Конспект урока "Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных" 2 класс


Сведения об авторе: Новикова Елена Николаевна, РФ,
Свердловская область, город Нижняя Тура,
МБОУ»СОШ № 1».
Название публикации: Урок русского языка во 2-м
классе с использованием здоровьесберегающих
приемов и средств обучения.
Тема: «Употребление заглавной буквы в собственных
именах существительных»
Адрес электронной почты: n22e@mail.ru
Телефон: 89090154909
Урок русского языка во 2-м классе с использованием
здоровьесберегающих приемов и средств обучения.
Тема: «Употребление заглавной буквы в собственных
именах существительных»
Цели: 1) Закрепление знаний учащихся об употреблении большой
буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, в
названиях городов, улиц, рек, стран.
2) Развитие мышления, памяти, внимания, речи учащихся.
3) Воспитание нравственности через принятие идейной нагрузки
художественного произведения, воспитание интереса к миру
детской художественной литературы, взаимоуважения,
взаимовыручки, умения работать согласованно с одноклассниками.
Оборудование: компьютерная презентация урока, загадки,
перфокарты, карточки со словарными словами, обратная связь,
разноуровневые задания, карточки с заданиями для работы в
группах, тесты, магнитофон.
Тип урока: закрепление полученных знаний.
Форма урока: урок-путешествие.
Система обучения: традиционная использованием элементов
технологии творческого развития А. З. Рахимова).
Ход урока.
1. Организационно – мотивационный этап.
- Ребята! Сегодня необычный урок русского языка. К нам пришли
гости. У нас праздник. Вы рады нашим гостям.
- Покажите свое настроение.
Аутогенная тренировка.
- Теперь закройте глаза, повторяйте со мной:
«У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я
успею сделать все! Я буду предельно внимателен на уроке.»
- Пусть урок принесет вам радость!
Физминутка.
- Сядьте на стул поудобнее. Сделайте вдох и выдох. Медленно
выдыхайте.
- Вдох, задержите дыхание, выдохните.
- Растирайте грудь, спину. Выпрямляем позвоночник.
- Ребята, освоить русский язык трудное дело. Надеюсь, что вы не
боитесь трудностей на пути к занятиям.
1) Актуализация знаний.
1 слайд
- Сегодня все ученики нашего класса отправятся в волшебный мир
русской народной сказки «Гуси- лебеди». Помните, гуси лебеди
унесли братца. Побежала девочка искать его. Она просила помощи
у печки, яблони и речки. Но прежде чем помощь девочке, они
просили ее исполнить их желания.
2 слайд
Девочка, конечно, спешит, волнуется. А нас много, мы поможем ей.
Если в сказке у девочки были одни испытания, то у нас с вами
другие и намного сложнее. Испытания будут связаны с темой
сегодняшнего урока.
А тему сформулируете сами. В путь! Добро пожаловать в сказку.
3 слайд
Итак, девочка догадалась, что гуси лебеди унесли братца, и
бросилась догонять их. Бежала, бежала, увидела печь стоит.
- Печка, печка, скажи, куда гуси лебеди полетели? Печка ей в
ответ: «исполни мое желание, скажу!»
- В сказке девочка исполнила желание печки? Печка сказала куда
гуси лебеди полетели? Мы поможем девочке. А чтобы ошибок
избежать, будем память развивать.
а) Задание для развития памяти.
- Прочитать пословицы вслух, запомнить, записать, проверить.
4 слайд
1) «Не дорого начало, а похвален конец».
2) «Худо тому, кто добра не делает никому».
- Самооценка.
5 слайд
Побежала девочка дальше. Стоит яблоня.
- Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси лебеди полетели?
- Что сказала яблоня?
- Как поступила девочка?
- Мы поможем девочке.
б) Минутка чистописания.
- Чтобы помочь девочке, нам нужно красиво, каллиграфически
правильно и без ошибок списать эти строчки.
Гимнастика для пальцев.
На доске.
Ии Ии Иван Иванушка Иванов
Дорогая яблоня, помоги найти Ивана!
- Подчеркните самые красивые буквы. Оцените свою работу.
- Что интересного заметили? (Все буквы написаны с большой
буквы. На второй строчке слово Иван в конце предложения
написано с большой буквы).
- Почему? Какой вывод можно сделать?
Обсуждение в группах.
2) Постановка У.З.
- Сформулируйте тему урока.
6 слайд
Обсуждение в группах.
Сообщение темы урока.
7 слайд
Бежит девочка дальше. Течет молочная река, кисельные берега.
- Молочная река, кисельные берега, куда гуси лебеди полетели?
- Какое желание просит исполнить молочная река?
- Помогла ли она девочке?
- Почему же и печка, и речка, и яблоня не сказали девочке, куда
гуси – лебеди полетели?
в) Словарная работа.
- Мы поможем девочке исправить ее ошибки.
- Я загадаю вам загадки.
Девочкам. Мальчикам.
Белое да не вода, Рыжий молокозавод
Сладкое, да не мед. День жует и ночь жует.
От рогатой беру Ведь траву не так легко
И деточкам даю. Переделать в молоко.
- Какое правило нужно помнить, чтобы грамотно написать эти
слова. Назовите орфограмму (-оро-, -оло-).
- Сейчас запишем слова с этой орфограммой.
Три группы работают
с перфокартой.
Задание для четвертой группы:
списать слова, вставляя
К . рова, м . локо, м . роз,
в . рона, с . рока, в . робей
Взаимопроверка.
- Дайте корове кличку.
