Конспект урока "Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и ь знаками" 3 класс


План-конспект по русскому языку (3 класс) по теме:
«Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и ь знаками».
Образовательная система «Школа 2100».
Цели урока:
научить детей умению различать на письме правописание разделительных ъ и ь
знаков;
графически обозначать орфограмму;
закрепить правило правописания разделительного ъ и ь знаков.
Задачи урока:
Образовательные: закрепить умения писать слова с разделительными ъ и ь знаками,
закрепить правило правописания ъ и ь знаков.
Развивающие: развивать умения сравнивать и различать слова с разделительными ъ
и ь знаками, развивать мышление на основе упражнений, развивать вербальную
память на основе упражнений с запоминанием.
Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, взаимоуважение, интерес к
предмету через содержание учебного материала.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний (комбинированный урок с
использованием ИКТ).
Технологии обучения: проблемные, здоровьесберегающие, игровые, информационные.
Формы работы: практическая работа (индивидуальная, фронтальная, парная,
дифференцированный подход).
Оборудование: учебник «Русский язык» Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев; мультимедийный
проектор; экран; раздаточные карточки.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Самоопределение к деятельности.
Ребята, я приглашаю вас на урок русского языка.
С каким настроением вы пришли на урок?
Посмотрите друг другу в глаза. Пожелайте удачи своему соседу по парте.
Нам на уроке предстоит большая работа.
А чтобы мы справились со всеми заданиями, как вы должны работать на уроке?
Прочитайте девиз сегодняшнего урока: «Знание – не только сила, но и путь к
успеху» (слайд 3).
Как вы понимаете смысл этого высказывания?
Почему сегодня у нас такой девиз?
Итак, всем удачи, начинаем урок.
II. Актуализация знаний.
Ребята, как называется раздел, который мы с вами изучаем? (Слово)
Почему мы так много времени уделяем именно слову? (В словах находятся
орфограммы).
Что означает орфограмма? (орфо правильно, графия - пишу).
Сегодня на уроке будем повторять орфограмму. А какую, вы скажите мне, когда
выполните задание.
Чистописание (фронтальная работа).
На доске написаны слова:
речка, съемка, абрикос, гроза, трамвай
В каком слове спряталась буква, которая не обозначает звука? (ъ)
Какая еще буква не обозначает звука? (ь)
Сегодня мы пропишем эти буквы.
ъъъ, ььь
Обратите внимание на наклон и высоту букв.
Выберите и подчеркните те буквосочетания, которые получились лучше всего.
Словарный диктант.
Запись словарных слов под диктовку учителя, обозначение орфограмм:
класс, календарь, жужжит, обед, листья, подъезд, съёжился, вьюга
На какие группы можно разделить эти слова? Приведите свои примеры.
(Двое работают у доски, остальные в тетради. Взаимопроверка тетрадей. Работа в парах.
Проверяется работа ребят у доски).
III. Формулирование темы урока и цели.
Кто догадался, чему будет посвящен урок? (Правописание слов с разделительными
ъ и ь знаками) (слайд 4).
Какие цели поставим?
Давайте посмотрим, совпадут ли наши цели? (слайд 5)
1) научиться различать, где в словах пишется ъ, а где ь знаки;
2) научиться выделять графически орфограмму в словах с ъ и ь знаками.
Ребята, давайте повторим правило правописания слов с разделительным ъ и ь
знаками.
Проводится гимнастика для глаз.
IV. Тренировочные упражнения.
1. Игра «Что случилось?» (слайд 6).
мурави
вюга
обяснение
подезд
обём
ручи
друзя
сехали
обявление
веселе
Что случилось?
На какие группы можно разделить эти слова?
Где пишется разделительный ъ знак, а где пишется разделительный ь знак?
(Ученики повторяют правила правописания разделительного ь и ъ знака) (слайд 7).
Спишите слова в два столбика, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте
орфограммы на месте пропусков. (Учащиеся по-очереди выходят к доске и
объясняют правописание слов).
2. Работа в парах (детям раздаются карточки, ученики за каждой партой вставляют
пропущенную букву в одно словосочетание и передают карточку другой парте).
с…едобный гриб
п…ет молоко
под…емный кран
ш…ет платье
с…ёмка фильма
л…ёт дождь
под…ём флага
в…ют гнезда
поехали в об..езд
поют солов…и
Проверим записанное (документ-камера) (какой ряд справился с заданием?).
Какая орфограмма пропущена?
Какое правило помогло вам правильно написать слова?
3. Физминутка.
4. Рефлексия (привести свои примеры, спросить учеников каждого ряда).
Кто хорошо понял тему и может правильно поставить в слове нужный знак и
сможет объяснить другим?
Кто затрудняется в правописании?
Кто совсем не понял эту тему?
Учащиеся, которые хорошо усвоили тему, ещё раз объясняют всему классу правописание
разделительного ъ и ь знаков.
5. Задание по выбору.
А теперь ребята вы можете сами выбрать себе задание (карточки).
У вас на столе лежат карточки с заданиями. 1 уровень – самый легкий, 2 уровень –
по сложнее, 3 уровень – самый сложный. Подумайте, рассчитайте свои силы и
решите, какое задание вам выбрать.
1 уровень.
Вьезжать в лес, шъёт платье, подьём флага, пъет молоко.
2 уровень.
собирай толька седобные грибы.
3 уровень.
Девочька съела напинёк и села перожок.
Кто выбрал задание 1 уровня? Поднимите руки.
Кто выбрал задание 2 уровня? Поднимите руки.
Кто выбрал задание 3 уровня? Поднимите руки.
Предложения записаны на доске, дети выходят к доске и исправляют ошибки.
Трудно было выполнить это задание? Почему?
Довольны ли вы своей работой?
V. Итог урока.
Чему учились?
Какие цели ставили в начале урока?
Достигли ли мы их?
Что помогло эти цели нам достичь?
Над чем еще нужно поработать?
VI. Рефлексия.
А сейчас оцените свою работу на уроке и поднимите нужную карточку (карточки
на столе).
«Я понял всё, но у меня остались вопросы» «1»
«Я всё понял, могу работать, пользуясь правилами» «2»
«Я понял всё, могу работать сам и объяснить другому» «3»
Кто поднял «1»?
Кто поднял «2»?
Кто поднял «3»?
VII. Домашнее задание.
Творческое задание. Составить свой плакат – подсказку о правописании
разделительного ъ и ь знаков (слайд 8).
Спасибо, ребята, за работу! (слайд 9)