Конспект урока "Учимся писать сочетания ча-ща"


Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I. Организационно-
мотивационный этап
II. Актуализация
опорных знаний
1. Словарная работа.
Слайд 1.
Слайд 2.
III. Введение в тему
урока
Слайд 3.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виктория
Игоревна, урок русского языка сегодня
проведу у вас я.
Запишем в тетрадях дату и классная работа.
(Тринадцатое сентября. Классная работа.)
Что мы сегодня будем изучать на уроке
узнаете позднее. А сейчас проведем
небольшой словарный диктант.
Диктуются слова: заяц, воробей, дорога,
сорока, язык, июнь, июль.
Щи люблю я из капусты.
Но и с Ним бывает вкусно!
Витаминов прямо клад!
Я бываю очень рад,
Скушать кисленький листок.
Я б, конечно, больше смог!
Но… поем со щами
Витаминный ….
Запишите слово «щаве'ль» в словарик.
Появилась в небе клякса -
Удивительная плакса!
Если клякса заревет -
Разбежится весь народ!
Только ветер был хитер :
Налетел - и кляксу стер!
Приветствие учителя.
Тринадцатое сентября. Классная работа.
Заяц, воробей, дорога, сорока, язык, июнь,
июль.
Щаве´ль
Записываю слово в словарь.
Туча
IV. Изучение новой
темы урока
1. Орфографический
тренинг. Работа по
учебнику
Слайд 4.
2. Упражнения по
учебнику
Слайд 5.
(Туча)
Запишите отгадку в тетрадь. Сделаем
транскрипцию этого слова. Сравните гласный
звук и букву гласного после звука [ч'].
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Верно, «Учимся писать сочетания ча-ща».
Обратите внимание на правила, на стр. 32
учебника. Давайте его повторим.
Выполним упражнение 2. Спишите, вставляя
пропущенные буквы.
Саранч..., трещ...ть, печ...ть, площ...дка,
прощ...й, выруч...чай, уч...сток, ч...сто,
пищ...ть, перч...тки, коч...н, уч...сток,
овч...рка, задач..., щ...вель.
Молодцы, все справились!
Физминутка
Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три
кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.
Выполните упражнение 3. Спишите слова,
[ту´ч'а]
Будем учиться писать сочетания ча-ща.
Повторение правила.
Проверка:
саранча, трещать, печать, площадка,
прощай, выручай, участок, часто, пищать,
перчатки, кочан, участок, овчарка, задача,
щавель.
Выполняют физминутку.
V. Закрепление
изученного материала
VI. Итог. Рефлексия.
изменяя их по образцу. Подчеркните в словах
сочетания ча — ща.
Образец: молчу молчать.
Я молчу — (что делать?) ….
Я навещаю — (что делать?) – ….
Я кричу — (что делать?) – ….
Я стучу — (что делать?) – ….
Я изучаю — (что делать?) – ….
Я обещаю — (что делать?) – ….
Следующее упражнение под номером 4.
Спишите пословицы, вставляя в слова
пропущенные буквы.
Сам погибай, а товарищ... выруч...й!
Делу время, а потехе ч...с.
Сч...стье Родины дороже ж...зни.
Объясните, почему нужно писать именно эти
буквы?
Упражнение 5 (по выбору). Прочитайте
предложения. Спишите выделенные слова.
Сравните произношение и написание их
общей части.
Мы целый час ехали вдоль реки. На
возвышении стояла часовня. Часовой
механизм будильника сломался. Часовщик
Молчать.
Навещать.
Кричать.
Стучать.
Изучать.
Обещать.
Товарища, выручай, час, счастье, жизни.
Объясняют, почему пишутся именно эти
буквы.
сразу определил поломку.
Какое сочетание повторяется в каждом
предложении?
Что нового вы для себя узнали сегодня на
уроке? Чему научились?
Спасибо за урок. Досвидания.
Ча — ща
Ответы обучающихся.
Тема урока: «Учимся писать сочетания ча — ща».
Цели:
а) предметная:
- способствовать формированию умения принимать другую точку зрения;
- уметь написать слова с сочетанием ча — ща , знать различия произношения и написания слов с изученной
орфограммой;
б) по формированию УУД:
ЛУУД: - способствовать орфографической зоркости, умению сравнивать, выделять признаки, делать выводы;
- способствовать развитию навыков самоконтроля и взаимопроверки;
ПУУД: - повторение изученных орфограмм, знакомство с новым словарным словом;
- развивать речь, внимание, логическое мышление, память;
КУУД: - воспитывать умение работать в коллективе, радоваться успехам товарищей;
- способствовать формированию умения выражать свои мысли;
РУУД: - способствовать формированию умения выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.
Оборудование: проектор, презентация, учебник.