Конспект урока "Как найти в слове корень?" 3 класс


Конспект урока по русскому языку 3 Б класса
Тема: "Как найти в слове корень?"
Цели:
1. Продолжать знакомить с терминами «однокоренные слова», «корень слова»;
2. Развивать умение находить родственные слова, выделять в них корень слова, подбирать
однокоренные слова.
3. Развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас, развивать мышление, умение
работать самостоятельно.
Оборудование: интерактивная доска, карточки со словами, тетради учебники.
Ход урока:
1.Орг. момент.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Интересное узнать.
2.Актуализация знаний.
1)Чистописание
2) орфографическая минутка
Новое слово.
Сегодня познакомимся с новым словарным словом. Попробуйте угадать.
Москва - это ... РФ
Казань – это... РТ
(Открыли тетради, написали число кл. работа.)
Характеристика слова (слоговой анализ).
· Сколько в слове слогов? Почему? (сколько гласных, столько и слогов)
· Какой слог ударный?
· Какая безударная гласная пропущена? (о).
Где орфограмма? Почему? Как называется эта орфограмма?
· Как вы думаете: это слово с непроверяемой или
проверяемой безударной гласной?
· (Это словарное слово, которое надо запомнить)
- Как разделить это слово для переноса? (сто-ли-ца)
3. Самоопределение к деятельности
(На интерактивной доске слова)
Лето, летний, летать, летом.
- Выпишите только родственные слова.
- Какие слова вы выпишите?
- Почему выписали только эти слова?
(выполняются 2 условия для родственных слов:
1) близки по смыслу:
2) имеют общую часть)
-Выделите общую часть. Как мы это делаем?
-Сегодня на уроке мы узнаем как называется общая часть родственных
слов.
4. Работа по теме урока
1) Работа по учебнику:
- Откройте учебник, прочитайте тему урока. ("Как найти в слове корень?")
2) Упр. 133 (с. 75)
Прочитайте сами, что надо делать?
- Почему слова так написаны?
(-дал-, -дол- , -мир- это одинаковая часть в словах).
- Докажите, что слова родственные.
1) все слова близки по значению;
2)есть общая часть .
3) Чтение правила в учебнике (с. 75)
- Прочитайте правило самостоятельно и скажите, как называется общая
часть родственных слов.
(Корень)
Вывод:
- Почему корень – главная часть родственных слов?
(В ней заключён общий смысл родственных слов)
- Как теперь мы будем называть родственные слова?
(Однокоренными)
- Почему?
( У этих слов общий корень)
(Какое же значение имеет само слово корень? Послушайте)
1) 1. Подземная часть растения,
2) 2. Часть волоса, зуба, ногтя.
3) 3. Начало, источник чего-либо.
4) 4. Часть слова
(Напишите упр. 133 и выпишите из словаря эти слова)
5. Физкультминутка
(Самостоятельная работа с домиками)
6. Закрепление изученного материала
1) Упр. 134(с. 75)
Задание выполняется с комментированием.
7. Подведение итогов урока
Рефлексия
- Что изучали на уроке? С чем познакомились?
- Что такое корень?
- Назовите синоним слову родственные. (Однокоренные)
- Кто может сказать, что уже понял, что такое корень слова?
- Оцените свою работу на уроке, поставив на полях знаки: !-
отлично; + - хорошо работал; - - было много ошибок, не всё понял.
8. Домашнее задание
Упр. 137 с. 77 и прочитать правило и постараться его запомнить.
9.Оценивание работ учащихся.