Конспект урока "Изложение на основе прогнозирования текста. «Берёза и три сокола»" 3 класс


Урок изложения на основе прогнозирования текста
3-4 класс
Берёза и три сокола.
Отслужил солдат срок и пошёл на родину. Навстречу ему нечистый, зовёт в
работники — трёх соколов караулить. Большое жалованье сулит.
Служивый согласился. Уехал чёрт, а солдат вышел в сад, увидел берёзу. Молвит
берёза человеческим голосом: «Возьми в доме книгу, читай надо мной три ночи».
Солдат так и сделал. Через три ночи вышла из берёзы красная девица, красоты
не- описанной. Говорит: Я царевна. Соколы — мои братья. Нас нечистый заколдовал.
Тут прилетели три сокола, ударились о землю и обратились добрыми
молодцами.
Поехали все к царю и царице. Те обрадовались, выдали царевну замуж за солдата и
оставили жить при себе. (99 слов).
Задачи: обучение учащихся написанию изложения на основе прогнозирования текста;
развитие умения прогнозировать содержание текста по его заголовку; формирование
коммуникативно-речевых умений, направленных на восприятие и воспроизведение
речевого высказывания: умения прогнозировать тему и основную мысль, жанр и
структуру текста, языковые особенности, предупреждение некоторых речевых ошибок.
Ход урока.
1. Актуализация знаний учащихся о различных жанрах и типах текста, о требованиях к
написанию изложения.
2. Работа над заголовком текста.
Из заголовка текста «Береза и три сокола» учащиеся способны получить
определенную информацию, во-первых, о теме данного текста (о березе и трех соколах), о
жанре данного текста сказке (береза и три сокола могут быть равноправными героями
именно в сказке). Угаданный жанр текста сказка и предварительное практическое
знакомство учащихся с этим жанром создают у них определенную установку на
прогнозирование данного текста.
Учитель. Текст, по которому мы будем писать изложение, называется Береза и три
сокола» (название написано на доске).
Как вы думаете, о чем этот текст? О ком тут рассказывается? Что могло здесь произойти?
Дети. О березе и трех соколах. Три сокола сидели на березе.
Нет, они свили на березе гнездо.
У. Почему же тогда текст называется не «Три сокола на березе, а Береза и три сокола»?
Когда между словами ставится союз и? В каком тексте рассказе, сказке, лирическом
описании береза и соколы могли бы стать равноправными героями?
Д. Может быть, в сказке?
Береза и соколы были, наверное, кем- то заколдованы.
Береза была девушкой, а соколы — ее женихи.
Нет, не женихи, а братья.
У. Если это сказка, то какая о животных, волшебная или бытовая? Что в ней могло
произойти?
д. Эта сказка волшебная. В таких сказках бывают превращения и волшебство. В них
рассказывается, как кто-то, например Баба-Яга, заколдовала сестру и братьев, а Иван-
царевич их расколдовал.
А может, Змей Горыныч похитил царевну. Добрые молодцы поехали ее выручать, а он
превратил их в соколов.
В сказках еще бывают повторения три раза. Например, три сокола по очереди клевали
березу, а она, чтобы ее не трогали, выполняла их желания. И еще соколы и береза могли
говорить человеческим голосом.
У. А как могла бы начаться такая сказка?
Д. В некотором царстве, в некотором государстве...
Жили-были...
Давным-давно это было.
У. А как может закончиться эта сказка?
Д. Она закончится хорошо. Береза станет девушкой и выйдет замуж за Ивана-царевича, а
соколы превратятся в людей.
И стали они жить-поживать и добра наживать.
И я там был, по усам текло, а в рот не попало.
3. Чтение текста изложения учителем по фрагментам.
Сейчас я буду читать текст изложения. Мы сравним с ним наши предположения и
посмотрим, насколько правильными были наши догадки, которые мы сделали только на
основе заголовка. Иногда я буду останавливаться, а вы будете мне подсказывать, что же
могло произойти дальше.
«Отслужил солдат срок и пошёл на родину».
Оправдались наши ожидания? О чем мы сумели догадаться, а о чем по заголовку
догадаться было нельзя?
Д. Мы правильно решили, что это сказка, потому что сказки так тоже начинаются. Но не
знали, что героем там будет солдат.
Наверное, солдат и расколдовал березу и трех соколов.
У. «Навстречу ему...»
Кто мог попасться солдату навстречу?
Д. Баба-Яга, она его о чем-нибудь попросит.
Девушка. Скажет, что ее братьев превратили в соколов, а солдат может их
расколдовать.
Навстречу солдату попались три сокола. И молвят они человеческим голосом:
«Расколдуй нас, солдат».
Навстречу ему вышел медведь. Он хотел, чтобы солдат у него служил, а не то он его
съест.
У. А где же береза и три сокола?
д. А они тоже у медведя жили, и солдат их спас.
У. «Навстречу ему нечистый,..
Кто такой нечистый?
д. Черт.
У. «Навстречу ему нечистый зовет в работники трех соколов караулить. Большое
жалованье сулит».
Что значит «большое жалованье сулит»?
д. Большие деньги обещает.
Говорит, если хороню будешь служить, даст денег много.
У. Как вы думаете, согласился ли солдат?
д. Нет, а черт его заставил.
Согласился, идти ему было некуда, родные у него, наверное, умерли.
Согласился, ему деньги были нужны.
Дальнейшая работа строится аналогично.
4. Составление таблицы по тексту. Работа над основными микротемами.
Таблица к сказке «Берёза и три сокола» может выглядеть следующим образом:
5. Орфографическая подготовка учащихся.
Учитель обращает внимание учащихся на написание трудных слов (жалованье, закол -
довал, заколдованная, красоты неописанной, замуж), на оформление прямой речи и знаки
препинания в сложных предложениях. Слова и словосочетания могут быть прочитаны
орфоэпически («как говорим») и орфографически («как пишем»).
6. Вторичное целостное чтение текста учителем.
7. Написание текста изложения.
8. Самопроверка учащимися написанного.
9. Итог урока.