Конспект урока "Знакомство с разными группами слов" 2 класс


Конспект урока по русскому языку во 2классе
с использованием инновационных технологий
( сингапурских структур обучения)
«Знакомство с разными группами слов».
Тема: Знакомство с разными группами слов.
Цели: учить детей различать предмет и слово как название предмета; определять
слова, которые обозначают названия предметов, их действия и признаки;
классифицировать слова по разным группам; развивать речь и память учащихся;
воспитывать внимание, аккуратность при письме.
Универсальные учебные действия:
Личностные: осознавать алгоритм своего действия.
Регулятивные: осваивать способы классификации слов по группам: слова
названия предметов, слова-признаки, слова-действия.
Познавательные: осваивать умение ставить вопросы к словам.
Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во
внимание позиции партнёров.
Оборудование: учебник «Русский язык» авт.Л.Климанова, рабочая тетрадь
«Русский язык» авт.Л.Климанова, таблички «МЭНЭДЖ МЭТ», номера столов,
картинки животных и цветов, аудиозапись.
Применяемые технологии: классно-урочная деятельность с использованием
структур Сингапурской системы обучения.
Ход урока:
I. Организационный момент. ХАЙ ФАЙВ ( сигнал тишины и привлечения
внимания)
-На столах лежат каточки «МЭНЭДЖ МЭТ», определите своё место.
Поздоровайтесь со своим партнером по лицу и по плечу. Дайте «пять».
ТЭЙК ОФ ТАЧ ДАУН («Встать-сесть»).
-Встаньте те:
а) Кто из вас второклассник.
б) Кто любит ходить в школу.
в) Кто родился летом.
г) Кто любит котят.
II. Введение в тему. Различение слова и предмета.
-Слово и предмет это не одно и то же. Как их различать? (Предметы окружают
нас повсюду: в школе, дома, на улице, а словами люди называют эти предметы.)
РЕЛЛИ РОБИН (обсуждение в паре с партнёром по плечу, начинает партнёр А)
-Отгадайте мой загадки.
-Кто родился с усами, но с закрытыми глазами? (котёнок)
- Что всегда ходит, а с места не сходит? (часы)
-Какой вопрос поставлен к предмету, который является отгадкой к первой
загадке? (Кто?)
--Какой вопрос поставлен к предмету, который является отгадкой ко второй
загадке? (Что?)
Вывод: слова, которые обозначают предметы, отвечают на вопросы кто? Что?
СИНГЛ РАУНД РОБИН (отвечают по кругу, один раз, начинает участник под
№1)
-Назовите слова, отвечающие на вопросы кто? или что? Вопрос тоже называть.
III.Работа над новым материалом.
Работа с учебником. Чтение сообщение Ивана Самоварова о том, что слова в
языке живут группами. Учащиеся читают «Ключи -подсказки» на страницах 35-
36 учебника.
№1. Группа слов – названий предметов.
№2. Группа слов- названий признаков предметов.
№3. Группа слов- названий действий предметов.
Физминутка.
Топай, мишка,
Хлопай, мишка,
Приседай со мной, братишка.
Руки вверх, вперед и вниз,
Улыбайся и садись.
IV.Работа по теме урока.
1) Практическая работа.
-Откройте рабочую тетрадь и найдите упражнение 3 на странице 20. Выделенные
слова надо распределить в 2 группы: кто? И что?
-Используем структуру ФИНК-РАЙТ РАУНД РОБИН («Подумай запиши
обсуди в команде»).
-Кто? Мальчики, девочки.
-Что? Деньки, коньки, лыжи.
2)МИКС-ПЭА-ШЭА (звучит музыка; участники молча смешиваются под музыку;
образовывают пару, когда музыка прекращается; и обсуждают предложенную
тему)
-Встаньте, задвиньте стульчики. Когда музыка остановится, вы должны
образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе
за руки), затем я задаю вопрос и отвечаем, используя структуру РЕЛЛИ РОБИН
( 2 участника поочерёдно обмениваются короткими ответами)
-У меня картинки животных и цветов.
Лиса (какая?)…………….хитрая, рыжая.
Василёк (какой?)………..синий, красивый.
Медведь (какой?)……..бурый, косолапый.
Мыши (какие?)………..маленькие, серые.
-Поблагодарите своего партнера.
3) Вывод: названные вами слова относятся к группе слов-названий признаков
предметов.
4) Совместная работа учителя и учащихся.
- А как ещё можно описать медведя?
-Медведь (что делает?) спит, ревёт, бродит, пугает, ест. Это слова- названий
действий предметов.
Наш мишутка потянулся,
Раз согнулся, два нагнулся.
Лапы в стороны развел,
Меду, видно, не нашел.
V. Закрепление пройденного материала.
-Проведём игру «Кто больше?» РАУНД ТЭЙБЛ (участники по очереди
выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги).
-Надо написать слова, отвечающие на вопросы:
I
II
III
Кто? Что?
Какой? Какая? Какие?
Что делает?
-Начинают участники под № 3. ВРЕМЯ 5 минут.
VI. Итог урока.
-Что нового узнали? -Смогли ли разгадать секрет каждой группы слов?
(Слова живут группами и у каждой группы свой секрет, который мы сегодня
разгадали. Группа слов названий предметов. Группа слов- названий признаков
предметов. Группа слов- названий действий предметов
-Спасибо за работу. Урок окончен.
.