Конспект урока "Наклонение глагола. Изъявительное наклонение" 6 класс


1
Тема урока :» Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. «
Уро был проведен в 6 классе.
Цели :
Образовательная : познакомить обучающихся с категорией наклонения глаголов, с
повелительным наклонением, умению определять наклонение глагола;
Развивающая:
расширить знания учащихся о русском языке, развитие логического мышления;
Воспитательная: воспитание умения слушать и уважать мнение другого человека
Планируемый результат:
Личностные УУД:
Познавательные учебные действия: выделяют и формулируют познавательную цель
Коммуникативные УУД: устанавливают рабочие отношения и учатся эффективно
сотрудничать, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.
Регулятивные УУД : осознают качество и уровень усвоения ,корректируют свою работу.
Методы и приемы работы: исследовательский, наглядный. Фронтальная, групповая,
индивидуальная, парная. Что представляет собой деятельность учащихся на уроке? Это
выполнение различных упражнений и заданий. Повторение материала по данной части
организовано в начале урока. Называются формы глагола ( личные гл. неопределенная
форма глагола), морфологические признаки глагола.
Индивидуальные задания : сообщения 2 учениц о понятии спряжение глагола ,о глаголе.
Тип урока : комбинированный.
Место урока. С глаголом обучающиеся познакомились еще в начальной школе. В 6 классе
они познакомились с разноспрягаемыми глаголами, с переходными и непереходными
глаголами. При изучении нового материала большое значение уделяется средству
выражения категории модальности. на уроке разбирают формы 3 наклонений с точки
зрения того ,какие они обозначают действия: реальное(повелительное
наклонение),нереальное ( может произойти при определенных условиях или обозначает
побуждение к действию)
Оборудование: проектор, презентация, учебник «Русский язык, 6 класс», автор Баранов
М.Т.
2
Ход урока.
1 Орг. момент. Слайд 2.Эмоциональная рефлексия. Работа со смайликами.
Кто пришел на урок с
--хорошим настроением,
--грустный,
-- равнодушный? ( Дети рисуют смайлики на цветных кружках.)
Психологически- эмоциональный настрой обучающихся на положительный конечный
результат урока.
2 Мобилизующий этап. Слайд 3. Запишем предложения « 8 апреля. Классная работа.».
Задание. Сравните слова в столбиках.
Что объединяет и что различает слова?
Зацвести светит
Петь бегут
Сверкать поиграю
Спешить смеялся
(Объединяет слова: это глаголы.)
Что такое глагол?
Небольшое сообщение о глаголе подготовила Карина Д. Спасибо!
Различное у слов . 1 столбик--неопределенная форма глагола. Что знаете об этой форме?
Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода. Вопросы Что сделать? Что
делать? Можно определить у таких глаголов вид , переходный или непереходный глагол,
спряжение.
Записываем значения слов( вид, спряжение, переходный или непереходный ) из 1
столбика на доске и в тетради по слову.
Зацвести ---сов.вид, 1 спр, неперех.
Петь---- несов.вид, 1 спр.. перех.
Сверкать---несов.вид. 1 спр., неперех.
Спешить --- несов.вид. 2 спр., непер.
Учитель. Что такое спряжение?
Сообщение о понятии спряжение подготовила Вероника Г.
2 столбик---личные глаголы. Они выражают время, число, лицо, род. У них тоже
можно определить вид , переходный или непереходный глагол, спряжение.
Запишите значения личных глаголов в тетради и на доске.
3 Формулирование темы урока обучающимися. Слайд 4.Проверим наши ответы.
.Светит-несов.вид, наст.вр.,2 спр., 3 лицо, ед.число;
бегут-несов.вид, наст.вр., разноспр., 3 лицо, мн.число
поиграю-сов.вид, буд.вр., 1 спр.,1 лицо, ед.число
Смеялся-несов.вид, прош.вр., ед.число
Учитель.
Какие действия обозначают эти глаголы по признаку реальности—
нереальности?
Ответ. это реальные действия, которые происходят, происходили, будут происходить.
Учитель .Как изменяются глаголы?
( по числам, по лицам. По временам)
3
Учитель. Глаголы могут изменяться и по наклонениям. Читаем правило 1 на стр.114
парагр.91 Определим наклонение наших глаголов.
(Глаголы изъявительного наклонения .)
Учитель. Формулируем тему урока.(об-ся отвечают)
Слайд №5 Проверяем формулировку темы.
4 Целеполагание. Слайд 5.
Опираясь на слова-помощники, обозначим цели урока.
Цели урока:
1 познакомиться с понятиями наклонение, изъявительное наклонение ;
2 научиться находить глаголы данного наклонения ;
3 расширить свои знания о глаголе.( Открыть отдельный лист на доске)!!!
Учитель. Какую цель вы можете придумать сами к данным ?
5 Работа над темой урока. Слайд 6.
. Найдите глаголы в предложениях. Какие действия они обозначают? (Реальное-
нереальное) Выписать глаголы в 2 столбика
.1) Без поливки цветы погибли бы.
2) Дети, возьмите ручки.
3) Солнце прогревает почву.
Запись: погибли бы прогревает
Возьмите
Учитель. Какой глагол легко изменяется по временам? ( прогревает, прогревала, будет
прогревать) Прочитаем правило 2 по новой теме.
Чтение статьи учебника . Параграф 91 стр.114
Где у нас изьявительное наклонение ? ( прогревает)
6 Вывод Слайд 7.
Учитель. Итак, обобщим знания.
Глаголы изьявительного наклонения обозначают реальные действия, которые
происходили, происходят или будут происходит. Они изменяются по временам.
7 Физминутка с движением. Слайд 8.
8 Закрепление темы урока. Работа по учебнику. Слайд 9.
Выполнение упр.538.учебника.
Запись на доске и в тетради:
Ела---несов.вид, наст.вр., из.накл.
Сказала--несов.вид, прош.вр., из.накл.
Не могу--несов.вид, наст.вр., из.накл.
Помогу--сов.вид, буд.вр., из.накл.
9 Работа в парах.. Слайд 10.
Задание. Разделите глаголы по признаку реальности-нереальности действия.
Рассказал, думай, летает, рассказал бы, берегись, не бойся, плавает, ушел, живут,
улыбнулись, слепил бы, работай.
10 Проверка задания. Слайд 11.
Реальное Нереальное
Рассказал думай
Летает рассказал бы
Плавает берегись
живут работай
улыбнулись не бойся
4
ушел слепил бы
11 Смысловой вопрос. Слайд 12
Можно ли проспрягать в настоящем(будущем) времени глаголы
зеленеть и журчать?Если нет, то почему?
12 Работа в группах. Слайд 13.( Деление на 3 группы.) Каждой группе задание на
листе. Время 3 мин. ( Командир читает ответ, я сама проверяю.)
13 Слайд 14.
Р
Р
е
е
ф
ф
л
л
е
е
к
к
с
с
и
и
я
я
.
.
Сегодня я узнала..
Теперь я могу…..
Я научился (лась)….
Какое у тебя настроение? Нарисуй смайлик на кружке еще раз.
14 Подведение итогов урока. Оценивание работы учащихся.Слайд15
Как вы оцениваете работу?
Я сегодня отвечал(а) …..
Я работал(а) в течение всего урока..
…. Работала на уроке……и заслуживает оценку…