Технологическая карта урока "Звук [у], буквы У, у" 1 класс


1
8 . 1 0 . 2 0 1 3 Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а . У р о к 22
Тема урока
Звук [у], буквы У, у. ( с 38-39)
Педагогическая цель
Создать условия для закрепления гласного звука [у], букв У, у, развития речи
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые результаты
(предметные)
Знать особенности произнесения звука [у], его характеристику; различать гласные звуки [а], [о], [и], [ы]
Личностные результаты
Воспринимать важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового
Универсальные учебные
действия
(метапредметные)
Регулятивные: осуществлять контроль деятельности.
Познавательные: общеучебные применять схемы, иллюстрации, художественные тексты для получения
информации
Коммуникативные: исправлять деформированные рисунки и схемы: находят ошибки, изменяют; умеют
работать в группе
Основное содержание
темы, понятия и термины
Гласный звук [у], заглавная, строчная, печатная и письменная буквы У, у. Гласные звуки [а], [о], [и], [ы]
Образовательные
ресурсы
Презентация
Ход урока
Этапы урока
Номер слайда
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Индивидуальная
работа
Формируемые умения
1
2
3
5
6
I. Организация
начала урока.
Проверка
готовности класса и
оборудования;
эмоциональный
настрой
на урок
Приветствие учащихся.
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы читать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
Проверим готовность к
уроку
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
II. Речевая
СЛАЙД 2
«Лопатка»
Готовят
2
разминка.
«Часики»
«Хоботок»
«Лошадка»
артикуляционный
аппарат к чтению
III. Постановка
учебной задачи и
определение темы
урока.
СЛАЙД 3
-Кто вчера садился в поезд
вместе с утенком?
-Сегодня улитка приехала к
нам на урок. Встречайте.
-Что можете рассказать улитке
про букву У?
-Улитка очень медлительная,
но мы на уроке будем очень
быстро выполнять все задания
и все успеем сделать.
Анализируют текст,
высказывают и
аргументируют свое
мнение
V. Закрепление
знаний и способов
действий.
3. Работа с
сюжетной
картинкой. Чтение
предложения
(учебник, с. 38)
СЛАЙД 4
Что изображено на картин-
ке?
Прочитайте, что она кричит.
Какой знак стоит в конце
предложения?
Как нужно читать предло-
жение с восклицательным
знаком в конце?
Переставьте буквы.
-Что получилось?
-Кто так кричит?
Осуществляют
перестановку букв в
словах, образовывают
новые слова,
объясняют их
значение. Объясняют
роль восклицательного
знака. Соблюдают
восклицательную
интонацию при чтении
восклицательных
предложений
(Ау!)
Физкультминутка
Руку правую вперед,
а потом ее назад,
А потом ее вперед
и немного потрясем.
Мы танцуем буги-буги,
поворачиваясь в круге,
Хлопаем в ладоши мы.
Руку левую вперед,
а потом ее назад,
А потом ее вперед
Осуществляют
профилактику
утомления.
Ориентируются на
здоровый образ жизни,
придерживаются
здорового режима дня,
активно участвуют в
физкультминутке
3
и немного потрясем.
Мы танцуем буги-буги,
поворачиваясь в круге,
Хлопаем в ладоши мы.
Ногу правую вперед,
а потомее назад,
А потом ее вперед
и немного потрясем.
Мы танцуем буги-буги,
поворачиваясь в круге,
Хлопаем в ладоши мы.
Ногу левую вперед,
а потом ее назад,
А потом ее вперед
и немного потрясем.
Мы танцуем буги-буги,
поворачиваясь в круге,
Хлопаем в ладоши мы.
4. Дидактическая
игра «Найди
ошибку» (учебник,
с. 38)
СЛАЙД 5
Рассмотри рисунок. Назови
птиц.
В каком слове нет звука [у]?
Найди, где рисунки и схемы
не соответствуют друг другу.
Поставь схемы правильно
Распознают звук [у]
в словах. Соотносят
предметные картинки
и схемы-модели слов;
находят ошибки,
исправляют их
5. Чтение стихотво-
рения Ф. Бобылева
(учебник, с. 38)
СЛАЙД 6
Прочитайте стихотворение.
Расскажите, о чем это
стихотворение.
Понимают смысл
прочитанного
стихотворения
Физкультминутка
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано –
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Осуществляют
профилактику
утомления глаз
4
6. Дидактическая
игра «Кто больше?»
(учебник, с. 39)
Рассмотрите рисунок.
Назовите слова с гласными
звуками. Кто назовет слово
последним, тот победил.
Работайте дружно.
Работают в группе:
совместно определяют
цель задания, называют
слова по очереди,
контролируют
правильность ответов
друг друга,
определяют, кто будет
выступать перед
классом (рассказывать
о результатах
совместной работы:
как работали (дружно,
соблюдали правила
работы в группе,
придумали много
слов), кто победил)
Работа в группе.
7. Работа с «лентой
букв»
СЛАЙД 7
Где на «ленте букв» распо-
ложена буква У?
-Почему?
Определяют место
изученной буквы на
«ленте букв».
Характеризуют
особенности буквы У
и звука [у]
VI. Рефлексивно-
оценочный
СЛАЙД 8
Что нового вы узнали на
уроке?
Что особенно вам
понравилось? Почему?
Что вызвало затруднение?
Почему?
Какие знания, умения,
навыки помогали нам сегодня
на уроке?
-Улитке очень понравилась
ваша работа и она дарит вам
отрывок из мультфильма
«Умка»
Устанавливают
причинно-
следственные связи.
Отвечают на итоговые
вопросы урока.
Оценивают свою
работу на уроке
5