Технологическая карта урока "Корень слова. Однокоренные слова" 2 класс


Русский язык, 2 класс
УМК «Школа России»
Тема: Корень слова. Однокоренные слова.
Цель: Формирование умения находить в словах корень, образовывать
однокоренные слова
Задачи:
1. отработать умение самопроверки и взаимопроверки;
2. формировать умение находить корень слова;
3. формировать умение образовывать однокоренные слова;
Ход урока.
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Актуализация
знаний
- Рассмотрите картинки на слайде
(дерево с корнем, зуб с корнем,
корень слова)
- Что общего между ними?
А как вы думаете, с каким корнем
мы будем работать на уроке
русского языка?
- Конечно, с КОРНЕМ СЛОВА.
-Что мы уже знаем о корне слова?
- Как вы думаете, какое значение
имеет для растения, для зуба
корень?
- Какова роль корня в слове?
Запись на доске:
Водяной,вода, водить,
Лист, лиса, лисенок,
Лось, лоскут, лосенок,
Где слова однокоренные?
-Прочитайте памятку о корне
слова на стр. 61
корень дерева, корень
зуба, корень слова
Это важная, необходимая
часть
Работа по
учебнику
(Упр.90,с.63)
- Прочитайте задание.
-По каким признакам будете
искать однокоренные слова?
(Самостоятельная работа. Сверка
с образцом на доске)
Упр. 91. (с.63)
-Прочитайте слова. Чем они
похожи?
Сначала смотрим, есть ли
у слов общая часть.
Потом проверяем близки
ли они по смыслу
Они обозначают
предметы, в которые что-
то кладут
-По какому признаку нужно
подобрать однокоренные слова?
(Самостоятельное выполнение.
Взаимопроверка.)
Нужно вспомнить, что
хранят в этом предмете
Рефлексия
-Назовите тему сегодняшнего
урока.
-Какие слова мы называем
родственными?
-Как называется общая часть
родственных слов?
-Как по-другому называются
родственные слова?
-Зачем нам нужно умение
находить однокоренные слова?
-Где нам могут пригодиться
знания об однокоренных словах?
.