Конспект урока "Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи, ши, ча, чу, ща, щу" 1 класс


Урок русского языка
в первом классе
Тема «Шипящие согласные звуки.
Правописание буквосочетаний жи, ши, ча, чу, ща, щу.»
Составила: учителя начальных классов
МБОУ «СОШ №14» Буянова Ольга Павловна
Цель деятельности учителя: создать условия для повторения и закрепления навыка употребления буквосочетаний жи-ши-,ча-ща,чу-щу;
проверить прочность условия навыка.
Тип урока; конструирования способа действия.
Планируемые результаты.
Предметные: осознают смыслоразличительную роль звуков речи в слове; выделяют в слове непарные твердые согласные (ж, ш), пишут и
после ж и ш; и мягкие согласные ч, щ; называют ударные, безударные гласные; выделяют в слове орфограммы; демонстрируют умение
пользоваться средствами устного общения.
Личностные; проявляют знания основных моральных норм поведения, участвуют в оценке работ, ответов одноклассников; имеют
представление причинах успеха в учебе .
Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Этапы урока
Формируем УУД
Реализуемые задачи
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
I. Мотивация к учебной
деятельности.
Сегодня мы повторяем
очень важные правила
русского языка. Будьте
внимательными и
успешными.
II. Постановка учебной
задачи и актуализация
знаний. Минутка
чистописания.
Коммуникативные,
регулятивные.
- Отгадайте загадку:
Кот живет у нас на
крыше, а в чулане
живут....(мыши)
Не поедет без
бензина, ни
автобус, ни
…..(машина)
Клубок. Да не
пушистый.
Колючий да
ершистый.(ежик)
Идут, бегут, а с
места не сойдут.
(часы)
- Какая орфограмма
спряталась в ответах
загадках?
Запишите, чередуя, одну
строчку буквосочетаний.
Дети отвечают: мыши,
машина, часы.
Ответы учащихся:
(Буквосочетания жи, ши
пиши с буквой и, а ча, ща
с буквой а, чу, щу с
буквой у)
III. Изучение нового
материала.
1. Знакомство с
орфограммой.
Познавательные,
регулятивные,
коммуникативные.
Осознают
смыслоразличительную
роль звуков в речи, в
слове.
- Отгадайте загадку: На
четыре ноги надевают
сапоги. Перед тем как
надевать, стали обувь
надевать. (шины)
- Назовите все звуки этого
слова.
Отвечают:
[ШЫНЫ]
Сочетание ши пиши с
буквой и
Пишут слово ШИНЫ
(подчеркнув орфограмму)
- Какая орфограмма в
слове «шина?»
Запишите это слово в
тетрадь и подчеркните
сочетания ши
IV. Работа по учебнику
1. Выполнение упр. 91
Коммуникативные,
регулятивные,
познавательные.
Выделяют в слове
орфограммы,
демонстрирует умение
пользоваться средствами
устного общения,
выделяют в слове
непарные твердые.
- Прочитайте диалог
сравните произношение
гласного после шипящего
согласного с буквой,
которой он обозначен.
Запишите слова с этими
орфограммами, поставьте
в словах ударения.
Ответы учащихся:
Запись слов с
орфограммами (жираф,
снежинки, чудак, чабан,
щука, тащу)
V. Физкультминутка.
Я буду называть
животного, а вы хором
произносите название их
детенышей. Если в
названии детенышей
встречается
буквосочетание ча, вы
делаете наклон вперед.
Если в названии нет
такого буквосочетания вы
делаете наклон назад.
Регулятивные,
коммуникативные.
Согласные, мягкие
согласные, называют
ударные и безударные
гласные.
Выделяют в словах
орфограммы твердых
непарных согласных.
Учитель называет:
ВОЛК
СЛОН
ЗАЯЦ
КРОЛИК
СОРОКА
МЫШЬ
КОНЬ
ЩУКА
КОРОВА
Дети отвечают и делаю
наклон:
Волчата
Слонята
Зайчата
Крольчата
Сорочата
Мышиата
Жеребята
Щучата
Телята
VI. Работа в парах по упр.
92.
Регулятивные,
коммуникативные,
познавательные.
Участвуют в оценке
работ, ответов
одноклассников.
Выполняют упражнения
самостоятельно по
задачам учебника.
VII. Первичное
осмысление и
закрепление в группах:
_Сочините сказку, в
которой рассказывается,
Регулятивные,
коммуникативные,
познавательные.
Осознают
смыслоразличительную
роль звуков речи в слове,
выделяют непарное
согласные твердые Ж Ш и
Группа 1:
Дети сочиняют сказку про
ЖИ-ШИ.
Группа 2:
Дети сочиняют сказку, в
почему Ж и Ш не дружат
с буквой Ы, а с буквой И.
мягкие. Согласные Ч;Щ.
которой рассказывают,
почему букву Ч и Щ не
дружат с буквой Я, а
дружат с буквой А.
VII. Повторение правила
написания этих
сочетаний, поиграв в
такую игру. «Договорите
правила.»
Коммуникативные,
регулятивные,
познавательные.
Демонстрирует умение
пользоваться
полученными знаниями.
Учитель говорит:
Сочетания жи, ши.
Сочетания чу, щу.
Чаща, дача и печать.
(Пиши с буквой И).
(Пиши с буквой У).
(Нужно писать с буквой
А)
IX. Итоги урока,
Рефлексия.
Коммуникативные,
регулятивные,
познавательные.
Имеют представления о
причинах успеха в своих
ответах.
Молодцы! Вы хорошо
работали. Подведем итоги
нашего урока:
- Что мы с вами сегодня
повторили на уроке?
Написание
буквосочетаний жи, ши,
ча, ща, ща, щу.