Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе

№

Тема

урока

Тип

урока

Виды

деятельности ,

форма работы

Освоение

предметных знаний

(базовые понятия)

Универсальные учебные действия

Деятельность

обучающихся

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Русский

язык – один

из развитых

языков

мира

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

отвечают на

вопросы.

Групповая –

выполняют

задания,

участвуют в

обсуждении

проблемы,

работают со

справочной

литературой.

Индивидуальн –

осуществляют

организацию

рабочего места,

осуществляют

самоанализ и

самооценку

деятельности

Русский язык – язык

русского народа,

государственный язык РФ.

Родной язык в развитии

интеллектуальных

способностей. Основные

нормы современного

русского языка. Правила

орфографии и пунктуации.

Основы научных знаний о

родном языке

Выполнение

з а д а н и й :

1. Найти корень

в слове обуть.

2. Написать слова,

которые читают

одинаково слева

направо и справа

налево.

3. Составить

синонимический ряд с

прилагательными

развитый, развитой.

4. Найти «лишнее»

слово

Принимают и сохраняют

цели учебной деятельности,

определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют их

в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли в устной и

письменной форме

Владеют всеми видами

речевой деятельности

применяют

приобретенные знания,

умения и навыки в

повседневной жизни,

используют родной

язык как средство

получения знаний по

другим учебным

предметам.

Язык, речь,

общение.

Ситуация

общения

Развитие

речи

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальная

Связь языка и речи.

Речь устная и письменная.

Функции речи. Средства

художественной

выразительности. Роль

общения в жизни человека.

Правила общения

Выполнение

з а д а н и й :

1. Составить

пословицы.

2Сформулировать

правила общения.

3. Составить диалог.

Принимают и сохраняют

цели учебной деятельности,

определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют их

в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли в устной и

письменной форме

Владеют всеми видами

речевой деятельности

применяют

приобретенные знания,

умения и навыки в

повседневной жизни,

используют родной

язык как средство

получения знаний по

другим учебным

предметам.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (13)

Фонетика.

Орфоэпия

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Фонетика. Звуки

русского языка. Группы

гласных звуков. Группы

согласных звуков.

Фонетическая

транскрипция.

Фонетический разбор

слова

Выполнение з а д а н и й :

1. Заменить один

согласный другим,

отличающимся по

глухости/звонкости,

чтобы получилось

новое слово.

2. Написать рассказ

использованием 8–10 слов

из словаря «Произноси

правильно!»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли письменной форме

Понимают информацию

устного сообщения, владеют

разными видами чтения,

приемами отбора и

систематизации материала на

определенную тему, умением

вести самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор,

извлекают информацию из

различных источников,

Морфемы в

слове.

Орфограмм

ы в

приставках

и в корнях

слов

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Морфема. Морфемы в

словах. Морфемный

разбор. Орфограммы в

приставках

Выполнение з а д а н и я :

найти в тексте

стихотворения слова,

придуманные поэтом

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли письменной форме

Понимают информацию

устного сообщения, владеют

разными видами чтения,

приемами отбора и

систематизации материала на

определенную тему, умением

вести самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор,

извлекают информацию из

различных источников,

Части речи

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Части речи. Общее

представление об имени

существительном,

имени прилагательном,

глаголе

Морфологический разбор

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли письменной форме

Понимают информацию

устного сообщения, владеют

разными видами чтения,

приемами отбора и

систематизации материала на

определенную тему, умением

вести самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор,

извлекают информацию из

различных источников,

Орфограмм

ы в

окончаниях

слов

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Орфограммы в

окончаниях слов

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности применяют

приобретенные знания, умения

и навыки в повседневной

жизни, используют родной

язык как средство получения

знаний по другим учебным

предметам.

Словосочета

ние.

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Словосочетание.

Главное слово в

словосочетании.

Выполнение з а д а н и я :

составить словосочетания

по схемам, выписать

словосоч из предложения,

разбор словосоч

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности применяют

приобретенные знания, умения

и навыки в повседневной

жизни, используют родной

язык как средство получения

знаний по другим учебным

предметам.

Простое

предложени

е Знаки

препинания

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Предложение. Отличие

словосочетания от

предложения. Основа

предложения. Знаки

препинания

Синтаксический и

пунктуационный разбор,

объяснение знаков

препинания.

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

Владеют всеми видами речевой

деятельности применяют

приобретенные знания, умения

и навыки в повседневной

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

жизни, используют родной

язык как средство получения

знаний по другим учебным

предметам.

