Конспект урока "Запятая в предложениях с однородными членами" 3 класс


Тема: Запятая в предложениях с однородными членами.
Дидактическая цель: создать условия для деятельности учащихся по усвоению постановки
запятой в предложениях с однородными членами, обеспечить восприятие, осмысление и
первичное закрепление.
Задачи урока:
1) образовательная: создать условия для вырабатывания навыков и умений в составлении
предложений с однородными членами, знакомство с союзами при однородных членах, тренировка
в нахождении однородных членов;
2) развивающая: создать условия для развития речи, памяти, внимания, наблюдательности,
самостоятельности;
3) воспитательная: создать условия для воспитания сознательного отношения к учебе, интереса к
изучению русского языка.
Сценарий урока.
1 Мотивация учебной деятельности
Прозвенел уже звонок,
Время начинать урок!
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книга, ручка и тетрадки,
И линейку не забудь:
Отправляемся мы в путь!
- Ребята каким вы хотите увидеть наш урок? (интересным, познавательным, плодотворным)
- Пусть урок нам принесет радость общения. Хочешь быть грамотным – учись думать, мыслить. Успех
ждет всех любознательных, внимательных, активных.
2 Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
1.Словарная работа.
Игра « 5 слов на одну букву». ( слайд 2)
- Все ваши ответы должны начинаться на букву « к ».
- Для ответов выбирайте слова, написание которых вы запоминали.
1.Название домашнего животного.
2.Название предмета для письма.
3.Единица массы.
4.Предмет для одежды.
5.Растение.
Взаимопроверка в парах: (Корова, карандаш, килограмм, костюм, камыш.)
- Составьте и запишите предложение с двумя – тремя из этих слов. Выделите грамматическую
основу.
Проверка: 1. Чтение 2-3 предложений.
2. Характеристика предложений.
- Над какой темой мы работали на последних уроках?
- Что такое однородные члены предложения?
- Какие члены предложения могут быть однородными?
- С какой интонацией мы произносим предложения с однородными членами?
Какой вывод можно сделать из всего сказанного? Давайте попробуем сформулировать признаки
однородных членов предложения. ( слайд 3)
Признаки:
1. Отвечают на один и тот же вопрос.
2. Являются одним членом предложения.
3. Относятся к одному и тому же члену предложения
4. Обычно выражены одной и той же частью речи
5. Произносятся с интонацией перечисления.
3. Выявление места и причины затруднения.
Ребята, пока вы записывали свои предложения, я вспомнила, что совсем недавно в одной книге я
прочитала такое предложение: ( слайд 4)
Казнить нельзя помиловать. (Лия Гераскина)
- Запишите предложение. Поставьте знаки препинания. Проверка.
- Что у вас вызвало затруднения? (« Запятая даже может спасти человеку жизнь.»)
- Как вы думаете, какой может быть тема нашего урока? (слайд 5)
4. Построение проекта, выхода из затруднения. (слайд 6)
- Чем мы будем заниматься на уроке? Какую цель вы поставили перед собой?
- Что нам необходимо знать об однородных членах?
1. Что такое однородные члены предложения?
2. Какие члены предложения могут быть однородными?
3. Какие союзы могут соединять однородные члены?
4. Когда между однородными членами предложения запятая ставится и когда не ставиться?
Сейчас мы с вами будем обсуждать постановку знаков препинания при однородных членах
предложения. Когда между однородными членами ставится запятая, а когда не ставится?
Необходимо выяснить, как оформляется связь между однородными членами, если в предложении
нет союзов и в том случае, когда есть союзы. Давайте попробуем найти решение данной проблеме.
Выступите в роли учителя и объясните подсказки.
Схемы постановки знаков препинания. (слайд 7)
- Как нужно действовать, чтобы поставить запятые в предложениях с однородными членами:
расставьте этапы плана правильно. (слайд 8)
А) Найти и подчеркнуть в предложении главные члены(основы предложения).
Б) Посчитать, сколько однородных членов в предложении.
В) Выделить союзы, если они есть.
Г) Поставить запятые между однородными членами.
5. Реализация построенного проекта.
