Конспект урока "Что такое имя существительное?" 2 класс


Тема урок: Что такое имя существительное?
Цели: Познакомить с частью речи имя существительное; формировать умение отыскивать
имена существительные среди других частей речи; развивать умение правильно употреблять
имена существительные в письменной и устной речи.
Учить детей анализировать рассуждать, классифицировать, устанавливать причинно-
следственные связи, синтезировать, упорядочивать, обобщать, доказывать, делать выводы,
оценивать себя, товарищей, обосновывать, высказывать свое суждение, аргументировать.
Воспитывать взаимоуважение друг к другу, взаимовыручку.
Оборудование: компьютер, презентация к уроку, рабочие тетради, набор карточек.
1.Организация внимания
и внутренней готовности
- Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь, настройтесь на работу.
2.Актуализация опорных знаний
ЦЕЛЬ: подготовить к восприятию нового материала
Оценивание
3.Изучение нового материала с частичной отработкой
Цель: Познакомить с частью речи имя существительное; формировать умение отыскивать
имена существительные среди других частей речи; развивать умение правильно употреблять
имена существительные в письменной и устной речи.
Словарная работа со словом п.нгвин
Словарь Ожегова. Словарь в конце учебника
Минутка чистописания
САМОПРОВЕРКА
фИЗМИНУТКА
Взаимопроверка
Пробл. Ситуация
Деформированные предложения
4.Первичное закрепление изученного
ЦЕЛЬ:закрепить полученные знания
РАБОТА консультантов
5.Итог урока
РЕФЛЕКСИЯ
Цель:обобщить представление об именах сущ. провести 1.рефлексию деятельности каждый
оценивает свой вклад в достижение поставленных вначале урока целей, свою активность,
увлекательность и полезность выбранных форм работы
2.Рефлексия содержания уч.материала выявление уровня осознания содержания пройденного
материала
3.Рефлексия эмоц. настроя уч-ся
6.Дом.задание творческое
Ход учебного занятия:
Этапы обучения,
его
дидактическая
задача
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
2
3
Организация
внимания
и внутренней
готовности
- Возьмите друг
друга за руки,
улыбнитесь,
настройтесь на
работу.
Актуализация
опорных знаний
ЦЕЛЬ:
подготовить к
восприятию
нового материала
Оценивание
Словарь Ожегова
Изучение нового
Вот книжки на столе, а вот тетрадки
Не хочется играть сегодня в прятки
И не досуг дуть на корабль бумажный,
Сегодня в классе у ребят урок уж очень
важный!
-Садитесь
Сегодня мы начнем урок необычно, чтобы
узнать тему урока вам необходимо
выполнить задание
Ходит п.нгвин плывет умная красное
соня Соня ручка стул холод
- Посмотрите на доску, какое задание вы
бы предложили?
Давайте поделим эти слова на группы
-По какому принципу вы их поделили?
Оцените работу ребят.
- Посмотрите налево, направо, вверх,
вниз
-Что вы сейчас делали?
- С помощью чего я донесла до вас эту
информацию?
- А что такое речь?
-В словаре Ожегова понятие речь
трактуется так:
РЕЧЬ-ЭТО способность говорить,
говорение
Разновидность, стиль языка.
Разговор, беседа.
С давних, давних времен существует
страна под названием «Речь». Она
поделена на части, которые имеют свое
собственное название. Этих частей много.
С одной самой большой мы сегодня с
вами и познакомимся. А вот и ее жители.
п.нгвин
соня
Соня
р учка
Умение организоваться
Ответы детей
-разделить на группы
-составить предложения
-найти лишнее
3 человека у доски
п.нгвин Ходит умная
соня плывет
красное
Соня УБРАТЬ
р учка
стул
дом
С помощью речи
Ответы детей
предметы
да
материала
Цель:
Познакомить с
частью речи – имя
существительное;
формировать
умение
отыскивать имена
существительные
среди других
частей речи;
развивать умение
правильно
употреблять
имена
существительные
в письменной и
устной речи.
Словарная
работа со словом
п.нгвин
Словарь Ожегова.
Словарь в конце
учебника
Минутка
чистописания
САМОПРОВЕРК
А
фИЗМИНУТКА
стул
дом
Что обозначают все эти слова?
Мы с вами видим сейчас эти предметы?
Они существуют в действительности, в
жизни?
Какое вы бы предложили название для
этой части слов?
-На самом деле слова этой части речи
называются «имена существительные»
Итак, какова же будет тема нашего
урока?
