Конспект урока "Что мы знаем о тексте?"


© ООО «Баласс», 2013
1
Русский язык
ПОВТОРЕНИЕ
Урок 3 (2).
Тема: Что мы знаем о тексте
Цель:
развитие умения определять основную мысль текста, выраженную прямо и читаемую «между строк»;
развитие чувства языка.
Символы:
М максимальный уровень
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ (технология оценивания
учебных успехов)
Ι. Актуализация
знаний.
Откройте тетрадь.
Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
Какую запись должны сделать дальше?
Напишите слова «Классная работа».
4 3
1. Словарная работа.
Упр. 5.
2. Проверка домашнего задания.
1. Упр. 1, с. 35 (по домашнему заданию).
Произнесите скороговорки ожно по вариантам в парах, затем
поменяться ролями).
Чем интересна первая скороговорка? Сравните звук и букву в начале
каждого слова. (Звуки [д'], [д], буква д.)
Какая орфограмма чаще других встречается в упражнении? ольшая
буква в именах собственных.)
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать
информацию из схем,
иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в
виде схемы.
3. Выявлять сущность,
особенности объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать
по признакам.
6. Ориентироваться на развороте
учебника.
7. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
© ООО «Баласс», 2013
2
2. Беседа-игра.
Что такое текст? Где можно его встретить? книгах, газетах,
журналах...)
Закончите предложения:
«В каждом тексте о чём-то или о ком-то говорится. Это... (тема текста).
Тема может быть отражена… (в заголовке текста)».
II.
Формулирование
проблемы,
планирование
деятельности.
1 3 3
Я выбрала заголовки статей из газет. (Учитель показывает вырезки.)
Выберите понравившийся и составьте текст из 4–5 предложений. Это
могут быть сообщения о забавных событиях, сенсациях.
При прослушивании определяется главная мысль каждого
составленного текста.
Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Главная мысль в
тексте).
Составим план урока.
План (примерный).
Учитель составляет план вместе с детьми.
Что такое главная мысль текста?
Как можно найти главную мысль?
Чем отличается главная мысль от темы текста?
Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать
своё предположение на основе
работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей.
3. Прогнозировать предстоящую
работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную
и личностную рефлексию.
ΙΙI. Развитие
умений –
применение
знания.
1 2 4 3 1
1. Упр. 6 развивается умение находить главную мысль в тексте
стихотворения и формулировать её своими словами.
Выполняется устно по заданию с комментариями учителя.
© ООО «Баласс», 2013
3
2. Упр. 7 развивается умение находить главную мысль в тексте и
«вычитывать» её «между строк».
Выполняется под руководством учителя по заданию.
После выполнения:
Как можно найти в тексте главную мысль? (Нужно внимательно
прочитать текст и понять главное, самое важное в тексте.)
Сравните, как была высказана главная мысль в упр. 6, а как в упр. 7.
Сделайте вывод: как может быть выражена в тексте главная мысль?
Вывод: главная мысль может быть прямо высказана автором в тексте,
тогда её легко найти. Она может «прятаться» в тексте, читаться «между
строк», и читатель должен суметь определить, что хотел сказать автор.
3. Звуко-буквенный анализ слова жилища (образец разбора дан в уроке
1).
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма
самооценки):
Что тебе нужно было сделать?
Удалось тебе выполнить задание?
Ты сделал всё правильно или были недочёты?
Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
4. Дополнительно: упр. 6 («Дидактический материал», 3-й кл.). М
Что мы сейчас делали?
Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить речевое высказывание
в соответствии с поставленными
задачами.
3. Оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать
своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с определённой
ситуацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
© ООО «Баласс», 2013
4
ΙV. Итог урока.
Что такое главная мысль текста?
Почему важно уметь её находить? 4 4
Что у вас получалось сегодня лучше всего?
В чём испытали затруднения?
Кто сегодня получил отметку в дневник?
За что?
V. Домашнее
задание.
Подготовить устный рассказ «Что я знаю о тексте».
Задание по выбору учащихся:
а) Задание № 1, тема 1 в «Рабочей тетради».
б) Упр. 4 («Дидактический материал», 3-й кл.).
Деятельность учеников:
Называть отличительные признаки слова, предложения, текста.