Конспект урока "Путешествие по стране слов" 2 класс


Открытый урок по русскому языку 2 класс
« Путешествия по Стране Слов».
Ход урока.
1. Орг.мом.
2. Слово учителя.
« Сегодня у нас необычный урок по русскому языку. Мы отправимся в
путешествие. Отправляясь в дальнее путешествие, путешественник
берёт с собой путеводитель, чтобы узнать о странах и городах, куда
лежит его путь. Он интересуется историей и культурой, узнаёт много
интересного о той или иной стране, крае, городе.
Вот и мы с вами отправляясь в путешествие по Стране Слов узнаем
много разных историй, откроем тайну слова. ( на доске плакат
«ПУТЕШЕСТВИЯ по СТРАНЕ СЛОВ»).
Чтобы наше путешествие проходило по всем правилам, нам тоже
нужен путеводитель, он лежит у вас на столе, посмотрите на него
внимательно. Путешествуя по этой замечательной и умной стране мне
нужен помощник, этим помощником будет сегодня ваш одноклассник
( фамилия и имя ученика), который будет выступать в роли Знатока.
( учитель вывешивает на доску « Путеводитель»)
Посмотрите внимательно на слово « Путеводитель» что вы о нём
можете сказать. ( сложное слово из двух корней- на доске учитель
выделяет корни у данного слова).
Уч: Куда попадаём в первое путешествие?
Путешествие 1.
К.рн.вал слов
( дети объясняют пропуск букв)
В этом путешествии нас ожидает небольшая орфографическая
разминка. Внимание на доску- слова с пропущенными орфограммами.
Задание: записать слова в тетрадь.
Изморо.ь, булавка, влас.ный, с.ел, плат.е, б.р.да, т.жёлый, ч.довище,
прекрас.ный, пуш.нка, руч.ной, изморо
Посмотрите внимательно на доску Задание:) вставить пропущенные
орфограммы, объяснить какое слово пропушено.
После д.ждя остались огромные луж. И т.перь (в) воздухе был туман и
какая-то изморо.ь. Записать предложение в тетрадь.
.
Изморозь- родственное слово мороз. Род инея, снежный слой, который
образуется на поверхности из оседающих влажных частиц воздуха в
морозную погоду.
Изморось- очень мелкий дождь, родственное слово – моросить.
Молодцы! В этом путешествии мы показали себя знатоками
орфограмм. Тайну каких двух слов открыли в первом путешествии?
Путешествие 2.
Слова с крыл.ями
Уч: А бывают слова, у которых есть крылья? И они могут летать?
Какие это слова? Здесь мне нужна помощь Знатока.
( ученик читает стихотворение)
Вешать можно на гвоздь
Полотенце и трость
Лампу, плащ или шапку,
И верёвку, и тряпку..
Но никогда и негде
Не вешайте носа в беде! ( Ю.Коринец).
Догадались о чём пойдет речь? Правильно о фразеологизмах.
Русский язык особенно богат крылатыми словами, крылатыми
выражениями или афоризмами ( слово афоризм на доске). Термин
«крылатые слова» восходит к Гомеру ( древне-греческий легендарный
поэт) легенды рисуют Гомера слепым странствующим поэтом. Он их
назвал « крылатыми» потому, что из уст говорящего как бы летят к
устам слушателя. Что такое фразеологизмы?( обороты речи, которые
употребляются в переносном значении, не допуская изменения и
перестановки слов).
Что означает фразеологизм : НЕ ВЕШАТЬ НОСА- не унывать.
А теперь посмотрите небольшую сценку. Сценка « Три загадки».
Поссорились на перемене ребята.
Один кричит: « Я тебе покажу, где раки зимуют!»
А второй ему: « Ишь разошёлся, прямо из кожи вон лезет!»
Тут подбежал к ребятам дежурный, давай их растаскивать.
А они на него напустились: -Всё следишь! Наверное и спишь с
открытыми глазами?
А дежурный вдруг, как крикнет:
- Стойте, ребята! Разгадайте-ка свои загадки!
-Какие такие загадки?- удивились ребята и разжали кулаки.
Какие такие загадки встретились в этой сценке?
