Конспект урока "Знакомство с рифмой. Закрепление написания изученных букв" 1 класс


Учитель начальных классов: Тулякова Татьяна Владимировна.
ГБОУ СОШ № 249
Урок 1 класс : Развитие речи.
Тема: «Знакомство с рифмой. Закрепление написания изученных букв».
Цели:
Образовательные:
1. Познакомить с рифмой;
2. Научить находить рифму в стихотворных строках и самим пробовать
создавать стихотворные строки или стихотворения.
3.Закрепить знания учащихся в написании слов, составлять предложение.
Развивать фонематический слух.
4. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти,
произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.
5. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе,
индивидуальной работе, работе в парах.
6.Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои
мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний;
осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте,
иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Привить интерес к стихосложению.
7. Способствовать воспитанию интереса к предмету через применение
электронных образовательных ресурсов
Предметные:
Знать название и начертание изученных букв. Закрепить знания учащихся в
правописании слов. Знать правило написания заглавной буквы в словах,
предложениях.
Уметь находить в словах заглавные буквы. Уметь объяснять написание
заглавных букв.
Уметь читать и писать слова, предложения с изученными буквами.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной
форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ
объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы
на вопросы (Познавательные УУД).
Ход урока:
1. Организационный момент:
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2. Красивое стихотворение о зиме.
Вы узнаёте зиму?
Кругом глубокие снега,
Куда я взгляд ни кину,
Метёт и кружится пурга.
Вы узнаёте зиму?
Заснули реки подо льдом,
Застыли недвижимы,
Горят сугробы серебром.
Вы узнаёте зиму?
На лыжах мчимся мы с горы,
Нам ветер дует в спину.
Нет веселее той поры!
Вы узнаёте зиму?
Мы принесём густую ель
На праздник наш любимый,
Повесим бусы мы на ней.
Вы узнаёте зиму?
- Как вы думаете, ребята, почему чтение и слушание стихов отличается
большей красотой и благозвучием.
И стихи легче заучивать наизусть.
- Потому что они складные.
- Помогает складывать стихи – рифма.
- Рифма – это когда два слова оканчиваются одинаково.
Для того чтобы поговорить с нами на эту тему к нам пришел,
догадайтесь кто:
Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа. (Незнайка)
- Знаю, знаю, всегда говорил Незнайка.
- Меня Цветик научил стихи сочинять:
утка – шутка,
кошка - морошка
коржик - моржик
палка - селёдка
Знайка шёл гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.
- А, давайте, ребята, мы покажем Незнайке, как нужно находить
рифму.
- Упражнение «Найди рифму в стихах»
Шесть котят
Шесть котят
Есть хотят.
Дай им каши с молоком.
Пусть лакают языком,
Потому что кошки
Не едят из ложки.
3. Попробуем придумать рифму сами.
- Упражнение «Создай рифму сам»
Слайд 2
Жа-жа-жа –
в лесу встретили ежа.
Жу-жу-жу –
С нашим ежиком дружу.
Ра-ра-ра –
Ру-ру-ру
Физминутка: Слайд 3
Даны слова: Ножка, дорожка.
Побежали наши ножки
По извилистой дорожке.
Стали прыгать наши ножки
Через лужи на дорожке.
Тихо спрячем наши ножки
Под скамейкой на дорожке.
4. Работа в парах.
- Упражнение «Собираем рифму»
а) снежинка.
- пружинка
- пушинка
- слезинка
- мандаринка
- половинка
в) елочка
- иголочка
- полочка
- перепелочка
- свиристелочка
- тараторочка
с) снеговик
- грузовик
- половик
- часовщик
- дождевик
5. Сочинение стихотворения.
- Да придумывать рифму вы уже научились, говорит нам Незнайка, ну а
стихотворение вы сочинить сможете.
Вот вам рифма попробуйте придумать стихотворение.
Зама, сама, идет, Новый год.
Зимушка – зима
Идет сама.
А с ней идет
И Новый год.
- Давайте запишем наше стихотворение на снежинках и подарим их нашим
гостям.
А само стихотворение мы запишем в наш классный альманах.
- Дома с родителями попробуйте сочинить стихотворение о зиме на елочке.
- предлагаю оценить свою работу на сегодняшнем уроке значками.
Если урок понравился, нарисуйте у вашего снеговика улыбочку, если
получилось не все, сделайте - ротик серьезным,
ну а если совсем ничего не получилось - губки у снеговика опустятся вниз.
Спасибо за урок, ребята!