Конспект урока "Изменение имен прилагательных женского рода" 3 класс


Акмолинская область Жаркаинский район
С.Ш. имени Н. Крупской Республика Казахстан
Конспект урока по русскому языку в 3 классе
Тема: Изменение имен прилагательных женского рода.
подготовила
учитель начальных классов
Жусупова Бахытгуль Саветовна
Державинск 2015
Предмет: русский язык
Тема: Изменение имён прилагательных женского рода.
Учебно-воспитательные задачи:
1. Образовательные: познакомить учащихся с правописанием безударных окончаний
имён прилагательных женского рода;
2. Развивающие: создать содержательные условия с целью развития у детей умений
находить и анализировать познавательный объект; способствовать развитию логического
мышления;
3. Воспитательные: воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому
языку; чувства сотрудничества и сплочённости, культуру общения и поведения.
Тип урока: сообщение новых знаний
Оборудование, наглядные пособия: учебник для 3 класса, раздаточный материал.
Ход урока
I. Позитивный настрой
Прозвенел звонок.
Начался урок.
Тихо мы за парты встали
И друг другу покивали
Всем гостям сказали:
«Здравствуйте».
Улыбнулись, поклонились…
И на место повернулись.
- Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего настроения
на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы день
принёс вам радость общения друг с другом.
- Каким вы хотите видеть урок? (Познавательным, интересным)
-Но для этого надо помнить, что мы одна дружная семья.
II. Тренинг.
III. Деление на пары. Принцип предлагают ребята.
IV . Словарно – орфографическая работа.
1. Словарная работа. «Молчанка». Запись словарных слов по заданию.
Столица Казахстана; как называется наша республика; глава государства; место, где
родился, населённый пункт с большими домами, государственными учреждениями
центр культуры, науки;
Астана, Казахстан, президент, Родина, город,
2. Минутка Чистописания
Кк
V. Ход урока.
1.У нас в гостях Мудрая Сова. Она приготовила для вас задания .
1. Актуализация знаний учащихся.
1. На доске записаны слова
-Какое прилагательное лишнее? Почему? (и.прил. женского рода)
-Запишите слева – синонимы, справа – антонимы и. прил.
синоним
антоним
Умная
- мудрая(сова)
Глупая
Чистая
- свежая(рубашка)
Грязная
- тёплый (день)
Мокрая
- влажная (тряпка)
Сухая
Твёрдая
- чёрствая (булка)
Мягкая
Грустная
- печальная (весть)
Весёлая
2. Соединить стрелками и.прил. синонимы/антонимы. Работа в группах.
VI. Работа по теме урока
1. Сообщение темы урока.
-Используя опорную запись, сформулируйте цели урока.
СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ЖЕНСКОГО РОДА
Познакомиться……… (со склонением имён прилагательных женского рода).
Учиться………. (определять падеж прилагательных.)
Повторить…….. (знания об именах прилагательных)
2. Репродуктивно-поисковый этап.
1. Склонение и.прил. ж.р. по падежам.
-Просклоняйте прилагательные холодная зимняя (ночь)
(1 учащийся индивидуально у доски, остальные в тетрадях)
И. п. (какая?) холодная зимняя ( ночь)
Р.п. (какой?) холодной зимней (ночи)
Д.п. (какой?) холодной зимней (ночи)
В.п. (какую?) холодную зимнюю (ночь)
Т. п. (какой?) холодной зимней (ночью)
П. п. (о какой?) о холодной зимней (ночи)
Самостоятельно в группе. Длинная синяя (лента)
2.Работа с правилом.
-В каких падежах имена прилагательные женского рода отвечают на одинаковые вопросы
и имеют одинаковые окончания?
-Запишите в тетрадь.
Р.п. Д.п. Т. п. П.п.
какой?
- ой -ей
3. Повторение алгоритма проверки безударных окончаний имён прилагательных.
- Как определить род, число и падеж имени прилагательного?
1. Найти существительное, к которому относится прилагательное.
