Конспект урока "Изложение текста по вопросам" 2 класс


Конспект урока русского языка
2 класс (развитие речи)
Тема урока: «Изложение текста по
вопросам»
Составила: Подлипская Т.В., учитель
начальных классов МОУ СОШ №36
Тверь, 2015
Конспект урока русского языка 2 класс (развитие речи)
Тема урока: « Изложение текста по вопросам».
Цель урока: активизировать и стимулировать у учащихся интерес к
занятиям русским языком.
Задачи урока, направленные на достижение личностных результатов
обучения:
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои действия;
- формирование бережного отношения к животным;
- высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Задачи урока, направленные на достижение метапредметных
результатов обучения:
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- формирование умения осознанно строить речевое высказывание и
составлять ответ в устной и письменной форме;
- овладение основами коммуникативной деятельности.
Задачи урока, направленные на достижение предметных результатов
обучения:
- развитие представления о связи между предложениями;
- развитие умения передавать содержание текса в соответствии с
поставленными вопросами,
- осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного
уровня культуры;
- применение орфографических правил и правил постановки знаков
препинания при записи собственных текстов;
- владение умением проверять написанное.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Технологическая карта урока.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Организационно-
мотивационный момент.
Актуализация опорных
знаний.
Слайд 1.
Создаёт проблемную
ситуацию.
Организует подводящий
диалог.
Отгадывают загадку.
Прогнозируют
содержание текста.
Устно отвечают на
вопросы, приводят свои
высказывания.
2.Целеполагание.
Учитель в позиции
консультанта
побуждает учащихся к
принятию темы и задач
урока.
Формулируют тему и
задачи урока.
3.Работа по теме урока.
Слайд 2.
Организует работу по
вопросам. Направляет
действия учащихся на
точность выполнения
задания.
Читают текст,
высказывают своё
мнение.
Составляют ответы на
вопросы.
Находят в тексте
орфограммы и
объясняют их написание
в словах.
4.Физкульминутка.
Показывает движения.
Выполняют движения.
5.Написание изложения.
Побуждает к
выполнению
самостоятельной
работы.
Выполняют
самостоятельную
работу.
6.Проверка.
Направляет действия
учащихся на точность
выполнения задания.
Проверяют свою работу.
Исправляют ошибки.
7.Итог урока.
Побуждает учащихся к
рефлексии.
Отвечают на вопросы,
делают выводы.
Ход урока.
1.Организационно – мотивационный момент.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Сядьте удобно.
Сейчас вы в школе на уроке. Вы радуетесь этому. Внимание ваше растёт. Вы,
как разведчики, заметите всё. Память ваша крепче, головы мыслят ясно. Вы
хотите учиться. Вы готовы работать!
- Ребята, отгадайте загадку.
Посмотрите, дом стоит.
До краёв водой налит.
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы
Все умелые пловцы. ( Аквариум ) Слайд 1.
- Зачем люди придумали аквариум?
- Прочитайте на доске заголовок текста.
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в тексте?
- Прочитайте текст. ( Тексты у каждого ученика. )
Катина рыбка.
Дедушка подарил Кате аквариум. Живёт там розовая рыбка с
пышным хвостом. Катя бросила в воду червячка и постучала по стеклу.
Рыбка подплыла и схватила корм.
- Правы ли вы были, когда предположили, что речь пойдёт о девочке Кате и о
её рыбке?
- Что мы определили? ( Тему текста )
- Какова тема текста?
2.Целеполагание.
- Кто из вас может назвать тему нашего урока? (Будем работать с текстом,
писать изложение).
- Какие задачи поставите перед собой? (Уметь высказывать своё мнение,
правильно передавать содержание текста, правильно оформлять
предложения, постараться написать без ошибок).
3.Работа по теме урока.
а) Знакомство с текстом.
- Прочитаем текст ещё раз по предложению.
- Чему он нас учит? (Если у тебя появился маленький домашний питомец, то
ты обязан о нём заботиться).
- Как у Кати появилась рыбка?
- Какая рыбка жила в Катином аквариуме?
- Как Катя её кормила?
б ) Составление предложений.
- Прочитайте вопросы. Слайд 2.
Вопросы
Слова-помощники
1.Кто подарил Кате рыбку?
дедушка
2.Какая рыбка там живёт?
с пышным хвостом
3.Кого бросила Катя в воду
червячка
4.Что сделала рыбка?
подплыла и схватила
- Сколько их? Почему? (Столько предложений в тексте).
- Эти предложения помогут вам написать изложение.
- Можно ли на вопрос ответить одним словом? (Нет)
- Почему? (Из составленных предложений должен получиться рассказ).
- Прочитайте первый вопрос.
- Найдите ответ в тексте.
- Сравните вопрос и ответ.
- Какие слова вопроса в ответ не вошли? (Кто)
- С какого слова начнёте ответ? (Дедушка).
(Учитель подчёркивает слово-помощник)
- Составьте предложение, используя слово-помощник и слова вопроса.
- Прочитайте второй вопрос.
- Какие слова записаны рядом с вопросом? (С пышным хвостом).
- Какое слово есть в тексте, но не записано в словах-помощниках? (Розовая).
- С какого слова начнёте ответ?
- Составим полный ответ на вопрос.
Таким же образом работаем над каждым вопросом.
в) Пересказ по вопросам.
- Используя вопросы, слова-помощники составьте рассказ.(Ответ 2-3
учеников)
- Ребята, чей рассказ вам понравился больше?
- Какие ошибки были допущены другими ребятами?
- Как избежать повторов в изложении? (Можно слово Катя заменить во
втором случае словом девочка).
- Сколько предложений получилось?
- Как в устной речи вы определили, что их четыре?
- А как вы это покажете на письме?
г) Орфографическая подготовка.
- Передать содержание текста необходимо без ошибок, поэтому объясните
орфограммы в словах.
- Зелёной ручкой подчеркните орфограммы. Прокомментируйте.
- С каким новым словом познакомились на уроке? (Аквариум)
- Где можно найти правильное написание слова с непроверяемой
орфограммой? (В орфографическом словаре).
- На доске оно записано в словах для справок.
- А ещё как можно запомнить его написание? ( «Аква» в переводе «вода»,
поэтому аквариум – это сосуд, заполненный водой, и там плавает рыбка)
- С красной строки будете записывать первое предложение.
4.Физкультминутка.
А теперь, ребята, встали,
Быстро руки вверх подняли:
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево.
Тихо сели, вновь за дело.
5.Написание изложения.
-Перевернули листы с текстом, убрали в учебники.
- Используя вопросы, слова-помощники запишите получившийся рассказ в
тетрадь.
6. Проверка.
- Прочитайте, получился ли у вас рассказ?
- Проверьте, все ли предложения вы оформили правильно?
- Проверьте, правильно ли написаны слова, в которых мы выделяли
орфограммы?
7. Итог урока.
- Какие трудности у вас возникли при написании изложения?
- Что не получилось?
- Поднимите руку, кому понравилось писать изложение?