- Жители каждой части речи живут по
своим правилам и законам.
А какую цель вы бы поставили на
сегодняшний урок?
- Придумайте задание для этой группы
слов
-Какую же букву нужно вставить?
А если мы не можем подобрать
проверочное слово, куда мы можем с
вами обратиться?
Какую букву нужно запомнить?
Запишите букву и, слово пингвин,
выделяя эту гласную простым
карандашом
- кто-то предложил составить
предложение пожалуйста!
Запишите, подчеркните главные члены
предложения.
-Давайте разделим на группы
п.нгвин ручка
соня стул
Соня холод
По какому принципу вы разделили эти
слова?
ВЫВОД: что же мы узнали на этом
этапе урока?
Как называется часть речи?
Что обозначают слова этой части речи?
На какие вопросы отвечают?
А сейчас я предлагаю вам немного
отдохнуть, для этого вам предстоит взять
карточку с словом и внимательно
подумав, прикрепить его в свою группу
по значению слова.
существуют
(предположения детей)
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
-разделить на группы
-составить предложения
-найти лишнее
- вставить пропущенную букву
Решить орфографическую
задачу
Дети пишут иии пИнгвин
сущ
Пингвин ест рыбу.
Отв-ют на вопросы КТО?
ЧТО?
Часть речи называется СУЩ-Е
Отв-ют на вопросы КТО?
ЧТО?
Предметы явления
состояние события
природы
человека
стол снег радость
экскурсия
арбуз молния горе
праздник
лиса град обида
утренник
пенал затмение
веселье юбилей
пальто пурга счастье
4
5
6
Взаимопроверка
Пробл. ситуация
Деформированны
е предложения
Первичное
закрепление
изученного
ЦЕЛЬ:закрепить
полученные
знания
РАБОТА
консультантов
Итог урока
РЕФЛЕКСИЯ
Цель:обобщить
представление об
именах сущ.
провести
1.рефлексию
деятельности
каждый
оценивает свой
вклад в
достижение
поставленных
вначале урока
целей, свою
активность,
-Давайте быстренько проверим друг
друга, все ли правильно справились?
-Можно ли все эти слова назвать одним
словом?
-А что обозначают эти слова?
-Мы видим сейчас все эти предметы?
-А почему мы их тогда называем, если их
не видим?
мы их когда-то видели, мы их
представляем в своем воображении, мы
знаем, что они существуют, то какое им
можно дать название?
Вам холодно, в вас попали снежком,
отряхните снег с куртки
Составить предложения из слов
- Что нужно сделать?
-Что у вас не получается?
- Измените слово снег.
- Найдите имена сущ. в этих
предложениях.
Эти слова тоже им.сущ. , хотя и не
отвечают на вопросы КТО? ЧТО?,
чтобы не ошибиться нужно поставить
их в начальную форму:
КТО? дети
ЧТО? снег крыши дома горка
Какой можно сделать вывод?
Давайте обобщим все, что мы сегодня
узнали о части речи имя сущ
Давайте откроем учебник и проверим
себя, совпадают ли наши и выводы с
выводами ученых?
УПР. 208
-Какую цель мы перед собой ставили?
-Мы ее достигли?
-Посмотрите на экран и оцените свою
работу на уроке, выберите только одно
начало предложения и продолжите его…
парад
цирк
Имя сущ-е
Выпал пушистый белый снег.
Крыши домов и деревья
покрыты снег.
Дети построили горку из снег.
СНЕГ, КРЫШИ, ДОМОВ,
ДЕТИ, ГОРКУ
Вывод: имена сущ. могут
отвечать не только на вопросы
КТО? ЧТО?
Чтение правила в учебнике
с.112
1ряд-1 строчка ЛИЗА
2ряд-2строчка Саша
3ряд-3строчка Варя
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Теперь я могу
Я научился…
Я попробую…
Меня удивило…
Мне захотелось…
увлекательность и
полезность
выбранных форм
работы
2.Рефлексия
содержания
уч.материала
выявление уровня
осознания
содержания
пройденного
материала
3.Рефлексия
эмоц. настроя уч-
ся
ДОМ.задание
Я приготовила для вас еще одно задание-
тест, вам надо записать в тетради одну
букву правильного ответа в строчку. Все
готовы?
- Прочтите, что у вас получилось?
- А сейчас вновь возьмите дуг друга за
руки и поблагодарите за сотрудничество.
- Написать письмо другу иностранцу об
имени существительном,
можно сочинить сказку или
стихотворение о части речи «имя
существительное»
СПАСИБО