Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Имена существительные собственные и нарицательные. Эстафета олимпийского огня" 3 класс

Тема "Имена существительные собственные и нарицательные".
«Эстафета олимпийского огня» 3 класс
Цель:
-Формировать понятие об именах собственных и нарицательных имён
существительных;
Задачи:
-Углубить знания об именах собственных, совершенствование навыков
правописания заглавной буквы в именах собственных.
-Развивать аналитическое мышление, память, монологическую речь;
формировать орфографический навык; расширение кругозора учащихся;
развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.
-Научить правописанию слов, относящихся к данным группам, ставить кавычки
в названиях газет, журналов, книг, фильмов, предприятий, учреждений.
- Расширить знания учащихся по истории Олимпийских игр.
-Воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость,
целеустремленность, потребность в здоровом образе жизни, любовь к родному
языку, Родине.
Планируемые результаты:
Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим
знаниям, развитие творческого воображения.
Метапредметные:
Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация
учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль
и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить
ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников
о значении своего имени и фамилии.
Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать
в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать
взаимопомощь.
Предметные - уточнить представления о собственных и нарицательных именах
существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах
собственных.
Учебно-методическое обеспечение: Уроки русского языка, 3 класс
Оборудование и материалы для урока:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация (для
корректного воспроизведения презентации, содержащей Flash-объекты (swf),
необходима программа Adobe Flash Player),
раздаточный материал для парной и индивидуальной работы
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
(Под музыку учитель заходит в класс )
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Психологический настрой:
Закройте глаза и мысленно скажите: « Я внимателен, я всё могу у меня всё
получиться.»Откройте глаза .Я желаю Вам успехов.
С чего начинаются олимпийские игры?(Зажжения олимпийского огня)
Видео фрагмент олимпийского огня
Мы должны с вами пройти эстафету Олимпийского огня . Олимпийский огонь
прошёл длинный путь. Он побывал в космосе, на дне озера Байкал на вершине
горы Эльбрус, и наша задача пронести его через Москву, Санкт-Петербург,
Красноярск,Томск,Екатеринбург,Нижний-Новгород,Саратов,Волгоград,Ростов-на
– Дону, Грозный , Краснодар, и доставить в Сочи во время.
-Как одним словом можно назвать все слова которые я перечислила?(города)
-С какой буквы они пишутся? (с заглавной)
-Как называются такие слова? (имена собственные)
-Как называются слова которые пишутся с маленькой буквы?(имена
нарицательные)
Продолжите фразу
Тема урока: "Имена существительные собственные и нарицательные".
Оформление тетрадей:
– Откройте тетради, запишите число, «Классная работа».
II. Актуализация знаний (Презентация)
– Смотрите, ребята, у нас первая встреча.
1) Каллиграфическая минутка: «КАЛЛИГРАФИЯ»
Что такое каллиграфия? ( Искусство четкого и красивого письма). В переводе с
греческого языка «Калос» – красивый, «графо» – пишу .
Немного из истории: Олимпиада – это спортивное международное соревнование.
-Где впервые ее провели ?( Греции.)
Проводилась она один раз в четыре года и была посвящена богу Зевсу. На время
олимпиады прекращались все войны, в играх имели право участвовать только
мужчины.
– Писать каллиграфически мы будем первые буквы слов-отгадок.
1. Где-то
вдали от морей и пиратов
Вырос у Волги
город.. . (Саратов)
2Самая большая российская река.
Не Енисей, не Кама и даже не Ока.
Зовут ее все матушкой,
А в прошлые века
Там бурлаки-ребятушки,
Чья участь нелегка,
Тащили баржи с грузами:
Огромными арбузами,
Специями, тканями…
Речку ту узнали вы?(Волга)
3..Освещаются проспекты,
Строят новые дома.
Это все – столицы лица,
Это город наш… (Москва)
4. Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая,
Наша Родина большая,
Необъятная страна. (Россия)
– Какие буквы? /СВМР/ (прописать буквы в тетради)
– Какие они прописные или строчные? (Прописные)
Какая у вас память, я проверю.
–Теперь запишите эти слова-отгадки: Саратов, Волга, Москва , Россия
– Какой общей темой они связаны? (Темой « Родина»)
Напишите эти слово у себя в тетради,а я посмотрю.
