проверить безударную гласную в суффиксе
глагола прошедшего времени?
- Сформулируйте тему урока.
- На какие вопросы должны ответить?
Глаголы прошедшего
времени,
пропущены безударные
гласные
в приставке, в корне,
суффиксе
(Дети называют,
учитель подчеркивает)
«Правописание
глаголов в прошедшем
времени»
- Какие глагольные
Познавательные
УУД:
анализ, сравнение,
классификация
объектов по
выделенным
признакам
Личностные УУД:
Установление связи
между целью учебной
деятельности и ее
мотивом
Познавательные
УУД:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели
(слайд 3)
- Как ответить? Что для этого можно сделать?
суффиксы есть в
глаголах прошедшего
времени?
- Как проверить
безударную гласную в
суффиксах глаголов
прошедшего времени?
Регулятивные УУД:
постановка учебной
задачи
4. IV. Изучение
нового материала.
1.Наблюдение.
2.
Формулирование
вывода.
3. Работа с
Фронтальная
- Запишите глаголы:
Чистил –
Пачкал –
Видел –
- Определите время глаголов. Докажите.
- Разберите глаголы по составу.
- Поставьте ударение.
- В какой части слова находятся безударные гласные?
- Образуйте начальную форму, соответствующую
каждому глаголу и напишите ее.
Чистить
Пачкать
Видеть
- Разберите по составу.
- Сравните в каждой паре слов суффиксы перед
суффиксом –л- в прошедшем времени и перед
суффиксом –ть- в неопределенной форме.
-Сделайте вывод о написании суффикса глаголов
прошедшего времени перед суффиксом –л-.
- Чтение вывода по учебнику стр. 113 (2 часть)
- Составим алгоритм проверки безударной гласной в
суффиксе глагола прошедшего времени.
Вопросы, суффиксы
В глагольном суффиксе
Познавательные
УУД:
выделение
необходимой
информации;
анализ, сравнение
объектов по
выделенным
признакам
алгоритмом.
5.Моделирование.
6.Проверка
V.Первичное
закрепление
Парная
(слайд 4)
- Закончите предложения.
1.Для того, чтобы правильно написать безударную
гласную перед суффиксом –л- в глаголе прошедшего
времени, нужно……. (поставить глагол в
неопределенную форму)
2. Выяснить, ……. ( какая гласная буква стоит
перед суффиксом -ть)
3.В глаголе прошедшего времени перед суффиксом
–л- пишется …….. (та же буква, что и перед
суффиксом –ть в глаголах неопределенной формы).
- Составьте схему к данному алгоритму.
(слайд 5)
Одна из пар представляет свой вариант на доске:
Пр. вр. Неопред. ф.
^ ^
… л … ть
Гласная
- Определите, какие суффиксы надо писать в глаголах
хлоп…л, увид…л ?
Составление схемы в
парах.
Пользуясь схемой, дети
объясняют
правописание слов
Коммуникативные
УУД:
умение с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации
Познавательные
УУД:
синтез объектов по
выделенным
признакам
5. VI.
Самостоятельная
работа.
Упр. 240
Взаимопровер-
ка
Взаимооценка
- Первые два глагола разбираются коллективно с
записью на доске, остальные – самостоятельно.
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу.
- Чьи работы хотели бы отметить? Что пожелать?
Ученик работает у
доски с объяснением
Самостоятельное
выполнение работы
Взаимопроверка
Взаимооценка
Коммуникативные
УУД:
умение с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации
Регулятивные УУД:
сличение способа
действия и его
результата с
заданным эталоном;
оценивание качества
и уровня усвоения
материала
6. VII. Рефлексия.
Самостоятель-
ная работа
Самопроверка
Работа на карточках.
- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.
Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л,
ужал…ла, завис…ло, глад…ла, мыл…л, ла…л,
бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л, мысл…л.
(15 слов)
(слайд 6)
- Проверьте свою работу.
Регулятивные УУД:
сличение способа
действия и его
результата с
заданным эталоном;
оценивание качества
и уровня усвоения
материала
7. VIII. Подведение
итогов урока.
Самооценка
(слайд 7)
- Продолжить предложения:
Я узнал …
Я научился…
Мне еще нужно…
Регулятивные УУД:
оценивание качества
и уровня усвоения
материала
- На линеечках отметьте
(на первой) степень активности на уроке
(на второй) уровень усвоения материала
8. VII. Домашнее
задание.
- Определите домашнее задание.
- Стр. правило, тетрадь стр.
Раздаточный материал:
На уроках русского языка мы изучаем тему «Правописание
глаголов в прошедшем времени».
Мы уже знаем, что глаголы в прошедшем времени изменяются по
числам, а в единственном числе по родам.
Прошедшее время глаголов образуется от неопределенной формы
глагола при помощи суффикса –л- и родовых окончаний –о, -а или
окончания –и во множественном числе.
В основу глагола прошедшего времени входят глагольные суффиксы
–е-, -и-, -а-, -я-.
Еще глаголы в прошедшем времени изменяются по лицам и числам,
как и глаголы в настоящем и будущем времени.
На уроках русского языка мы изучаем тему «Правописание глаголов в
прошедшем времени».
Мы уже знаем, что глаголы в прошедшем времени изменяются по
числам, а в единственном числе по родам.
Прошедшее время глаголов образуется от неопределенной формы
глагола при помощи суффикса –л- и родовых окончаний –о, -а или
окончания –и во множественном числе.
В основу глагола прошедшего времени входят глагольные суффиксы
–е-, -и-, -а-, -я-.
Еще глаголы в прошедшем времени изменяются по лицам и числам,
как и глаголы в настоящем и будущем времени.
На уроках русского языка мы изучаем тему «Правописание глаголов в
прошедшем времени».
Мы уже знаем, что глаголы в прошедшем времени изменяются по
числам, а в единственном числе по родам.
Прошедшее время глаголов образуется от неопределенной формы
глагола при помощи суффикса –л- и родовых окончаний –о, -а или
окончания –и во множественном числе.
В основу глагола прошедшего времени входят глагольные суффиксы
–е-, -и-, -а-, -я-.
Еще глаголы в прошедшем времени изменяются по лицам и числам,
как и глаголы в настоящем и будущем времени.
Работа на карточках.
- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.
Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,
глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,
мысл…л.
Работа на карточках.
- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.
Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,
глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,
мысл…л.
Работа на карточках.
- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.
Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,
глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,
мысл…л.
Работа на карточках.
- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.
Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,
глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,
мысл…л.
Работа на карточках.
- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.
Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,
глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,
мысл…л.
Работа на карточках.
- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.
Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,
глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,
мысл…л.