Конспект урока "Дифференциация звуков р – рь, л – ль"


1
Тема: Дифференциация звуков р – рь, л – ль.
Цели: работа над дифференциацией звуков р-рь, л-ль; активизация мышц языка,
формирование полноценных фонематических процессов путем
дифференцированного и индивидуального подхода, развитие речевого дыхания,
фонематического слуха, обогащение словаря детей, формирование навыков
связной, плавной, четкой, выразительной речи.
Оборудование: зеркала, изображение профилей, карточки для дыхательной
гимнастики, предметные картинки, карточки со словами
2
Ход урока:
I. Орг. момент.
- Учитель:
Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?
Дети:
Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок…
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие.
Захотели вновь прийти!
II. Работа по теме урока.
1.Выделение звуков из слов.
Лошадь, лягушка, рябина, рысь.
( обучающийся выделяет звук, дает ему характеристику)
2.Артикуляционная гимнастика.
а)произнеси с ударением на разную гласную:
а - о у ы, а - о у ы,
а - о у ы, а - о у ы,
б)артикул. упражнения:
Цирк по улице идёт,
Все стоят разинув рот.
(широко открывают рот, удивляются)
Цирковое представленье
Нам поднимет настроенье!
(упр. Улыбка)
3
Мишка ходит по канату!
Он получит мёд в награду.
(упр. Вкусное варенье)
Выполнив удачный трюк,
Радостно поёт индюк.
(упр. Индюк)
На качели куры сели,
Вверх под купол полетели:
Вверх-вниз…вверх-вниз.
Крепче, курочка, держись!
(упр. Качели)
Две мартышки-акробатки
Ловко скачут на лошадке.
(упр. Лошадка)
Упр. Чистим зубы:
Чистим зубы, чистим зубы
И снаружи и внутри
Не болели, чтоб они.
Упр. Маляр:
Красить комнату пора
Пригласили маляра.
3. Работа с профилями.
4
4. Изолированное произнесение звуков перед зеркалом.
Речевой наш аппарат поработать очень рад!
Потрудились все на славу: губы, зубы и язык.
Он с воздушною струею в мире жить давно привык.
Теперь нам не составит труда произнести наши звуки.
- Внимательно слушаем и выполняем команды.
Р - кончик языка касается бугорков за верхними зубами, боковые края
языка прижаты к верхним коренным зубам, форма языка напоминает
ложечку, под напором выдыхаемого воздуха кончик языка дрожит,
голосовые связки работают, есть голос.
РЬ - губы немного растянуты, передняя часть языка касается бугорков за
верхними зубами или верхних зубов, боковые края языка прижаты к
верхним коренным зубам, спинка языка приподнята, язык напряжен, под
напором выдыхаемого воздуха кончик языка дрожит, голосовые связки
работают, есть голос.
Л - кончик языка упирается в верхние зубы или в бугорки за верхними
зубами, средняя часть спинки языка опущена, задняя часть спинки языка
поднята, боковые края языка опущены, форма языка напоминает седло,
выдыхаемый воздух проходит по бокам языка, голосовые связки работают,
есть голос.
ЛЬ - губы растянуты в улыбке, передняя часть языка касается бугорков за
верхними зубами, средняя часть спинки языка приподнята, задняя часть
спинки языка опущена, язык напряжен, выдыхаемый воздух проходит по
бокам языка, голосовые связки работают, есть голос.
5
5.Услышь звук.
- Я произношу звуки, вы хлопаете в ладоши, когда услышите звуки р, рь, л, ль.
К-В-ЛЬ-Р-Н-Щ-Л-О-Н-З-РЬ-Р-З-Д-Ж-Л-Б-ЛЬ.
6.Слушай и повторяй:
Р-л-р-л ларару
Ра-ла-ра-ла лурара
Ру-лу-ру-лу ролыры
Ро-ло-ро-ло рылыла
Ры-лы-ры-лы рэлэра
Рэ-лэ-рэ-лэ рэлыра
7. Работа с учебником.
С. 108 (внизу слоги)
8.Слушай и повторяй.
Рь-ль-рь-ль вре-вре
Ри-ре-рю-ря кре-кле
Ли-ле-лю-ля мле-мре
6
9. Работа с учебником.
с. 109 (внизу слоги)
10. Физминутка.
Мы лопатки взяли,
Грядки раскопали.
Грабли в руки взяли,
Грядки разровняли.
Семена рядами
Дружно мы сажали,
А потом водою
Теплой поливали.
11.Составь слова.
трактор ремень игла свалка малина радость рюкзак
рама колобок уголёк
12.Разложи слова по звукам.
Р рь л ль
- Назови место звука в слове.
- Подбери слово к схеме. (РЕМЕНЬ)
13.Составь словосочетания.
7
румяный
деревянная
сладкая
острая
неисправный
древесный
долгожданная
дорожный
брючный
городская
14.Подбери слова, которые различаются одним звуком. (индивидуальная
работа с карточками).
Галка – галька
Флаги – фляги
Лапа – липа
Колобок – коробок
Лак – рак
Рама – лама
Марина – малина
Лук - люк
15.Работа с пословицами.
Утро вечера мудренее.
Приятелей много, а друга нет.
8
Семь раз примерь, один раз отрежь.
Хороша верёвка длинная, а речь короткая.
Один раз солгал, в другой раз не поверят.
Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года.
В работе «ох», а ест за трёх.
Торопливая работа вкривь идёт.
У лодыря Егорки всегда отговорки.
Утреннюю работу не оставляй до вечера.
Лодырь хочет прожить не трудом, а языком.
Ш.Итог урока.