Технологическая карта урока "Склонение имён существительных" 4 класс


Урок русского языка 4 кл
Тема: Склонение имён существительных.
Цель: развитие умения определять падеж имён существительных, изменять существительные по падежам.
УУД .Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока, формулировать учебную проблему, составлять план решения проблемы, сверять свои
действия с целью, исправлять ошибки. Познавательные: отбирать необходимые источники информации, извлекать информацию, представленную в разных
формах, делать выводы. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и письменной речи, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать ,
приводя аргументы, совместно договариваться о правилах общения.
Ход урока.
Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
1.Орг. Момент
Психологический настрой.
Улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу удачи.
Настрой на работу
2.Актуализация знаний и
обобщение существующих знаний
-я называю вопросы, или вспомогательное слово, или предлоги, а вы
должны определить падеж.
1)кому? (Д.п.)
2)на, за, под, через, про, в. (В.п.)
3) нет. (Р.п.)
4)»щедрый» падеж (Д.п.)
5)без предлога не употребляется.(п.п.)
6)подлежащее.(И.п.)
70 падеж- «работяга».(Т.п.)
8)кого? (В.п., Р.п.)
9) что? (И.п.,В.п.)
10)о, об. (П.п.)
Фронтальная работа
3. Постановка проблемы
-Прочитайте название раздела. Значение какого слова вам не совсем
понятно?
-Судя по названию раздела, имя существительное склоняется. Что это
значит?
-Прочитайте предложение.
Старая женщина волновалась о сестр_ и дочер_.
-Найдите однородные члены в этом предложении. Определите их
род, падеж. Что можно сказать об окончаниях?
Какие?
(записываю на месте пропусков буквы)
предположения детей
( они должны быть одинаковыми)
Предположения детей
Какие вопросы возникают?
Почему в одном и том же падеже окончания
разные?
4.Открытие нового знания
Упр. 158 вып. по заданию
Вывод: у имён существительных женского и мужского рода
одинаковые окончания в начальной форме.
Вывод: в русском языке3 группы имён существительных, у которых
однотипные окончания в одинаковых падежах.
1.Вписывают окончания
2. устно изменяют по падежам
существительные женского рода страна, земля,
вписывают окончания, и сравнивают их.
3. Сравнение падежных окончаний
существительных женского и мужского рода с
окончаниями –а,-я в начальной форме.
Аналогично наблюдают за падежными
окончаниями остальных групп
существительных, и делают вывод.
5.Первичное закрепление.
Чтение определения на с.123-124
Ответы на вопросы учебника . Обр внимание учеников на то , что
ответы на эти вопросы не содержатся напрямую в тексте, однако если
текст понять, то ответить на эти вопросы несложно.
Упр.159 вып. под рук-ом
Фронтальн раб
6. Самостоятельная работа с
самопроверкой.
Просклоняйте существительное костёр в единственном числе и во
множественном числе.
Работают самостоятельно . Проверка
коллективная
7.Повторение пройденного
Запишите предложение, определите падеж и род имён
существительных.
В солнечный день листва слегка поблёскивала и лежала у подножия
деревьев сплошной золотистой грудой.
Запись под диктовку. 1 уч-к у доски.
8. Итог урока
- что такое склонение?
- запишите опорные слова для определения склонения у имён
существительных.
9.Дом.зад.
Выучить определение на с 123-124; выполнить упр. 1,книга 2, с. 11