Конспект урока "Сочинение по картине К. Ф. Юона "Волшебница зима""


Сочинение по картине К.Ф. Юона "Волшебница зима"
Задачи урока:
-познакомить с творчеством К.Ф.Юона;
-развивать умение использовать выразительные средства языка для передачи своих мыслей и
впечатлений;
-формировать умение строить текст;
- формировать умение определять основную мысль произведения;
-развивать чувство прекрасного;
- формировать умение иллюстрировать свое настроение, вызванное картинами природы.
Оборудование: картина К .Ф. Юона "Волшебница зима",магнитофон с записью произведения
Чайковского "Времена года".
Ход урока
1.Оргмомент
(запись пословицы наоборот- на доске).Прочесть правильно.
Зима не лето -в шубу одета.
2.Определение темы урока:
-О чем будем говорить сегодня на уроке?
3.Подготовительная работа учащихся:
3.1.Многие писатели и художники любили русскую зиму и называли ее различными ласковыми
именами. Как можно назвать это время года, с кем или с чем сравнить?( учащиеся предлагают
назвать зиму красавицей, гостьей, рукодельницей, чародейкой и т.д.)
3.2.Вспомните строчки стихотворений о зиме.(дети вспоминают)
3.3.Работа в парах"Собери стихи".(тексты стихов делятся на части, каждая часть отдельно, стихи
разной степени сложности.)Кто быстрее и правильнее соберет стихи?
-На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным ковром. (Н.Никитин)
-Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой,
Подвязалася сосна.(С.Есенин)
-Чародейкою -зимою
Околдован ,лес стоит-
И подснежной бахромою
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.(Ф.Тютчев)
4.Словарная работа(дети читают стихи, выбирают наиболее образные выраженияи
записывают на доске).
5.Рассматривание картины К .Ф. Юона "Волшебница зима" под музыку Чайковского
"Времена года".
-рассказ учителя о художнике: Константин Федорович Юон- один из замечательных русских
живописцев. Широко известны его картины"Весенний солнечный день","Конец зимы.
Полдень".Рисовать Юон начал с восьми лет и всю жизнь посвятил живописи. Юон очень любил
весну и зиму. Он писал:"Я искал новые краски в природе- в русской зиме и весне".Природа в
произведениях художника никак не мыслится без человека, без животных и птиц ,которые не
только оживляют пейзаж, но и составляют с ним единое целое. Его картину "Волшебница
зима"можно смело назвать песней русской зиме.
6.Беседа по содержанию картины.
-Каково ваше впечатление от картины? Какие чувства она у вас вызывает?(Учащиеся работают со
словарем настроений, выбирают с карточек нужные слова- радость, легкость, очарование и т.д.)
-Перечислите то, что вы видите на картине.(окраина деревни, речка, по берегам деревья,
причудливо принаряженные снегом).
-Что вы видите на переднем плане?(берег реки, деревья на берегу, мальчишек, которые катаются
на коньках).Этот вид очень напоминает строки А.С.Пушкина:
Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета,
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед.
-Можно ли сказать о том, что больше всего нравится художнику на картине?(ему очень нравятся
люди, которые вышли на улицу. У всех радостное настроение оттого, что выдался отличный денек.
Каждый занят чем-то своим, но все делается, как это видно на картине, с большим
удовольствием).
-Что особенного вы заметили в изображении среднего плана?(красочно показаны деревья, они
очень большие, их ветки причудливо вырисованы на фоне розовато-сероватого неба.
-Зима-это прежде всего снег. Как изображает снег художник?(серебристый, синеватый; белый снег
пушистым ковром устилает землю; снег усыпал, украсил ветки деревьев; снег лежит на крышах
домов).И это обилие снега придает величие русской природе. Все кругом становится
необыкновенным и сказочным. Вот почему название картины-"Волшебница зима".
7.Физминутка.
= Покажите, как зима взмахивала белыми рукавами и укрывала ковром землю.
= Покажите, как она жемчуга и алмазы развесила.
= Изобразите зимние виды спорта.
8.Коллективное составление плана:
а). Волшебница зима.
б).Зимние забавы.
в).Сказочные деревья.
г).Чувства и настроения, навеянные картиной.
9.Иллюстрирование на тему"Зима".(На бумаге синего цвета белой гуашью нарисовать
зимние деревья под музыку Чайковского из альбома "Времена года".)
10.Выставка работ на доске и защита нескольких работ(как передали свое настроение в
рисунке и как отражены в рисунке волшебные превращения ,сделанные зимой).
11. Рассказы(2-4)детей по плану, используя записанные на доске слова и словосочетания.
12.Письменная работа над сочинениями.
13.Итог урока
-Что понравилось на сегодняшнем уроке? О чем еще вы хотели бы поговорить и написать?
-Все молодцы! Спасибо за урок!