Конспект урока "Именительный падеж имен существительных" 3 класс


Урок № 57
Тема урока: Именительный падеж имен существительных.
Цели урока:
Обучающая: Познакомить с особенностями имен существительных в именительном
падеже. Отрабатывать приём распознавания падежей.
Коррекционная: Развивать логического мышления, творческих способностей учащихся.
Воспитательная: Прививать интерес к русскому языку, воспитывать доброе отношение к
окружающим людям.
Оборудование: карточки с заданиями, слайды.
Ход урока:
1.Организационный момент и сообщение целей урока:
- Нам с тобой нельзя лениться!
Надо нам с тобой учиться!
Чтоб падеж определять,
Надо нам вопросы знать:
И кто? что?
Р кого? чего?
Д кому? чему?
В кого? что?
Т кем? чем?
П о ком? о чём?
Время нам нельзя терять,
Знанья надо умножать!
-Ребята, при подготовке к уроку я прочитала интересное предложение:
Любит дочь мать.
и задумалась: в каком падеже стоят существительные?
(Учитель выслушивает ответы детей. Они могут быть самые разные.)
2.Чистописание.
ч Чч Чк чн ча чу че
- Дайте характеристику звуку ч.
чай чашка чайник чайный
- Найдите сходство в этих словах. Какое слово «лишнее»? Почему?
3.Подготовка к восприятию нового материала.
а) Работа с классом
Упражнение «Выпишите несклоняемые существительные».
Фонари, кони, пони, кино, бревно, перо, пальто, кофе, кафе, кудри, жюри, ателье, метро,
музей, стадион, весна.
б) Индивидуальная работа.
На доске:
Разбор по составу слова.
Избушка, подорожник, ягодка, сапог, подберёзовики, подруга.
- Назовите часть слова, которая работает при склонении имён существительных по
падежам.
Работа по карточкам:
Просклонять имена существительные по падежам.
конь трава тень сестра
4.Работа над новой темой.
а) Запись под диктовку:
- Снег лежит чистый и пушистый.
- Ветка сильно раскачалась.
- Туман клубился, таял.
-Маленькая девочка крепко спала.
Найдите в каждом предложении главные члены. В каком падеже стоят существительные?
(В именительном)
б) Работа по учебнику.
Чтение вывода на странице 119.
в) Работа над предложением:
Любит дочь мать.
-Ребята, когда существительное дочь будет стоять в именительном падеже? (Когда оно
будет стоять в именительном падеже.)
-От чего это зависит? (От порядка слов в предложении.)
- Составьте предложение, в котором дочь является подлежащим, значит, стоит в
именительном падеже. ( Дочь любит мать.)
- Составьте предложение,в котором существительное мать стоит в именительном падеже.
( Мать любит дочь.)
-Составление 2-3 предложений о маме.
Физкультминутка:
Чтоб совсем проснуться,
Нужно потянуться!
Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим,
До лампы дотянусь.
Чудеса на белом свете –
Стали маленькими дети.
А потом все дружно встали,
Великанами вдруг стали.
Руки подняли вразлёт,
Появился самолёт.
Мах крылом туда-сюда,
Делай раз и делай два.
5) Закрепление пройденного.
- Словарно-орфографическая работа.
« Сложные слова»
Самолёт Самовар Самокат
-Прочитайте сложные слова. Что в этих словах общего? Что они обозначают?
У слова самолёт много значений. Текстильщики называли «самолётом» ручной ткацкий
станок. В армии Петра 1 «самолётом» называли паром, на котором пересекали речку. А в
сказках называли то, что могло само летать (ковёр-самолёт). Первое время воздушную
машину называли словом «аэроплан», а позднее самолёт.
- Работа по учебнику.
Упражнение 264 с. 118.
- Работа парами.
Упражнение «Определи падеж существительного».
Стр 119 упр 265 Стр 120 упр 268
-Итог урока.
На какие вопросы отвечают имена существительные в именительном падеже?
Каким членом предложения чаще всего бывают имена существительные в именительном
падеже?
- Домашнее задание.
Упражнение267, с. 120.