Конспект урока "Третье склонение имён существительных" 3 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тверская гимназия №10»
Конспект урока по русскому языку в 3 классе по развивающей программе Л.В.Занкова
Воробьева Евгения Сергеевна
Учитель начальных классов
МОУ «Тверская гимназия №10»
Тема урока: Третье склонение имён существительных
Класс 3
Предмет: русский язык
Тема урока: Третье склонение имён существительных.
Цель урока: тренировать умение находить существительные 3 склонения, определять их
падеж.
Задачи урока:
Закрепить знания детей о зависимости склонения имён существительных от их
рода и окончания;
Совершенствовать умения определять склонение имён существительных, стоящих
в косвенных падежах;
Совершенствовать умение правильно писать падежные окончания имён
существительных 3 склонения;
Развивать навыки логических операций: выделение существенных признаков.
обобщение, классификация;
Развивать орфографическую зоркость и речь учащихся;
Воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, взаимопомощь.
Характеристика деятельности учащихся:
1. Систематизация ранее полученных знаний.
2. Побуждение к активному включению в различные виды деятельности.
3. Поддержание интереса учащихся к предмету.
Формирование универсальных учебных действий:
Личностные УУД:
Формирование учебно-познавательного интереса
Формирование осознания смысла своих учебных действий
Регулятивные УУД:
Формирование умения принимать и выполнят учебную задачу
Формирование умения самостоятельно ставить новые учебные задачи
Формировать умение самостоятельно осуществлять контроль учебной
деятельности
Формировать умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии
оценки
Познавательные УУД:
Формирование умения выделять существительные 3 склонения
Формирование умения писать падежные окончания, определять падеж
существительных 3 склонения
Формирование умения ориентироваться в разнообразии способов деятельности
Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи,
анализировать, обобщать
Коммуникативные УУД
Формирование умения формулировать собственное мнение и позцию
Формирование умения работать в диалоге
Оборудование:
Компьютерная презентация
Учебник «Русский язык» для 3 класса (авт. А.В.Полякова)
Карточки для работы в парах
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
Методы: наглядный, словесный, частично-поисковый, проблемный.
Содержание урока
1.Организационный момент.
Учитель. В школе прозвенел звонок, нам пора начат урок.
Гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика.
2.Чистописание.
На доске: Совесть – как сосед: чем с ней дружней, тем лучше.
(Определить смысл пословицы, выделить орфограммы, определить повторяющиеся
орфограммы)
-Какая буква повторяется чаще?
На доске: Сс СсС СсСс (продолжить закономерность)
-Что знаете о букве с?
Записать пословицу по памяти, взаимопроверка.
3.Постановка темы и целей урока.
Напомню тему, над которой мы работали.
-Есть ли в пословице слова, относящиеся к теме?
-Какие существительные относят к 3 склонению?
Чем будем заниматься на уроке?
4.Словарная работа
Записать существительные 3 склонения.
Ладонь, учитель, календарь, шинель, лестница, морковь, солома, герой, скатерть, комбайн,
мебель, лишь, лошадь.
Самопроверка с образцом на доске.
(Лодонь, шинель, морковь, скатерть, мебель, лишь, лошадь)
-Найдите лишнее.
-Что общего у слов?
Из словаря допишите другие существительные 3 склонения.
5.Работа по теме.
-Предложите задание с лишними словами, связанное с темой урока.
(просклонять существительное ладонь)
-А можно ли общим признаком у наших слов назвать одинаковые окончания в
родительном, дательном и предложном падеже в единственном числе?
-Какое это окончание?
-Тогда выполните задание: составьте распространённое предложение так, что у 1
варианта существительное морковь окажется в родительном падеже, у 2 варианта
существительное мебель – в предложном падеже.
Физкультминутка
6.Закрепление изученного.
Самостоятельная работа по учебнику. Стр.99, упр.211.
-Уточним задание (записать предложения, употребляя слова в скобках в нужном падеже).
У существительных 3 склонения определить падеж.
-Почему в последнем предложении выбрали существительное медь?
7.Повторение изученного.
Работа в парах. (найти ошибки, записать без ошибок).
Тебя окружают дама, жилезные дароги самалёты, замечятельные кортины цветущие
соды, гарада, масты, титради и ручьки, книги и музыка. Всё это создано трудом
чиловека. Трут нужен чиловеку, как воздух, как вада, как хлеп.
-Сколько ошибок обнаружили? (19)
-На какие орфограммы больше ошибок?
-Есть ли существительные 3 склонения?
Упражнение 212, стр.100.
-Подходит ли существительное к нашей теме?
-Как доказать правильность выполнения? (разобрать по членам предложения)
8.Итог урока.
-Над чем работали на уроке?
-Что нужно помнить?
9.Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке: если всё получилось, не было трудностей поставьте
зелёный плюс, если были затруднения – синий плюс.
10.Домашнее задание.
Для тех, у кого не было затруднений – упр.214, стр.100, для тех, у кого были затруднения
упр.214 и 213, стр.100.
Тебя окружают дама, жилезные дароги самалёты, замечятельные кортины
цветущие соды, гарада, масты, титради и ручьки, книги и музыка. Всё это
создано трудом чиловека. Трут нужен чиловеку, как воздух, как вада, как
хлеп.
Тебя окружают дама, жилезные дароги самалёты, замечятельные кортины
цветущие соды, гарада, масты, титради и ручьки, книги и музыка. Всё это
создано трудом чиловека. Трут нужен чиловеку, как воздух, как вада, как
хлеп.
Тебя окружают дама, жилезные дароги самалёты, замечятельные кортины
цветущие соды, гарада, масты, титради и ручьки, книги и музыка. Всё это
создано трудом чиловека. Трут нужен чиловеку, как воздух, как вада, как
хлеп.
Тебя окружают дама, жилезные дароги самалёты, замечятельные кортины
цветущие соды, гарада, масты, титради и ручьки, книги и музыка. Всё это
создано трудом чиловека. Трут нужен чиловеку, как воздух, как вада, как
хлеп.
Тебя окружают дама, жилезные дароги самалёты, замечятельные кортины
цветущие соды, гарада, масты, титради и ручьки, книги и музыка. Всё это
создано трудом чиловека. Трут нужен чиловеку, как воздух, как вада, как
хлеп.
Тебя окружают дама, жилезные дароги самалёты, замечятельные кортины
цветущие соды, гарада, масты, титради и ручьки, книги и музыка. Всё это
создано трудом чиловека. Трут нужен чиловеку, как воздух, как вада, как
хлеп.
Тебя окружают дама, жилезные дароги самалёты, замечятельные кортины
цветущие соды, гарада, масты, титради и ручьки, книги и музыка. Всё это
создано трудом чиловека. Трут нужен чиловеку, как воздух, как вада, как
хлеп.