Конспект урока "Обучающее изложение по картинкам «Барсучий нос» (По К. Паустовскому)" 3 класс


Русский язык 3 класс.
Тема урока: Обучающее изложение по картинкам
«Барсучий нос» (По К. Паустовскому)
Цель: Формировать умение строить текст в соответствии с предложенными
картинками
Задачи: 1. Способствовать развитию умения более точно отбирать слова,
выражения, словосочетания для написания текста.
2. Работать над развитием речи учащихся.
3.4. Развивать орфографическую зоркость учащихся.
5. Прививать любовь к родной природе.
6. Прививать любовь к чтению, развивать любознательность.
1. Организационный момент.
Бывали ли вы в лесу ночью? Что запомнилось?
Встречали ли вы жителей леса или может быть слышали их?
2.Работа с картинками
Рассмотрите рисуки. Кто изображен? Что происходит?
Постановка темы урока.
Сейчас мы подготовимся и напишем изложение. Для чего мы учимся писать
изложения? (Чтобы уметь передавать письменно содержание прочитанного.
Чтобы узнать что-то новое. Изложение будем писать по картинкам к рассказу К.
Паустовского “Барсучий нос”
Какие произведения этого писателя вы уже читали?
3. Знакомство с текстом.Текст читает учитель.
Барсучий нос
Однажды вечером мы сидели у костра. Вдруг в зарослях начал сопеть
какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, шумел
высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывал из травы даже ушей.
Картошка жарилась на костре, от нее шел острый вкусный запах, и зверь,
видимо, прибежал на этот запах.
Через полчаса зверь высунул из травы мокрый черный нос, похожий на свиной
пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы
показалась острая морда с черными пронзительными глазками. Наконец
показалась полосатая шкурка.
Из зарослей вылез маленький барсук. Он поджал лапу и внимательно
посмотрел на меня. Потом он брезгливо фыркнул и сделал шаг к картошке.
Она жарилась и шипела, разбрызгивая кипящее сало. Мне хотелось крикнуть
зверьку, что он обожжется, но я опоздал барсук прыгнул к сковородке и сунул
в нее нос...
Запахло паленой кожей. Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем бросился
обратно в траву. Он бежал и голосил на весь лес, ломал кусты и плевался от
негодования и боли.
Барсук долго не появлялся у нашего костра. Только через год я встретил на
берегах этого озера барсука со шрамом на носу. Я помахал ему рукой, но он
сердито чихнул в мою сторону и спрятался в зарослях брусники.
С тех пор я его больше не видел.
Беседа по тексту.
Где происходит действие рассказа?
Почему рассказчик не сразу понял, какой зверь прибежал к костру?
Что привлекло зверя к людям?
Как описан барсук? С каким чувством рассказывает о нем автор? Какие приемы
использует автор в описании барсука? (Олицетворение, сравнение.) Приведите
примеры.
Что произошло с маленьким барсуком? Как вы думаете, что испытывал зверек?
Почему барсук больше не появлялся у костра?
Как произошла последняя встреча рассказчика с барсуком?
4. Составление плана.
План:
1. Появление неизвестного зверя.
2. Зверь прибежал на запах пищи.
3. Барсук обжег нос о сковородку.
8. Орфографическая подготовка. Объяснить значение слов и
выражений: фыркать, негодование, дрожать от жадности, брезгливо.
На доске записать: озабоченно бегал, разбрызгивая кипящее сало,
обожжется, паленая кожа, с oтчаянным воплем, в зарослях брусники.
9. Запись текста изложения.
10. Домашнее задание.стр 154-156 повторить правила № 434
11. Итог урока.
- Ребята, чему учились сегодня на уроке русского языка? чились писать
изложение.)