неряшливая
пахучая
кривая
слепая
быстрая
косматая
дневная
тупая
душистая
грязная
зрячая
прямая
липкая
старая
острая
храбрая
лохматая
клейкая
сытая
тёмная
сильная
скорая
трусливая
ночная
ветхая
огромная
утренняя
голодная
большая
могучая
светлая
вечерняя
2. Определить число, род и падеж существительного.
3. По роду, числу и падежу существительного определить число, род и падеж
прилагательного.
4. Упражнение на определение падежа и окончания у и. прил. ж.р.Устно (Каждый
выбирает словосочетание и выполняет задание)
5. Игра «Заказ».
- А теперь давайте поиграем. Игра называется «Заказ». Я вам заказываю имя
прилагательное в определённом роде и падеже. Ваша задача найти такое прилагательное,
назвать его и объяснить написание окончания.
Требуется:
- имя прил. с.р. в Т.п. (ранним утром);
- имя прил. ж.р. в Р.п.(у соседней опушки);
- имя прил. ж. р. в Д.п. (по хорошей дороге);
- имя прил. м. р. в Р.п. (около упавшего дуба);
- имя прил. с.р.в П.п. (в синем море);
- имя прил. ж.р. в Т.п. (поздней осенью);
- имя прил. м.р. в П.п. (на письменном столе);
6. Поисково-творческий этап
1. Работа с текстом: «Рисование».
-Вы любите рисовать. Давайте «порисуем», но не красками, а с помощью имён
прилагательных.
- На доске записаны предложения. Прочитайте их.
- Что вы можете сказать о тексте? (не хватает прилагательных)
- Запишите текст, дополняя его именами прилагательными женского рода.
(1 учащийся работает у доски)
- Что произошло с предложениями? (они стали более точными, полными и красивыми)
- Сделайте вывод: (Прилагательные делают нашу речь ярче и богаче)
Оживает роща. На берёзе поёт иволга. По стволу ели пробежала белка. Вот проскакала
зайчиха. А за кустом спряталась лисица.
2. «Проверим орфографическую зоркость».
Исправить неправильные окончания у и.прил., написать сверху те, которые должны быть.
(временной промежуток)
С длинной удочкой в руке я пробирался к реке на рыбною ловлю. Дорога шла дальний узкой
тропинкой. С трудом я раздвигал влажною траву. Она зелёнай стеной преграждала
путь. Вдруг я увидел у ног блестящею змею. Она с шипением уползла в высокую траву. Я
пошёл дальше, напевая весёлою песню.
3. Дифференцированная работа.
Выборочная проверка на оценку.
1. Задание лёгкого уровня:
- Поставить имена прилагательные в нужном падеже. Выделить окончания. Определить
род имён прилагательных.
Мы приехали в (соседний) деревню. Днём купались в (тёплый) реке. Сидели под (
раскидистый) берёзой. Пахло (свежий) травой.
2. Задание среднего уровня:
- Напишите ответы на вопросы. Определите род и падеж имён прилагательных. Выделите
окончания.
Куда вошли ребята? (берёзовая роща). Кого увидели дети? (проворная белка). Чему все
радовались? (солнечная погода)
3. Задания для сложного уровня:
- Исправить ошибки. Определить род и падеж имён прилагательных. Выделить
окончания.
Как харашо в берёзовай рощи. Мы шли по ускай тропинки. Налител реский ветер. Мы
услышали стрёкот проворнай сароки.
VI. Итог урока.
- Вернемся к тем целям, которые мы ставили в начале урока.
- Смогли ли мы их достичь, как вы считаете? Что нам в этом помогло?
- Что вам понравилось на уроке? Что нового вы узнали?
- Кому было трудно и почему?
VIII. Рефлексия.
-Наш урок подошёл к концу. Давайте поделимся впечатлениями об уроке?
- Скажите, что вы не знали, а теперь знаете. Пригодятся ли вам знания, полученные на
уроке в жизни?
- Какое задание показалось вам наиболее интересным? Нарисуйте «смайлик» возле этого
задания.
-С каким настроением вы заканчиваете урок?
- Что, на ваш взгляд, удалось, что не удалось?
IХ. Домашнее задание. стр.43 учить правило, упр.