Составьте предложение и
разберите его по членам
предложения.
пропущенные буквы.
М . рковь, п . мидор, к . ртофель,
. гурец, к . пуста, ов . щи
Самопроверка.
Сочините стихотворение,
используя эти слова.
Самооценка
Долго девочка бегала по полям и лесам.
8 слайд
Вдруг видит Избушку на курьих ножках. Стоит, поворачивается. В
избушке баба яга прядет, а на лавочке сидит братец. Ежик помог
девочке. Взяла она братца и побежала.
Сестра с братцем добежала до речки.
- Речка – матушка, спрячь меня!
- Исполни мое желание. (Девочка съела простого киселька с
молоком). Помогите девочке, выполните свое задание.
г) Проверка домашнего задания.
1) №244 - подчеркнуть названия животных одной чертой, клички
двумя.
Обратная связь проверка с помощью разноцветных флажков.
2) Индивидуальное задание - записать названия городов, которые
находятся на территории Татарстана.
Проверка.
9 слайд
Выбери верное утверждение:
- Имена собственные пишутся с большой буквы
- Имена собственные пишутся с маленькой буквы.
Обсуждение в группах.
Физминутка (магнитофонная запись: шум воды, голоса птиц).
Белые лебеди, лебеди летели и на воду сели.
Сели, посидели. Лебеди летят, крыльями машут.
Прогнулись над водой, качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться.
Очень бесшумно на воду садятся.
2. Операционально – исполнительный этап.
1. Решение УЗ.
Молодцы! Вы выполнили задание. Речка укрыла девочку с
братом под кисельным берегом.
Девочка с братом опять побежали. А гуси лебеди летят,
крыльями машут. Вот вот схватят.
10 слайд
Стоит яблоня. Обратилась девочка к ней.
Яблоня: «Съешь мое лесное яблоко»
- Как поступила девочка?
А нам яблоня дает такое задание: «В моем лесу обитают разные
животные и птицы. Познакомьтесь с ними. Подберите животным
клички и запишите их рядом с названиями».
11 слайд
Кошка Шарик
Собака Мурка
Корова Сокол
Конь Зорька
Гусь Гришка
Проверка. (Правильный ответ на экране).
- С какой буквы написали клички животных?
Самооценка
Физкультминутка по тренажерам В. Ф. Базарного.
Глазами водят за паучком по:
- горизонтали,
- вертикали,
- овалу по часовой стрелке,
- овалу против часовой стрелке,
- восьмерке.
- Дайте животным клички на татарском языке.
12 слайд
эт
мәче –
сыер –
ат
-Животных мы называем нашими младшими братьями, нашими
друзьями. За что же мы любим их? Как нужно относиться к
животным?
- Вы отлично справились с заданием. Яблоня заслонила ветвями.
Гуси лебеди не заметили детей. Девочка опять побежала. А
гуси лебеди летят. Того гляди братца из рук вырвут. Добежали
они до печки.
13 слайд
- Печка – сударыня, спрячь меня.
- Съешь моего ржаного пирожка.
А нам печка дает такое задание: «Образуйте фамилии от
названий цветов, клички животных от слов, названия сел от
имен».
Работа в группах.
14 слайд
1) Колокольчик - 2) Шар –
Василек - Стрела –
Ромашка - Пух –
3) Семен
Иван –
Николай –
4) По учебнику - с. 124 №240.
Проверка.
Вывод. С какой буквы написали названия деревень и городов?
- В каком городе мы живем?
- Почему наш город назвали Казань?
15 слайд - достопримечательности Казани
Сообщение: «Почему наш город назван так, а не иначе».
Гимнастика для глаз.
16 слайд
Тест.
- Заштрихуйте только те слова, которые следует писать
с большой буквы. При правильном ответе закрасится
цифра «5».
(У,у)читель
(И,и)ван (П,п)етрович
(М,м)альчик
(П,п)аша
(С,с)обака
(Д,д)ружок
(К,к)от
(П,п)ушок
(Г,г)ород
(О,о)мск
(У,у)лица
(Ф,ф)рунзе
3. Рефлексивно – оценочный этап.
- Какая задача вами была поставлена на уроке?
- Что вы узнали на этом уроке?
- Какие выводы сделали?
- Как смоделировали урок?
- Какие слова пишутся с большой буквы?
17 слайд
Имена, Отчества,
Фамилии
Клички животных
Названия городов,
сел
- Прочитайте правило вслух по схеме.
- Прочитайте про себя.
- Расскажите друг другу.
Отвечает каждая группа.
Молодцы! Печка осталась довольна и спрятала девочку. Гуси
лебеди улетели. А девочка с братом вернулись домой.
-Как вы думаете, изменилась ли девочка?
- Поняла ли она свою ошибку?
Вывод. Чтобы вернуть утраченное, приходится принимать помощь
друзей, слушать их советы, иногда приходится следовать
требованиям против воли.
«Худо тому, кто добра не делает никому!»
А девочка в знак благодарности дарит вам на память стихотворение
- памятку, чтобы оно помогало вам всегда, и в сказке, и в жизни.
18 слайд
Прочитать стихотворение - памятку вслух.
Итог
- Чему научились?
- Кого хотите поблагодарить?
- Положите зеленый кружок тому, кто вам помог.
- Покажите настроение
Оцените свою работу на уроке, обсудите самооценку в группах и
утвердите.
Домашнее задание.
1) с.128 №248.
2) Творческое задание.
3) Перевести на русский язык стихи Рафиса Корбанова о животных
из газеты «Сабантуй» от 13 января.