Внимание на экран (слайд 9)
1. Растворились в темноте рощи сады поля.
2. Волны пенились и бились с шумом о набережную.
3. По склонам гор видны и сосны и ели и клёны.
4. Зимой солнце светит ярко а не греет.
5. Лебеди летели низко над озером но на воду не садились.
Молодцы, ребята! Какие выводы можно сделать о постановке запятой при однородных членах
предложения? (слайд 10)
Правила постановки знаков препинания при однородных членах:
Знаки препинания очень важны в письменной речи. Они помогают выразить мысль и понять смысл
написанного предложения.
Запятая разделяет однородные члены предложения.
__.__,__ =,=,
Если два однородных члена предложения соединяет союз И, запятая между ними не ставится.
6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
( работа в группах по карточкам)
1 группа
Из каждой пары предложений составить одно предложение с однородными членами с союзами
или без союзов, не повторять одинаковый союз. Поставь знаки препинания, подчеркни
однородные члены.
1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.
2. Выглянуло яркое солнце. Солнце осветило местность.
3. Искры от костра взвивались. Искры падали и шипели.
2 группа
Ваша задача - составить небольшой текст об осени, в помощь я даю вам карточки со словами.
Постарайтесь в тексте использовать предложения с однородными членами предложений. (Дети
читают карточки, составляют текст).
карточка
зеленые маслята
желтые грузди
листья багряные растут опята
красные подберезовики
тихо холодный
печально сухой
падают воздух
беззвучно чистый
медленно влажный
3 группа
Прочитай текст. Поставь, где нужно, запятую между однородными членами предложения.
Пожелтевшие листья висят на осине березе тополе. На смену осени пришла мокрая слякотная
зима. Тихо шумели качались деревья.
Проверка.
Что тебе нужно было сделать?
Удалось тебе выполнить задание
Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
- Какую оценку за работу поставишь вашей группе? Почему?
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Что теперь необходимо сделать? (самостоятельную работу)
- Для чего вы будете выполнять самостоятельную работу?
Упр. 439 стр. 168. (слайд 11)
Найдите и выпишите предложение соответствующее схеме , и
Самопроверка по эталону.
- У кого возникло затруднение при выполнении задания?
- Почему возникло затруднение?
- У кого задания не вызвали затруднения?
Молодцы!
8. Включение в систему знаний и повторение.
Тест
Обведите кружком нужную букву.
1. Какие члены предложения называются однородными?
а) Однородные члены предложения относятся к одному и тому же члену предложения, отвечают
на один и тот же вопрос, выражены одной и той же частью речи.
б) Однородные члены предложения могут быть выражены разными частями речи.
в) Однородными могут быть и главные, и второстепенные члены предложения.
г) Однородными могут быть только второстепенные члены предложения.
2. Как связаны между собой однородные члены предложения?
а) Невидимыми нитями.
б) Интонацией перечисления или союзами.
в) По смыслу.
г) Схемой.
3. Какие члены являются однородными в предложении?
Рысь охотится на мышей, зайцев и оленей.
а) Подлежащие.
б) Сказуемые.
в) Второстепенные члены.
4. Найдите предложения с однородными членами.
а) Осенью опадают листья с клёнов, рябин, берёз.
б) Готовит себе берлогу медведь.
в) Оранжевые, красные, жёлтые краски радуют глаз.
г) Осенью ребята запаслись желудями, шишками, семенами.
5. В каком предложении запятые расставлены неверно?
а) Тихо шумели, качались деревья.
б) Из вороха старых листьев, травы, валежника выглядывают грибы.
в) Пожелтевшие листья висят на осине, берёзе, тополе.
г) В воздухе пахло, грибами, прелыми листьями.
Проверка теста.
Поработаем в парах. (слайд 12)
- Поверьте тест у своего соседа.
1. а
2. б
3. в
4. а, в, г
5. г
9 . Рефлексия.
Составление синквейна.
Запятая
нужные, значимые
Разделяют, перечисляют, ставятся
С союзом и запятой не разделяются
Синтаксис
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
В чём испытали затруднения?
- Что нужно сделать?