Где раки зимуют -серьёзно наказать.
Лезть вон из кожи очень стараться.
Спать с открытыми глазами- всё видеть.
( данные крылатые выражения учитель вывешивает на доску)
УЧ: Да русский язык богат афоризмами, мы употребляем, не
задумываясь над их происхождением. А ведь во многих из них
отразилась история нашего народа. Давайте послушаем одну из них.
( Знаток рассказывает о происхождении фразеологизма Где раки
зимуют).
Многие помещики ( рассказать кто такие) любили полакомиться
свежими раками, а зимой их ловить было трудно: раки прячутся под
коряги, выкапывают норы в берегах озерка лил реки и там зимуют. На
ловлю раков зимой посылали провинившихся крестьян, которые
должны были доставать раков из ледяной воды. Много времени
проходило, прежде чем наловит крестьянин раков. Промёрзнет в
ветхой одеженке, застудит руки. И часто после этого человек тяжело
болел. Отсюда и пошло: если хотят серьёзно кого-то наказать
говорят: « Я покажу тебе, где раки зимуют».
УЧ: Выражение «лезть вон из кожи», « спать с открытыми глазами»-
связано с животным миром. Линяют, то есть вылезают из кожи змеи и
раки. Спят с открытыми глазами –рыбы, как будто даже во сне всё
видят. ЗАДАНИЕ: записать афоризм, связанный с историей нашего
народа.
УЧ: А теперь давайте поиграем в небольшую игру. На доске четыре
карточки с цифрами 1, 2, 3, 4. Под каждой карточкой задание
связанное с крылатыми выражениями. ( дети по желанию выходят к
доске и выбирают карточку и читают задание).
1. ВОССТАНОВИТЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
Во, кричать, всю, Ивановскую. ( кричать очень громко) Рассказ о том,
откуда к нам пришло это выражение.
2. Объяснить смысл некоторых выражений.
А) Тянуть кота за хвост- делать очень медленно
Б) Душа в пятки ушла- испугался
В) Как снег на голову неожиданно
Г) Бить баклуши- бездельничать
Д) Спустя рукава кое-как небрежно
Е) Сидеть сложа руки – ничего не делать
Ё) Шиворот-навыворот – сказать, сделать наоборот
3. Закончить крылатое выражение.
Хитёр как …..(лиса). Нем, как… « рыба». Голоден,
как…(волк). Надут, как ….( индюк). ( записать один из
фразеологизмов в тетрадь по выбору)- проверка-учитель вывешивает
фразеологизмы. ( можно рассказать сказку о хитрой лисе)
Сказка « Хитрая лиса»
Это выражение из китайской сказки.
Вот послушайте её. « Поймал Тигр Лису, а она, хитрая, повертела
пушистым хвостом, морду кверху подняла:
-Не посмеешь меня съесть! Я послана сюда быть властелином леса.
Тигр поглядел, поглядел на маленькую лису и не поверил:
- Не может быть! Не веришь, мне? Так пойдём со мною в лес.
Посмотришь, как звери меня боятся.
Согласился Тигр.
Лиса важно шагала впереди, а Тигр-следом. Что тут поднялось! Все
звери и птицы, увидев Тигра, бросились в чащу, поглубже забралась в
норы, поднялись в облака.
А лиса ещё выше подняла голову:
- Ну, теперь, ты убедился? Кто меня не боится?
-Да, ты действительно могущественна,- ответил Тигр»
Эта сказка была сложена две с лишним тысячи лет назад.
4.По картинкам узнать фразеологизм.
1) Сесть на шею- злоупотреблять добротой.
2) Носить на руках- баловать
3) Как сквозь землю провалился- исчез, нигде его нет.
4) Играть с огнём- рисковать
5) Плясать под чужую дудку- находиться под чужим влиянием
6) По горячим следам- тут же найти, обнаружить.
ПУТЕШЕСТВИЕ 3.
КАРАЛЕВСТВО АШЫБОК.
УЧ: Грамотный человек, знающий секреты правописания орфограмм,
обязан посетить Королевство ошибок.