Проблемный вопрос.
Родина родина
-Что обозначает слово Родина? (Наша страна)
-Что обозначает это слово?(маленькое местечко , место где мы живём)
– Итак, мы справились с заданием ,Отправляемся дальше.
III. Подготовительный этап
Работа на планшетах
Допишите слова
ПОСЁЛОК
ОБЛАСТЬ
СТРАНА
ПЛАНЕТА
ГАЗЕТА
(Сверка с доской)
-Что общего в написании слов первого столбика?(записаны с маленькой буквы)
-Как называются имена существительные?
-Попробуем изменить эти слова ?
-Что общего в написании слов второго столбика?
Вывод: имена собственные по числам не изменяются. Откройте учебнике на
с.66
.-Какое имя собственное отличается в написании?
– Ребята провели свои исследования и выяснили, какие же имена собственные
пишутся в кавычках.
IV. Изучение нового материала
Выступления учеников, сопровождающиеся показом слайдов.
1 ученик. Мы посетили библиотеку и узнали, что пишутся с большой буквы и
заключаются в кавычки названия книг, журналов, газет, например...
2 ученик. Я изучил программу телепередач и узнал, что названия фильмов,
мультфильмов, спектаклей, телепередач пишутся с большой буквы и заключаются
в кавычки, например...
3 ученик. Мы узнали, что названия предприятий тоже пишутся с большой буквы
и заключаются в кавычки, например...
Динамическая пауза
-Называю собственные имена существительные – руки вверх,
нарицательные -руки на пояс.
Тбилиси,пальто,шоссе,Миссисипи,меню,Осло,кофе,желе,
Колорадо,кенгуру,эскимо,Баку.
-С какими существительными мы работаем?(собственными и нарицательными)
.На доске: Тбилиси, пальто, шоссе, Миссисипи, меню, Осло, кофе, желе,
Колорадо, кенгуру, эскимо, Баку.
- Вы узнали эти слова?
-Что общего ?( несклоняемые)
-Разделите на две группы и запишите в тетрадь.
-Зачитайте имена собственные?
Проблемный вопрос.
-Определите род?
- Как определить род у несклоняемых имён собственных?
Вывод: имена собственные по числам не изменяются. Обратимся к учебнику
на с.67
Мы продолжаем нашу эстафету
Работа в парах
(Работа на «Калейдоскопе»).Учащиеся выполняют тест.
(Поднимите вверх покажите свою работу)
Наконец-то мы прибываем в столицу зимней олимпиады Сочи..
Работа в группах(приложение №1)
Исправь ошибки.
Собрать факел.
–VI. Рефлексия
Вот мы и доставили факел олимпийского огня
Молодцы, ребята, а теперь мы зажжём наш факел.
Выберите по цвету язык пламени .
Если вам понравился урок,и было всё понятно-красный
Если что-то не поняли- оранжевый
Если ничего не поняли – белый
Напишите фамилию и имя на языке пламени.
VII. Домашнее задание:
-Комментирование домашнего задания. Узнайте у родителей, как появилась ваша
фамилия или имя?
– Какую фамилию вы могли бы носить?
VIII. Итог урока
Выставление отметок.
– Спасибо за урок.
Посмотрите, как нас радостно встретили Талисманы.
Приложение №1
1 группа – пение серёжа соловьёв слушал
соловьёв.
2 группа - саша скворечник скворцов для
сделал скворцов.
______________________________________
_______________________________
4группа-лена лисичкина в лисичкину лесу
нору нашла.
______________________________________
________________________________
5группа-несколько вова грибников увидел в
лесу грибников.
______________________________________
__________________________________
Памятка
1.Прочитайте слова.
2.Составьте из слов
предложение.
3.Исправьте ошибки.
4.Запишите исправленное
предложение.
5. Пришлите sms сообщение по
телефону: (номер телефона
учителя)
посёлок
………………………….
область
…………………………
страна
………………………….
планета
…………………………
газета
………………………..
посёлок
………………………….
область
…………………………
страна
………………………….
планета
…………………………
газета
………………………..
Светлый
Саратовск
ая
Россия
Земля
«Светлые
вести»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: