Конспект урока "Знатоки" 2 класс УМК "Школа России"


Обобщающий урок-игра "Знатоки" 2класс.
( УМК "Школа России")
Провел: учитель начальных классов
ГБОУ СОШ № 4
п.г.т. Алексеевка г.о. Кинель
Самарской области
Баландина Марина Николаевна
Цели:
1) обучающая:
продолжать работу по формированию навыков
грамотного и каллиграфического письма;
обобщить знания и умения по распознаванию частей
речи и родственных слов;
закрепить навык нахождения в предложении
подлежащего, сказуемого и словосочетаний.
2) развивающая:
развивать связную речь, внимание, память воображение,
умение наблюдать и сравнивать.
3) воспитательная:
дисциплинированность, аккуратность, взаимоуважение,
любовь к животным.
Тип урока: урок - обобщение.
Форма урока: урок - смотр знаний.
Методические приемы: коллективная работа,
индивидуальная работа,
работа в парах,
работа с сигнальными карточками,
игра,
самостоятельная работа.
Оборудование:
картинка «Белочки», «Зайчика», «Совы», бабочек;
модель корзины, в которой лежит шишка, желудь, гриб,
орешки;
модель цветка со съемными лепестками;
пособие «Словарь в картинках»;
таблица слов с пропущенными безударными гласными.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Сообщение темы и целей урока:
- Отправляемся на прогулку в лес. С собой берем все знания, они нам
сегодня очень пригодятся в дороге.
II. Индивидуальная работа.
Два ученика работают на доске. Задание: помочь Зайчику разобрать
слово фонетически.
1 уч. пеньки; 2 уч. беличья.
III. Минутка чистописания.
Запись на доске: б в г д ж з
с к п ф т ш
- Что заметили в записи пар букв?
- Да, это Белочка прыгала с ветки на ветку и перепутала все пары.
Догадайтесь, почему буквы разбиты на две группы?
Учитель просит детей записать пары правильно. Проверка записи
хором с опорой на ленту букв.
- Расскажи Белочке правило о парных согласных. Где встречается это
правило?
В корзине у Белочки лежат лакомства: гриб, желудь, орешки, шишки.
- Какое правило во всех этих словах? Расскажи, как грамотно их
написать? Устно подбери проверочные слова.
IV. Работа с сигнальными карточками.
- Какое еще правило встречается в корне слова?
- Какие безударные гласные в корне могут быть?
Учитель показывает слово в таблице с пропущенной безударной
гласной. Дети показывают сигнальную карточку с той буквой, которая
пропущена в этом слове. Затем ученик поясняет, почему он выбрал именно
эту букву.
V. Самостоятельная работа.
Задание: I вариант – записать два слова с безударной гласной;
II вариант – два слова с парной согласной.
Припишите проверочные слова.
Затем коллективно проверяется работа в тетрадях и индивидуальная
работа на доске.
VI. Словарная работа.
1. Устная работа.
Дети пришли на поляну «словарных слов».
- Какие слова называются словарными?
Каждый ученик вспоминает любое словарное слово и по просьбе
учителя проговаривает его вслух четко по слогам.
2. Письменная работа.
Работа с пособием «Словарь в картинках».
Учитель показывает картинки: лопата, сахар, тетрадь, машина,
медведь. Дети записывают их в тетрадь.
- Подчеркни «лишнее» слово. Объясни свой выбор.
- Над каждым словом напиши, сколько в нем слогов.
Проверка работы проводится в парах (взаимопроверка).
VII. Работа с предложением.
- Предложение принесли бабочки.
Один ученик читает предложение.
Утренний холодок разбудил жителей леса.
Учитель предлагает детям игру, в которой они выступают в роли
учителя.
- Какие задания можно выполнить в этом предложении?
Дети перечисляют:
объяснить орфограммы во всех словах;
подчеркнуть главные члены предложения;
определить в каждом слове часть речи;
выписать пары слов (словосочетания).
Затем все перечисленные виды работ выполняются учениками в
тетрадях. На доске работает один ученик с объяснением.
Физминутка (о животных).
Один ученик показывает движения, остальные повторяют,
проговаривая:
Хомка, Хомка, Хомячок.
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, спинку трет.
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать!
Ушки длинные у Зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.
VIII. Работа с однокоренными словами.
1. Игра «Назови одним словом».
Мудрая Сова предлагает игру: на ее вопросы надо ответить одним
словом с корнем:
- цвет -
- Как называется место, где сажают цветы?
- В какой город попал Незнайка?
- Как называют человека, который занимается разведением цветов?
- Что делает сирень весной?
Дети записывают слова-ответы в тетрадь, выделяют корень.
- Какие это слова? Расскажите правило об однокоренных словах. Как
можно назвать их по-другому? Почему?
- Какое правило встретилось во всех словах? Подбери проверочное
слово.
2. Игра «Удача – неудача».
На доске прикреплен цветок. Лепестки разноцветные, съемные. На
некоторых лепестках с обратной стороны написан корень слова:
- сад - - бег - - ход -
Ученики выходят по очереди, снимают один лепесток. Если обратная
сторона пустая неудача. Если с обратной стороны записан корень слова
удача. Все дети подбирают однокоренные слова с данным корнем. Тот, кто
снял лепесток из всех сказанных слов выбирает три слова, которые
являются разными частями речи: существительное, прилагательное, глагол.
IX. Объяснение домашнего задания.
X. Итог урока.
- Какие знания пригодились на уроке?
- Какие задания больше всего понравились?