Конспект урока "Слова-названия, отвечающие на вопросы кто? что?"


5 16.03
Тема: Слова-названия, отвечающие на вопросы кто? что?
Цели: закрепить информацию разных группах слов, обучать разграничению слов,
обозначающих людей и животных и отвечающих на вопрос кто?, и слов-названий,
отвечающих на вопрос что?
УУД предметные Наблюдать за значением и назначением слов, осознавать наличие
различных групп слов. Замечать слова, значение которых требует уточнения, спрашивать
о них, смотреть их значение в словаре учебника. Вычленять среди слов-названий
собственные имена, писать их с большой буквы. Списывать и писать под диктовку.
Обращаться к словарю и правильно писать осваиваемые «словарные» слова. Составлять
предложения и короткие монологи
Личностные формировать желание решить учебную задачу и готовность выполнять для
этого определённые действия.
Регулятивные Участвовать в постановке учебной задачи, осознавать и принимать её.
Последовательно выполнять задания учителя, точно следовать инструкции, фиксировать
результаты; участвовать в оценке правильности выполнения.
Познавательные Читать и извлекать необходимую информацию, соотносить её со
своими наблюдениями; выделять новые сведения, осознавать их как новые; осознавать
возникающие вопросы, задавать их, пользоваться словарями учебника для поиска ответов.
С помощью приобретённой информации проверять и оценивать свои предположения,
действия. Осуществлять наблюдение, анализ, сравнение, классификацию, группировку,
Коммуникативные Участвовать в коллективной беседе, отвечать на задаваемые вопросы,
выражать свою точку зрения, аргументировать её, соблюдать правила общения
Ход урока слайд 1
1.Орг.момент
Громко прозвенел звонок- слайд 2
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
2.Минутка чистописания слайд 3
Пальчиковая гимнастика
-Письмо буквы Бб, сочетаний бу, бя, бв
-Дайте характеристику звуков(б) в слогах бу,бя
3. Мотивация к учебной деятельности слайд 4,5
Ребята, давайте вспомним, чему был посвящен наш прошлый урок?
Я уверена, что сегодня вы покажете свои хорошие знания, и мы сможем открыть новое
знание, опираясь на ваш опыт.
4. Актуализация знаний слайд 6
Словарная работа
Итак, начнем нашу работу со словарных слов. Вставить пропущенные буквы.
На доске:
Дев.чка, с.бака, .льбом, т.релка.
Оцените:если нет ошибок – красный кружок 1-2 ошибки – зеленый кружок больше 2-х
синий кружок
5. Создание проблемной ситуации, поиск решений
На какие группы можно разбить эти слова? (живые – неживые; растения, животные,
человек)
По какому признаку можно еще разделить эти слова? (по вопросам кто? что?)
Попробуем поставить вопрос к каждому слову.
Как же определить, какой вопрос нужно ставить к предметам?
КТО? – к людям и животным
ЧТО? – к неживым предметам
Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Откройте учебник на стр.23и
прочитайте сведения о языке.
6. Постановка темы и целей урока слайд 7
Вы догадались, какая тема сегодняшнего урока?
Слова, отвечающие на вопрос кто? что?
Чему мы должны научиться? (Цель урока)
Правильно ставить вопросы КТО? ЧТО? к словам.
6. Первичное закрепление во внешней речи
1) Фронтальная работа
Чтобы вы лучше запомнили, какой вопрос надо ставить, выполним задание из учебника:
задание 20 по заданию учебника
задание 21 по заданию учебника
-нет ли слов, о значении которых ученики хотели бы спросить? (корыто , изба и терем
посмотреть на с. 133 (в толковом словаре учебника), по совету авторов в голубой рамке
на с.16 и помещённому рядом значку «Учись пользоваться словарями».
задание 22 по заданию учебника
-расскажи Антону о новом открытии
*распредели слова на группы слайд8-10
задание 24 + работа в тетради в тетради, при вписывании в таблицу. Слайд 11
значок «Учись работать вместе».
7. Итог урока. Оцените работу свою работу и работу одноклассников
слайд12-13