Конспект урока "Относительные имена прилагательные" (Начальная школа ХХI века)


«Относительные имена
прилагательные»
(программа
«Начальная школа ХХI века»)
учитель начальных классов: Е.М. Лещенко
Тема: Относительные имена прилагательные.
Цель: Сформировать понятие «относительные имена прилагательные».
Задачи:
Предметные результаты:
-ввести понятие «отн6осительные имена прилагательные», изучить признаки этих
прилагательных;
-закрепить признаки качественных прилагательных;
-формировать умение образовывать краткую форму качественных прилагательных;
-формировать умение различать качественные и относительные прилагательные.
Метапредметные результаты:
-формирование умений анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;
-развивать умение сравнивать и находить различия и сходства у изучаемых объектов;
-развивать умение аргументировать и доказывать свое мнение;
-развивать умение обобщать и синтезировать знания;
-развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас.
Личностные результаты:
-научиться слушать товарищей, ставить учебные задачи и решать их,
-развивать внимательность, активность, наблюдательность, стремление к достижению цели,
самостоятельность, уверенность,
Оборудование:
-проектор, экран, ноутбук,
-учебник «Русский язык» 3 класс, ч.II, авт. Иванов С.В.
-карточки со словами,
-карточки со словосочетаниями.
Ход урока.
В течении урока учащиеся сигнализируют о правильности выполнения заданий (ставят знак
«=» в тетрадь на поля напротив выполненного задания).
Орг. Момент.
-Приветствие гостей на уроке___________________________
-написание числа и классной работы
-каллиграфическая минутка
Умная, мерзлая, длинная, ранняя.
-выделить окончания у имен прилагательных
-объясните написание удвоенных согласных в словах (длинная, ранняя)
открывается строка: рыжий, светлый, мокрый, санаторий, узкий.
-прочитайте слова на доске, какое лишнее? (лишнее «санаторий», т. к. оно существительное, а
остальные прилагательные)
-слово «санаторий» удаляется с доски.
-что объединяет эти прилагательные? (они стоят в начальной форме, т. е. в м.роде, ед.числе,
относятся к качественным прилагательным- доказывают)
Взаимопроверка.
Открывается строка: рыжие, светлые, мокрые, узкие.
Запишите предложение с данными прилагательными в тетрадь. Открывается надпись:
Рыж... ств...лы сосен мокры от весен... дождя.
Проверка: ученик у доски вставляет орфограммы и объясняет их.
-Какие прилагательные из данных есть в предложении? (рыжие, мокрые-в краткой форме).
Подготовка к восприятию нового.
-Распределите слова в 2 столбика. В 1ый -запишите прилагательные, которые имеют краткую
форму, а во 2ой-оставшиеся.( карточки со словами: низкий, твердый, придорожный, красивый,
домашний, хрустальный, хороший, лесной).
(Учащиеся по цепочке выходят к доске и «перетаскивают» прилагательные в нужный столбик,
устно называют краткую форму прилагательных).
Низкий (низок)
придорожный
твердый(тверд)
домашний
красивый(красив)
хрустальный
хороший(хорош)
лесной
-Как называются прилагательные в 1ом столбике? (качественные, т. к. называют такой признак
предмета, который может проявляться в большей или меньшей степени, к ним можно подобрать
антонимы, они могут иметь краткую форму)
-Как называются прилагательные во 2ом столбике?(.........)
Определение темы и постановка задач урока.
-Сегодня на уроке мы будем изучать новую группу имен прилагательных, откройте учебник
с.134, найдите тему урока (относительные имена прилагательные)
-Какие учебные задачи нам надо решить на уроке? (составляется план работы, он появляется на
экране : узнать признаки относительных прилагательных, научиться их образовывать, отличать от
качественных).
Физ. минутка.
Изучение нового материала:
-Вспомните определение качественных прилагательных. (обозначают такой признак предмета,
который может проявляться в большей или меньшей степени)
-Предположите, какое определение будет у относительных прилагательных? (они обозначают
такой признак предмета, который не может проявляться в большей или меньшей степени)
-Давайте сравним с определением в учебнике с.134(читают, делают вывод о правильности
предположения)
-Что надо еще дополнить в определение? (они не имеют краткой формы)
Работа с учебником.
с.135 Упр.№2 (учащиеся образовывают прилагательные из данных существительных по вопросу,
записывают их в тетрадь и доказывают, что получившиеся прилагательные относительные)
Запись в тетради: школьные, январский, детская, загородный, овсяная, настенные.
-От какой части речи мы образовали прилагательные? (от существительных)
-Как вы думаете, от других частей речи могут образовываться относительные прилагательные?
(предположения детей)
-Давайте проверим ваши предположения. Учебник с.136 правило.
Применение новых знаний.
-А сейчас потренируемся различать относительные и качественные прилагательные
-открывается доска с карточками: кирпичный дом, красивый дом, апельсиновый сок, вкусный сок,
тонкий платок, шерстяной платок, стиральный порошок, новый порошок.
-В каких словосочетаниях прилагательные относительные? Докажите.
Итог урока:
-Какую тему мы сегодня изучали?
-Что узнали об относительных прилагательных?
-Запишите д/з с.136 №4, с.134 правило.