Игра "Одиночное плавание"


1
Работа по предупреждению и исправлению
орфографических ошибок у младших школьников.
Игра «Одиночное плавание»
Цели : развивать орфографическую зоркость, интерес к изучению русского
языка; воспитывать аккуратность при выполнении заданий; честность,
ответственность;
Формируемые УУД :самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, анализ
объектов с целью выделения их признаков; инициативное сотрудничество с
учителем и сверстниками; оценивание качества и уровня материала;
установление связей между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Правила игры
Класс делится на две или три команды, детям раздаются чистые листы,
вырезанные в виде паруса корабля. Командам нужно придумать название
своим кораблям и девиз. Учитель быстро диктует слова на изученные
орфограммы, все слова нужно записать в столбик. Каждое слово записывает
каждый ученик из команды. После записи всех слов «листок-парус»
сворачивается. После того как записали проводится проверка. Нашли слово-
обвели в кружок, нет – значит дырка. Дырку дети проделывают ручкой. Пока
будет проходить работа с одной из команд вторая команда выполняет
задание «Письмо из бутылки». Предлагается напечатанный текст, в котором
пропущены буквы. После того, как закончится «штопка» парусов, команды
меняются своими «Письмами из бутылки» и проводится взаимопроверка.
При этом дети комментируют правильно или неправильно написано то или
иное слово.
Ход урока
Учитель : Сейчас в далекую, но знакомую страну «орфографию отплывают
три кораблика». Проверим как пассажиры готовы к отплытию. Корабль под
названием (…..) поднимите руки вверх и помашите своим соперникам,
корабль под названием (……) прогудите в ответ своим соперниками.
Слова, которые записывали моряки первого корабля : шапка, пешеход,
творожок, зубки, платье, судья, вьет, соловей, плод, съемка.
2
Слова , для второго корабля : лесник, тропинка,моряк, гостям, звонок, вязал,
ночной, ключик, из-за.
Учитель : Пришло время проверить паруса, готовы?
Учитель : Сейчас проверяем парус корабля (……). Найдите в своем слове
разделительный твердый знак (съемка). Найдите в своем слове парную
согласную по твердости-глухости «Д» (плод). В этом слове обведите две
буквы «О». В следующих словах тоже найдите разделительный мягкий знак
(вьет, судья, платье). В следующем слове найдите парную по звонкости-
глухости «Б» (зубки). В этом слове спряталась буква «О» трижды. Найдите
слова в котором два корня(пешеход).
Учитель : Сейчас проверим надо ли будет штопать парус команды (…).
Найдите слово с тире (из-за). В каком слове спрятан суффикс –ик-. Найдите
слово с безударной гласной «О» и суффиксом «ЧН» (ночной). В этом слове
мягкий знак, показатель мягкости (польза). В следующем слове безударная
гласная «Я» (вязал). В каком слове спрятался корень «Звон» (звонок). В двух
словах есть безударная гласная «О» (гостям, моряк). Найдите слово с корнем
«троп» (тропинка).
Учитель : Давайте проверим, какому кораблю надо будет штопать свой
парус. Проводится проверка.
Учитель : А теперь пришло время проверить, как вы справились с заданием
и какие письма в бутылках, вам принесло океаном «Знаний».
Выполняется самопроверка.
Учитель : Подведем итоги нашего плавания.
Рефлексия : Доска разделена на три части. На столах у детей разложены
круги трех цветов : красный, желтый, зеленый. Ребятам предлагается оценить
свои знания : зеленый – все отлично, желтый- мне надо что-то доработать,
доучить, красный – мне серьезно нужно заняться изучением правил с
орфограммами.