Конспект урока "Части слова. Порядок разбора слова по составу"


1
Тема «Обобщение знаний по теме «Части слова. Порядок разбора слова
по составу»
Тип урока: урок развития умений
Цель: овладение навыками анализа разбора слова по составу
предметные:
систематизировать знания о частях слова,
закрепить умения разбирать слова по составу.
метапредметные:
создать условия для формирования коммуникативных универсальных
действий, (работать в группе, выполнять различные роли в группе, умение
договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую
точку зрения)
создать условия для формирования регулятивных универсальных
действий, развивать умение ставить цель, составлять план работы,
осуществлять оценку результативности
создать условия для формирования познавательных универсальных
действий (преобразование письменной информации в знаковую)
личностные: создать условия для формирования гражданской
сознательности
Методы и технологии работы на уроке:
Иллюстративно-объяснительный, проблемно- диалоговый; ИКТ,
здоровьесберегающие.
Оборудование:
1.Компьютер, мультимедиапроектор, экран
2. Презентация
2
I.Организационная часть урока.
-Здравствуйте, ребята !Сегодня у нас необычный день. Праздничный.
Посмотрите, сколько у нас на уроке гостей. Повернитесь, еще раз
поприветствуем всех улыбкой. Садитесь.
Громко прозвенел звонок,
Он позвал нас на урок.
Всё у вас уже в порядке:
И учебники есть, и тетрадки.
Я приветствую вас на уроке русского языка. В начале урока мне хотелось бы
узнать с каким настроением вы пришли сегодня в класс. На столах у вас
находятся карточки с разными символами настроения. Выберите наиболее
подходящее для вас и покажите мне.
-Я рада, что у большинства ребят нашего класса веселое настроение.
2. Словарная работа
Сегодня мы с вами напишем словарное слово волшебница. Работа над
орфограммами.
-Кто сможет объяснить значение слова ВОЛШЕБНИЦА?
Волшебница- женс. Волшебник, который показывает волшебство, чудеса
Волшебник -чем-нибудь очаровывающий, пленяющий других
- Сегодня на урок я пригласила Волшебницу. С далёкого севера
очаровывающую и пленяющую нас. Она заколдовала воды и сделались они
прозрачным стеклом. Потрясла широкими рукавами своей пуховой одежды,
и покрылись поля снежной белизной.
- Догадались ли вы, кто эта Волшебница?
Волшебница - зима подготовила для вас свои задания. Поработаем вместе с
ней?
3
Разминка для ума.
Включиться в работу нам поможет “ Разминка для ума ”. Отвечаем хором,
быстро.
1) Часть слова, которая служит для связи слов в предложении,
называется…(окончание)
2) Общая часть однокоренных слов называется …(корень)
3) Как называется второй зимний месяц?(январь)
4) Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых
слов, называется …. (суффикс)
5) Часть слова без окончания называется …(основа)
6) Назовите слово, противоположное слову враг.(друг)
7) Сколько букв в русском алфавите?(33)
8) Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых
слов, называется …. (приставка)
Итак, о каких частях слова мы вспомнили?
Актуализация знаний
Постановка учебной проблемы
Групповая работа.
-Какое явление природы называют первыми вестниками зимы? (заморозки)
-Нужно разобрать слово заморозки по составу, т. е. выделить все части
слова. По наблюдениям и рассуждениям в каждой группе нужно составить
алгоритм разбора слов по составу. (Работу предлагается выполнить с
паровозиками. На вагончиках схематично или словами дети пытаются
записать алгоритм)
Проверка:
- У всех ли получились одинаковые алгоритмы?
Итак, чем же мы будем заниматься сегодня на уроке? (разбирать слова по
составу по алгоритму)
Правильно, разбирать слова по составу используя алгоритм.