( на парте листочки под №3- найти ошибки и исправить)
Закружылась лества золатая
В разоватой Ваде напруду,
Словно бабочек лехкая стая,
С замираньем литит на звизду. ( в 1-ом предложении
выделить грамматическую основу)
ФИЗКУЛЬМИНУТКА По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке,
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке
По тропинке побежим
До лужайки добежим -4-
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки
Стоп
Немного отдохнем
И домой пешком пойдём.
ПУТЕШЕСТВИЕ 4.
« УЗНАЙ НАС»
УЧ: В русском языке много слов, которые по звучанию, по написанию
похожи, но имеют разное значение. Но есть слова, которые пишутся не
одинаково, но имеют одинаковое значение, а есть слова совершенно
противоположные друг другу. Догадались какие слова? ( синонимы,
омонимы, антонимы). По своей природе слово обладает внешней и
внутренней сторонами. Внешняя- это его звуковая оболочка ( на
письме- буквенная, графическая),а внутренняя- его смысл, значение.
Без внешней стороны слово не может быть услышано, увидено, а без
внутренней – не может быть понято.
( на парте карточка под № 4)
В полях не кошенных косой,
Всё утро дождик шёл косой. ( омонимы)
Мы оставили Трезора
Без примотра, без надзора,
И поэтому щенок
Перепортил всё, что мог. ( синонимы)
Ученье свет, а неученье-тьма.
Мягко стелет, да жестко спать.
Лучше вода у друга, чем мёд у врага.(антонимы)
Счастье всегда на стороне отважных. Сильным всё по плечу.
- Ты опять, Алёнушка, написала грязно?
- Я, бабушка, написала чисто, только с ошибками,- ответила
внучка.
Небесное светило было закрыто дождевыми тучами, а ещё вчера оно
так ярко и ласково нам светило.
( дети находят в произведениях синонимы, антонимы, омонимы и
объясняют правописание)
Игра: « ИЗ ДВУХ СЛОВ ОДНО»
( игра заключается в том, что даётся ряд слов ( вразбивку), из которых
участники должны при помощи присоединения одного слова к
другому образовать третье.
Верх, вол, вино, окно, ушки, град. Верх+ушки-верхушки,
вол+окно-волокно, вино+град-виноград, сено+вал- сеновал, тру+дно-
трудно.
Уч: Дети, что вам понравилось в этом путешествии?
Какое путешествие вам понравилось больше всего?
Мне хочется закончить урок словами писателя К.Паустовского « Для
Всего, что существует в природе, в русском языке есть великое
множество хороших слов и названий» и чтобы не запутаться в словах,
чтобы хорошо знать их значение для этого существуют словари, их
очень много вот некоторые из них. ( учитель показывает словари).
Спасибо, дети, за урок. Спасибо гостям за внимание.
ПУТЕВОДИТЕЛЬ
Путешествие 1
К.рн.вал слов
Путешествие 2
Слова с крыльями
Путешествие 3
Каралевство ашыбок
Путешествие 4
Узнай нас!
Во всю Ивановскую- значит, очень громко, что есть мочи.
История этого выражения такова. Очень давно, в 16 -17 веках, указы
русских царей зачитывались на городских площадях.
В Москве указы зачитывались на Ивановской площади в Кремле
( у колокольни Ивана Великого). Площадь была шумная,
многолюдная. Дьяки, читавшие царёвы указы, старались своим
голосом заглушать гомон толпы. Им приходилось не читать, а
кричать на всю площадь, во всю Ивановскую.
С тех пор и пошло выражение: Кричать во всю Ивановскую.
Список литературы:
1. Н.М.Бетенькова, Д.С.Фонин « Конкурс грамотеев», Москва.
Просвещение, АО « Учебная литература», 1996г.
2. И.Б.Голуб, Н.Н.Ушаков « Путешествие по стране слов». Москва,
Просвещение, 1992г.
3. Л.Т.Григорян « Язык мой-друг мой», Москва, Просвещение, 1976г.
4. Л.Д.Чеснокова « На берегах Лингвинии», Москва, Просвещение,
« Учебная литература», 1996г.
5. « Я иду на урок в начальную школу». Чтение, часть2. Книга для
учителя, Москва, « Первое сентября» 2002г.