Конспект урока "Суффикс" 5 класс
Тема:
Суффикс.
Этапы урока
Ход урока
Формирование
УУД и технология
оценивания,
духовно-
нравственное
воспитание
I. Оргмомент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Выявление отсутствующих.
II.
Актуализаци
я зхнаний.
Языковая разминка:
Нам даны слова, необходимо распределить их по
двум колонкам, в зависимости от их состава.
Домом, проход, зажимы, трава, стол, подъезд,
весна, стульчик.
Домом, трава, стол,
весна
проход, зажимы,
подъезд
-Какое слово оказалось лишним?
Стульчик.
Познавательные
УУД
1. Извлекать и
преобразовывать
информацию
(составлять
схему
,
графический
образец),
соотносить
информацию,
представленную в
разных формах.
2.Анализировать,
синтезировать,
делать выводы.
Коммуникативны
е УУД
Владеть
монологической
речью; адекватно
использовать
речевые средства
для решения
коммуникативных
задач.
III.
Постановка
проблемного
вопроса
урока.
Почему мы не записали это слово в первую
колонку?
(В нём есть суффикс)
– Сформулируйте проблемный вопрос урока. (
Что
такое суффикс, зачем он нужен и что
обозначает?)
Что мы должны сделать, чтобы ответить на
него?
Регулятивные
УУД
1.Высказывать
предположения
на основе
наблюдений.
1.
сравнить суффикс с другими морфемами;
2.
выяснить, зачем нужны суффиксы и что они
обозначают;
3.
познакомиться с теоретическим
материалом учебника.
- Как же будет звучать тема сегодняшнего урока?
Суффикс.
2.Формулировать
вопрос (проблему)
урока.
IV. Открытие
новых
знаний.
1.
Побуждающий к решению проблемы диалог.
Актуализация изученного.
-С какими морфемами мы с вами уже
познакомились?
(окончание, корень, приставка)
- Что вы можете сказать об этих частях слова?
(короткий фронтальный опрос)
- Что уже знаете о суффиксе? (значимая часть слова,
которая стоит после корня, графически
обозначается ˄)
- Давайте понаблюдаем, какую функцию в слове
выполняет суффикс.
Задание:
от каких слов, при помощи какой морфемы
образовались данные слова.
Ногот
ок
-ноготь; ягод
к
а – ягода, фигур
ист
– фигура,
строи
тель
– строить, сибир
як
– Сибирь.
- Сделайте вывод, для чего в слове нужен суффикс? (
с его помощью образуются новые слова). Т.о.,
суффикс - это какая морфема?
(словообразовательная).
-У какой морфемы мы уже выделяли такую функцию
(приставка)
- Что общего в значении слов: ноготок, ягодка?
(они имеют значение "МАЛЕНЬКИЙ")
- Что придает им такое значение? (суффиксы)
- Дополните вывод, какую еще функцию выполняют
суффиксы? (привносят в слова дополнительные
значения).
2
. - Продолжаем наблюдение дальше.
ДУМАЮ
Разберите глагол по составу. Поставьте его в нач.
форму и в форму прош. времени м.р. Выделите
суффиксы.
ДУМАЮ-ДУМА
ТЬ
-ДУМА
Л
Регулятивные
УУД
1.Искать пути
решения
проблемы.
2. Осуществлять
познавательную и
личностную
рефлексию.
Познавательные
УУД
1. Выделять
главное,
преобразовывать
информацию
(составлять
графическую
модель).
2.
Анализировать,
сравнивать, делать
выводы,
устанавливать
закономерности,
строить
рассуждения.
3.Владеть
приёмами
изучающего
чтения.
Личностные
результаты
Интерес к языку,
развитое чувство
- Изменили ли данные суффиксы лексическое
значение данного слова? (нет, изменилась только
форма)
- Следовательно, какую еще функцию могут
выполнять суффиксы в слове?
(формообразовательную).
-Какая ещё морфема выполняет такую функцию?
(окончание).
3.
Чтение § учебника "Теория" стр. 53-54.
– Проверьте свои выводы.
слова, языковая
интуиция.
V. Развитие
орфографиче
ских и
речевых
умений.
Ну а теперь пришло время закрепить полученные
знания.
Распределите слова по группам в зависимости от
значения, которое придает слову суффикс, выделите
изучаемую морфему.
Заучить, гармонист, доченька, подводник, летчик,
рассказали, украинец, смотрела, синеватый, снежок,
догонять.
Образова
ние
нового
слова
Предание
дополнительных
оттенков слову
Образование
новых форм
слова
гармонист
,
подводник
, летчик,
украинец.
доченька,синеватый,с
нежок.
заучить,расска
зали,
смотрела,дого
нять.
С этим заданием мы справились, приступим к
следующему. У вас на столах лежат карточки с
заданиями, каждый из вас за сегодняшний урок
получит оценку, а вот какую зависит от вас самих.
Задание 1.
Найдите суффиксы в словах, предварительно
выделив все изученные морфемы.
Рыжик, соломинка, игрушка, ягодный,
Познавательные
УУД
1. Владеть
приёмами отбора
и систематизации
материала.
2. Анализировать,
сравнивать,
устанавливать
сходства и
различия,
группировать.
3.
Преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую (правило в
алгоритм).
Регулятивные
УУД
1. Вырабатыва
ть критерии
оценки и
определять
степень
успешности
работы.
Коммуникативны
е УУД
1. Свободно
излагать свои
мысли в устной и
письменной форме.
2. Слушать и
беленький, тягучий, сырный.
Задание 2.
Образуйте от слов: стакан, корова, Сергей
существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами. От слов: гитара, водить, трактор -
существительные, обозначающие профессию
человека. Выделите суффиксы.
Задание 3.
Замените данные определения одним словом.
Выделите суффикс. С одним из слов составьте
предложение и выполните его синтаксический
разбор.
1. Спортсмен с винтовкой, стреляющий по мишеням.
(Биатлон
ист
).
2. Обучающийся школы. (Школь
ник
)
3. Водитель грузового автомобиля, выполняющий
рейсы на дальние расстояния. (Дальнобой
щик
)
слышать других,
быть готовым
корректировать
свою точку зрения.
3. Оказывать
взаимопомощь,
осуществлять
взаимный
контроль.
VI. Итог
урока.
Рефлексия.
Суффиксы служат для:
-
образования новых слов; Пермь - перм
як
- образования форм слова; читают-чита
ть
-чита
л
и
- придания дополнительных оттенков значения
слову. Корова -коров
ушк
а.
Регулятивные
УУД
1. Соотносить
цели и
результаты своей
деятельности.
ТОУУ
VII.
Домашнее
задание.
§ 46 упр. 527
