Конспект урока "Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими пространственные отношения: что делает? + откуда?"


Урок и з учен и я нового м а т ериала.
Тема: Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими
пространственные отношения: что делает? + откуда? (глагол настоящего времени
+ предлог из + существительное женского рода).
Задачи:
1. учить изменять окончания существительных женского рода при ответе на
вопрос откуда?
формировать умение составлять словосочетания по схеме что делает?+откуда?;
2. учить устанавливать грамматические обобщения, тренировать в выполнении
устных поручений; создавать ситуации, активизирующие речевое общение
школьников;
3. воспитание культуры общения, самоконтроля и дисциплины. Учить работать
коллективно, индивидуально
Оборудование: тетради, карточки с заданиями, презентация.
Этап урока
Содержание
I Организационный
момент.
(3мин)
-Спросите у меня: какой будет урок?
Сегодня в гости к нам прилетела Сова. Она очень
умная, знает обо всем на свете. Во время урока она
будет наблюдать за тем как вы отвечаете. За правильный
ответ сова даёт жетон. В конце урока она по жетонам
определит ваши оценки. Для самых лучших учеников
она приготовила сюрприз.
II Подготовка к
восприятию нового
материала.
(8мин)
Устные упражнения на определение рода
существительных.
1. Назовите слова из группы: один, одно, одна. (3мин)
2. В стихотворении найдите слова из группы одна.(5мин)
1. Речка быстрая бежит, через речку мост стоит.
(речка)
2. Десять маленьких мышат
Корку поделить спешат,
Потому что корка
Не влезает в норку. (корка, норка)
3. Матросская шапка,
верёвка в руке,
тяну я кораблик
по быстрой реке. ( шапка, верёвка)
III Сообщение темы
урока.
- Сегодня мы будем работать со словами из группы одна,
которые отвечают на вопрос что?
Узнаем, какое окончание они имеют, когда отвечают на
вопрос откуда?
IV Изучение нового
материала и его
первичное закрепление.
(20мин)
1.Составление предложений по ситуации.
- Будем выполнять поручения, и составлять
предложения.(5 мин.)
а)- Вова возьми карандаш из коробки.
- Откуда берет Вова карандаш?
Запись на доске:
Вова берет карандаш из коробки.
б)- Юля, достань книгу из парты.
- Откуда достает Юля книгу?
-Юля достает книгу из парты.
в)- Коля налей воды из бутылки.
- Откуда наливает Коля воду?
- Коля наливает воду из бутылки.
2. Анализ предложения по вопросам. ( 1мин)
- Кто? Вова
-Что делает? Берёт.
-Что? Карандаш.
-Откуда? Из коробки.
3. Выделение из предложений словосочетаний. (5 мин)
- Будем составлять словосочетания.
- Назовите (выпишите) словосочетания по схеме:
что делает? + откуда?
Берет из коробки.
Достает из парты.
Наливает из бутылки.
4.Анализ слов, которые отвечают на вопрос: откуда?
Одна
Откуда? Что?
из коробки коробка
из парты парта.
из книги книга
5.Формулировка вывода.(2 МИН)
- Какое окончание имеют слова из группы одна,
отвечающие на вопрос: откуда?
Слова из группы одна, отвечающие на вопрос откуда?,
имеют окончания -ы , -и.
Учитель показывает схему.
Одна
Что? Откуда?
Коробка из коробки.
Парта из парты.
Книга из книги.
Текст правила с пропущенными словами записан на
доске, ученикам предлагается заполнить пропуски:
Слова из группы ..., отвечающие на вопрос ... , имеют
окончания -...,-... .
6.Физ. Минутка. ( 2мин)
Из леса, на полянку,
Под кустиком, над ямкой,
В речку, около дороги -
Пиши отдельно все предлоги.
7.Выполнение фронтальных упражнений на
закрепление изученного.( Работа в тетрадях) (5мин)
Изменить окончания .
- Будем изменять окончания слов по вопросам.
Что? Откуда?
Речка – из речк.
Норка – из норк.
Шапка – из шапк.
Клетка – из клетк.
(Берлога – из берлог.
Машина – из машин.
Ракета – из ракет).
V.Закрепление.
(7 мин)
1.Составить словосочетания по вопросам ( 5мин):
- Будем составлять словосочетания по схеме.
что сделает? + откуда?
а) фронтально.
вылетает из клетк.
выходит из комнат.
вылазит из берлог.
б) самостоятельно.
Достает из банк.
Поливает из лейк.
Вытаскивает из сумк.
( Проверка)
(2. Составить предложение по схеме( устно)
(2мин)
- Будем составлять предложения по схеме.
Кто? + что делает? + что? +откуда?
- Откуда Оля достает мяч?
Оля достает мяч из воды.
VI домашнее задание.
(2мин)
Домашнее задание на карточках в 2 варианта.
1) Достаёт из печ.
Вытаскивает из мащинк.
Выходит из ванн.
2) Выливает из кружк.
Вылазит из нор.
Идет из школ.
Дополнительно ( для Мамалыги, Потаповой, Шевель,