Конспект урока "Проверка обозначения на письме безударного гласного в двухсложных словах путем изменения места ударения" 2 класс


2 класс
Тема. Проверка обозначения на письме безударного гласного в двухсложных
словах путем изменения места ударения.
Цель: закреплять умение писать слова с безударными гласными, подбирать
проверочные слова, учить работать с орфографическим словарем;
развивать орфографическую зоркость; воспитывать внимательность.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: словарь
Ход урока
I. Организационный момент
1. Проверка готовности детей к
уроку
2. Каллиграфическая минутка
- прописывание букв Пп, Тт
3. Звуко-буквенный анализ слов
Роза оза] 4 б., 4 зв.
Ёж ож] 2 б., 3 зв.
Нёс [н'ос] 3 б., 3 зв.
II. Проверка домашнего задания
Проверка выполнения упр. с домиком, с. 49.
Прочитайте слова, которые вы выписали,
назовите буквы, которые вы вставили,
прочитайте проверочные слова.
Расскажите стихотворение – правило о
проверке безударной гласной.
III. Актуализация опорных знаний учащихся
1. Прослушивание стихотворение.
Послушайте внимательно стихотворение.
У доски
Вызвал внезапно учитель к
доске,
Вот и стою у доски я в тоске.
Так неудобно стоять у доски,
Словно ботинки мне стали узки.
Все, что слегка подучил я вчера,
Все, как назло, позабыл до утра!
Громко учитель диктует:
Окно.
Мелом пишу на доске я:
«Акно».
Слышу, как шум поднимается в классе:
Надо писать через о, через о!..
Мел я в смущенье крошу на
куски...
Ох, опозорился я у доски!
Б. Луке
2. Беседа.
Какое правило не выучил мальчик?
Как надо писать слово окно? Почему? Подберите проверочное слово к слову
окно.
Как проверить написание безударных гласных?
IV. Сообщение темы и задач урока
Сегодня на уроке мы будем учиться проверять написание букв в слабых позициях,
чтобы не оказаться в такой ситуации, как герой стихотворения.
V. Первичное восприятие и осознание нового материала
1. Работа с учебником . 48).
1) Выполнение упражнения 39.
Отгадайте загадки. Запишите отгадки и подберите к этим словам проверочные.
2) Выполнение упражнения 40.
Спишите слова в два столбика: 1 слова, в которых нужно ставить безударную
гласную о, а 2 е. Напишите рядом проверочные слова. Придумайте с этими
словами предложения и запишите их.
2. Физкультминутка
Я иду и ты идешь
Я иду и ты идешь раз, два, три. (Шагаем на месте.)
Я пою и ты поешь раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)
Мы идем и мы поем раз, два, три. (Прыжки на месте.)
Очень дружно мы живем раз, два, три.агаем на месте.)
3. Отгадывание загадок и подбор проверочных слов к словам-отгадкам.
1) В цветок опустит хоботок
Сосет душистый сладкий сок.
А после в улей принесет
Прозрачный, ароматный мед.
Хоть и не зла, но как игла
Кольнет обидчика ...
(пчела пчелы).
2)Желтая хозяюшка 3)В огороде вырастаю,
Из лесу пришла, А когда я созреваю,
Всех кур пересчитала Варят из меня томат,
И с собою унесла. В щи кладут и так едят.
(Лисица лис.) омидор)
4. Беседа.
К какому слову не удалось подобрать проверочное?
Что делать, если не удалось подобрать проверочное слово?
ти слова нужно запомнить или проверить их написание по орфографическому
словарю.)
5. Отгадывание загадки, работа со
словарем.
Дополни словечко.
Он связует новь и
старь, И тебе всегда,
как другу, Оказать
готов услугу Русской
речи государь
По прозванию ...
(словарь)
Рассмотрите словари, которые лежат у вас на парте.
Как располагаются слова в словаре? (В алфавитном порядке.)
Найдите слова: помидор, ученик, ворона.
VI. Закрепление и осмысление изученного
материала
1. Работа с учебником (с. 48).
Выполнение упражнения 41.
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Поставьте ударение и
подчеркните безударные гласные. Проверьте себя загляните в словарь.
VII. Итог урока
1. Задание учащимся.
Расскажите по схеме . 48 учебника), как проверить безударный гласный.
2. Игра «да нет».
1) Гласные бывают ударные и безударные?(Да.)
2) Безударный гласный можно проверить двумя способами? (Нет.)
3) В слове н..га пропущена буква а? ет)
4) Орфограмма - это буква или сочетание букв, которое требует проверки или
пишется по
правилу?(Да.)
VIII. Домашнее задание
- С. 49 упражнение с «домиком»
Откройте учебники на с. 49, прочитайте задание к упражнению с «домиком».
Понятно ли вам, как его выполнять?