Конспект урока А. Яшин "Покормите птиц" 5 класс


Конспект урока по чтению и развитию речи
(специальная (коррекционная) программа
для детей с нарушением интеллекта (VIII вид)) .
Класс: 5
Тема: А. Яшин. Покормите птиц
Цель: познакомить учащихся со стихотворением Александра Яшина
«Покормите птиц».
Задачи: 1. Образовательная: - познакомить со стихотворением
А.Яшина «Покормите птиц», найти главную мысль произведения.
2. Коррекционно-развивающая – совершенствовать и развивать
навыки сознательного, беглого, выразительного и правильного
чтения.
3. воспитательная – воспитывать в детях такие нравственные
качества как доброта, забота, жалость к зимующим птицам, умение
помогать животным переносить холодное зимнее время.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: портрет А.Я.Яшина, индивидуальные карточки с
текстом речевой разминки, изображения кормушек, изображения
зимующих птиц, материал для изготовления кормушек (проволока,
ножницы, картонные коробки), корм для птиц.
Ход урока:
этапы
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
I
Организационный момент.
Сегодня на уроке мы познакомимся со
стихотворением Александра Яковлевича
Яшина «Покормите птиц». Поучимся
читать это стихотворение выразительно,
покажем свои умения помогать зимующим
птицам нашей местности.
Каждому из вас принадлежит кормушка.
Но посмотрите. На них нет гостей птиц.
Чтобы птицы слетались к вашим
кормушкам. Мы их будем привлекать
правильными ответами. К тому, кто лучше
всех будет работать на уроке, прилетит и
больше всех птиц. К концу урока мы
проверим, кто лучше занимался на уроке.
II
Речевая разминка
А сейчас проведем небольшую речевую
разминку. Каждому из вас даётся текст.
«У зверей и птиц всё дело в
сытости. Хороший обед изнутри греет,
по всем жилкам разливает тепло. Под
кожей жирок – лучшая подкладка под
тёплую шерстяную или пуховую шубку.
Сквозь шерсть пройдёт, сквозь перо
проймёт, а жир под кожей никакой мороз
не прошибёт.
Если бы пищи вволю, не страшна
была бы зима. А где зимой взять её
пищу?
Голодно в лесу, голодно!»
1. Прочитаем его про себя, готовимся к
быстрому плавному чтению вслух.
2. Прочитаем этот текст.
3. О чем этот текст?
III
Проверка домашнего задания
На прошлом уроке мы с вами читали
произведение Чаплина «Крылатый
будильник». Вам было задано по желанию
проиллюстрировать любой отрывок из
этого произведения.
На выставке представлены ваши работы.
Что на них изображено? Какие отрывки вы
проиллюстрировали?
- комментарии
детей
IV
Подготовительная беседа
Сейчас давайте посмотрим иллюстрацию в
учебнике на стр.90. сравните её с вашими
рисунками. Что общего?
- Кто изображен в учебнике?
- Какие птицы?
- Где сидят птицы? Что это?
- Для чего люди ставят кормушки?
- Когда-то давно в прошлом веке, в 1964
году, поэт Александр Яковлевич Яшин
(портрет) написал стихотворение. Давайте
про себя прочитаем название этого
стихотворения на стр. 90.
- А теперь хором вслух
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этом
стихотворении?
- птицы
- снегирь, синица,
поползень
- кормушка
- чтобы птицы не
погибли от голода
- о том, что нужно
кормить птиц зимой
V
Чтение текста учителем
У вас в учебнике это стихотворение дано в
сокращении. Прошу вас послушать это
стихотворение полностью.
IV
Проверка восприятия
- О чём это стихотворение?
- Какие чувства оно у вас вызвало?
- о том, что нужно
кормить птиц в
зимнее время
- жалость, доброту,
сострадание
- О чём просит автор этого стиха?
- покормить птиц
зимой
IIV
Чтение текста учениками
- Теперь прочитаем это стихотворение
вслух
IIIV
1.
Анализ и выразительное чтение
Ответим на вопросы.
К чему призывает нас поэт?
Ответим на 2-й вопрос на стр. 91
Ответим на 3-й вопрос на стр. 91
Чтобы ответить на этот вопрос, нужно
научиться выразительно читать это
стихотворение
- помогать птицам
- делаем кормушки,
чтобы птицы не
погибли от голода
IX
Физкультминутка
2.
Ещё раз прочитаем это стихотворение про
себя.
На доске: Покормите птиц зимой!
- О каком времени года здесь говорится?
- Какое слово нужно выделить в этой
строчке? Почему?
- Какай знак препинания стоит в конце
строки? (!) Значит, с какой интонацией
надо читать эту строчку?
- Какая будет пауза?
- Послушайте вторую строчку:
Пусть со всех концов
- Какое слово я выделила?
- Какая пауза будет в конце строчки?
- На доске: К вам слетятся, /как домой,/
- Какое слово здесь говорит о том, что
человек заботится о зимующих птицах, как
о домашних?
- сколько раз в этой строчке я поставила
паузы? Какие они?
- На доске: Стайки на крыльцо. //
- о зиме
- потому что именно
зимой птицы
нуждаются в корме
как никогда
- с восклицательной
- // длинная
- Пусть
- / короткая
- как домой
- 2 короткие
- Какое слово я выделила голосом?
- Как вы понимаете «Стайки»?
- Какую паузу поставим в конце
четверостишия?
- А теперь прочитаем хором, выдерживая
паузы и выделяя голосом слова.
- стайки
- небольшие группы
птиц
- // длинную
- чтение хором
3.
Самостоятельная работа
- Возьмите простой карандаш и
самостоятельно разметьте паузы и
логические ударения ещё в двух
четверостишиях
4.
Анализ работы учащихся
Небогаты их корма,/
Горсть зерна нужна/
Горсть одна! - //
И не страшна / будет им зима …//
Приучите птиц в мороз/
К своему окну. /
Чтоб без песен не пришлось/
Нам / встречать весну.//
- Почему нужно приучать птиц именно к
своему окну?
- Что значат две последние строчки?
- потому что это
должен сделать
каждый сам
- если мы не
поможем птицам, то
они могут погибнуть
и человек больше не
услышит их песен
5.
Итоговое чтение
- Давайте попробуем прочитать
выразительно стихотворение, соблюдая
паузы и логические ударения так, чтобы
можно было понять, что вы любите птиц и
готовы помогать им в суровую морозную
зиму.
X
Творческое задание
- Скажите, чему научило вас это
стихотворение?
- Что может случиться, если мы не будем
помогать птицам, не будем их
подкармливать?
- Что можем сделать мы, чтобы птицы не
погибли от голода?
- Давайте сейчас сделаем кормушки из
приготовленных материалов.
- помогать птицам в
зиме время
- птицам может не
хватить пищи, могут
погибнуть
- кормушки
- работа учащихся по
изготовлению
кормушек
XI
Домашнее задание
Выразительное чтение стихотворения
XII
Оценки
- Сосчитаем, сколько же за урок вы
пригласили к своим кормушкам птиц
XIII
Итог урока
- Чему мы учились на уроке?
- Чем вам понравился урок?