Технологическая карта урока "Что такое орфограмма. Орфографическое правило" 2 класс


ФИО учителя Казакова Гульнара Зуфаровна
Класс:2
УМК: 2100
Предмет: русский язык
Тема: Что такое орфограмма. Орфографическое правило
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель: Сформулировать понятие орфограмма в русском языке, находить орфограммы в словах
Ресурсы: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В Пронина «Русский язык» учебник для 2-го класса, стр. 112-113.
Словари, дидактический материал
Предметные знания, предметные действия
УУД
регулятивные
познавательные
коммуникативные
личностные
Сформулировать понятие орфограмма,
Развивать орфографическую зоркость при написании
буквосочетаний жи-ши.
Уметь определять и
формулировать цель
на уроке с помощью
учителя,
проговаривать
последовательность
действий на уроке;
Организовывать
свою деятельность,
понимать и
сохранять учебную
задачу.
Действовать по
плану.
Адекватно
оценивать свои
достижения
Уметь
ориентироваться в
своей системе
знаний, отличать
новое от уже
известного с
помощью учителя,
добывать новые
знания. Находить
необходимую
информацию в
разных источниках.
Проводить
сравнение,
классификацию и
обобщение.
Понимать
информацию в
разных формах
(схемы, модели)
Уметь оформлять
свои мысли в устной
форме, слушать и
понимать речь
других, совместно
договариваться о
правилах
выполнения работы
и следовать им.
Вступать в
сотрудничество с
учителем и
одноклассниками
Положительное
отношение к учению.
Понимание других
людей, осознание
ответственности за себя и
свои действия.
Этические чувства
Ход урока
Название
этапа
урока
Задача, которая
должна быть
решена (в рамках
достижения
планируемых
результатов
урока)
Формы
организаци
и
деятельнос
ти
учащихся
Действия учителя по организации
деятельности учащихся
Действия учащихся
(предметные, познавательные,
регулятивные)
Результат
взаимодействи
я учителя и
учащихся по
достижению
планируемых
результатов
урока
1.
Мотиваци
я к
учебной
деятельно
сти
Цели:
Актуализировать
требования к
ученику со
стороны учебной
деятельности;
Создать условия
для
возникновения у
учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность
фронтальна
я
Создать эмоционально
положительный настрой на урок
Активизируют внимание,
настроятся на работу
Записать число и
классная работа в
тетради
индивидуа
льная
Организовать работу в тетради
Запишут дату и классная работа
Вспомнить
характеристику
гласныx звуков, и
правила
написания после
согласныx
Фронтальн
ая
Организовать работу с звуковыми
схемами
Дадут характеристику гласных
звуков
Знают
характеристику
гласныx
звуков, и
правила
написания
после
согласныx
Актуализа
ция
знаний и
формиров
Воспроизводить
ранее изученный
материал.
Работать по
Фронтальн
ая и парная
Раздать письма в пары.
Предоставить алгоритм работы
Работать по алгоритму
Умеют
работать по
алгоритму
ание
индивидуа
льного
затруднен
ия в
проблемн
ом
действии
составленному
алгоритму
учебного
действия
Формулировать
орфографическое
правило с
помощью учителя
Развивать умение
выявлять
противоречие.
Проводить
исследование.
фронтальна
я
Обратить внимание на
противоречие.
Организовать исследовательскую
работу
Сравнить схемы.
Провести исследование.
Сравнить и сделать вывод
Умеют делать
выводы
Целеполаг
ание
Подвести детей к
формулированию
темы и
постановке задач
урока.
фронтальна
я
Организовать подводящий диалог
с обучающимися, в ходе которого
сформулировать тему и цель
урока.
Под руководством учителя
сформулируют тему урока и
цель урока.
Определяют
тему и поставят
цель
Выделени
е понятия
«орфогра
мма» на
основе
изученног
о
материала
Выделять понятие
ОРФОГРАММА
Искать
информацию в
разныx
источникаx
Дифференц
ированная
Организовать работу по поиску
новой информации в разных
источниках
Находить новую информацию.
Определят правило оформления
орфограммы
Работать с разными
источниками информации
Умеют
ориентироватьс
я в разных
источниках для
поиска
необходимой
информации
физминут
ка
Получить
физическую
разгрузку
фронтальна
я
Организовать физическую и
психологическую разгрузку
Произойдет
физическая и
психологическа
я разгрузка
Включени
е нового
знания в
систему
знаний и
повторени
е.
Самостоят
ельная
работа с
самопрове
ркой.
Выявить степень
овладения
написанием
орфограммы.
Организовать
самопроверку и
самооценку.
Составлять
алгоритм
учебного
действия
индивидуа
льная
Организовать индивидуальную
работу по разработке алгоритма
выполнения задания.
Организовать оценку собственной
и коллективной деятельности
Организовать групповую работу
по моделированию слов
Выполнять работу по
алгоритму
Проводить рефлексию данного
этапа работы
Моделирувать из слогов слова.
Умет работать
по заданному
алгоритму
Умеют
оценивать
собственную
деятельность
Умеют
моделировать
слова
Уметь
классифицировать
словосочетания
Осуществлять
учебные действия
по намеченному
плану
групповая
Организовать групповую работу
по классификации словосочетаний
Работать по инструкции в
поисках необходимой
информации. Фиксировать
найденные слова
Знают работу
по инструкции
Дом
задание
Уметь искать
информацию в
разныx
источникаx.
Выбирать задания
с учетом
индивидуальныx
возможностей
дифференц
ированная
Организовать выбор учащихся
дифференцированного домашнего
задания
Выбирать домашнее задание из
предложенных учителем с
учетом индивидуальныx
возможностей
Умеют
выбирать
задания по
собственным
возможностям
и интересам
Рефлексия
Уметь давать
оценку
деятельности
групповая
Организовать рефлексию урока
Подвести итог урока
Оценивать собственную
деятельность и деятельность в
группе.
Уметь давать
оценку своей
деятельности
ФИО учителя
Класс 2
УМК 2100
Предмет русский язык
Тема что такое орфограмма. Орфографическое правило
Тип урока урок открытия новых знаний
Место и роль урока в изучаемой теме
Цель Сформулировать понятие орфограмма в русском языке, находить орфограммы в словах,
Деят учителя
Деят уч-ся
(Слайд1 урок р.яз)
Оргмомент
(рефлексия настроения и
эмоционального
состояния)
Доброе день, ребята!