Сложное

предложени

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Сложное предложение.

Знаки препинания в

сложном предложении

Выполнение з а д а н и я :

составить и записать 5

высказываний о знаках

препинания в

предложениях, два из

которых будут неверными

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами

речевой деятельности

применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

повседневной жизни,

используют родной язык как

средство получения знаний по

другим учебным предметам.

Прямая

речь. Диалог

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Прямая речь. Знаки

препинания в

предложениях с прямой

речью. Диалог.

Оформление диалога на

письме

Составить диалог на

заданную тему.

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно,

Владеют всеми видами речевой

деятельности применяют

приобретенные знания, умения

и навыки в повседневной

жизни, используют родной

язык как средство получения

знаний по другим учебным

предметам.

Контрольны

й диктант

Контроль

знаний

Обобщение и

систематизация

учебного материала по

изученным

орфограммам и

пунктограммам

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты

Применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

повседневной жизни,

Анализ

ошибок

Коррекция

знаний

Анализ ошибок,

допущенных в диктанте.

Работа над ошибками

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты

Применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

повседневной жизни

ТЕКСТ (7)

Текст, его

особенности

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Текст. Признаки текста.

План содержания. План

выражения. Типы

текстов

Выполнение з а д а н и й :

1. Определить типы

текстов.

2. Исправить ошибки в

предложениях.

3. Определить по

этимологическому

словарю первоначальное

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

Владеют всеми видами

речевой деятельности

применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

повседневной жизни,

используют родной язык как

средство получения знаний по

другим учебным предметам.

значение слова текст

форме;

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Тема и

основная

мысль

текста.

Заглавие

текста

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Текст. Основная мысль

текста. Взаимосвязь

темы и основной мысли

текста

Выполнение з а д а н и я :

написать сочинение

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами

речевой деятельности

применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

повседневной жизни,

используют родной язык как

средство получения знаний по

другим учебным предметам.

Начальные

и конечные

предложени

я текста

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Текст. Отличие

предложения от текста.

Начальное и конечное

предложения текста

Выполнение з а д а н и я :

дописать

текст по данному началу

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами

речевой деятельности

применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

повседневной жизни,

используют родной язык как

средство получения знаний по

другим учебным предметам.

Ключевые

слова

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Ключевые слова. Их

роль в тексте

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами

речевой деятельности

применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

повседневной жизни,

используют родной язык как

средство получения знаний по

другим учебным предметам.

Основные

признаки

текста

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Текст. признаки текста

Выполнение з а д а н и я :

подготовить устный

рассказ

по данному

началу

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами

речевой деятельности

применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

повседневной жизни,

используют родной язык как

средство получения знаний по

другим учебным предметам.

Текст и

стили речи

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Стили речи.

Особенности стилей

речи

Выполнение з а д а н и я :

подготовить рассказ об

известных стилях речи,

опираясь на схему

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами

речевой деятельности

применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

повседневной жизни,

используют родной язык как

средство получения знаний по

другим учебным предметам.

Официально

-деловой

стиль речи

Проект

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Официально-деловой

стиль речи. Написание

заявления

Выполнение з а д а н и я :

написать заявление

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами

речевой деятельности

применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

повседневной жизни,

используют родной язык как

средство получения знаний по

другим учебным предметам.

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (11)

Слово и его

лексическо

е значение

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Слово и его лексическое

значение. Прямое и

переносное значение

слова. Многозначность

слова. Омонимы.

Антонимы.

Синонимы

Выполнение з а д а н и я :

придумать рассказ, в

который будут включены

следующие синонимы:

синий, васильковый,

голубой, небесный,

бирюзовый, лазурный

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Сбор

материалов

сочинению

А.Герасимо

в «После

Дождя»

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Сбор материалов к

сочинению

Выполнение з а д а н и я :

подготовить рассказ о

картине в конкурсе на

лучшего экскурсовода по

художественной галерее

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Общеупотр

ебительные

слова и

профессион

ализмы

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Общеупотребительные

слова.

Профессионализмы

Выполнение з а д а н и я :

написать небольшой

рассказ о профессии

одного из родителей,

используя

профессионализмы

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Диалектизм

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Общеупотребительные

слова. Диалектизмы

Выполнение з а д а н и я :

заменить диалектизм на

общеупотребительное

слово

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Изложен

ие

Развитие

речи.

Фронтальная –

Индивидуальна

Озаглавливание текста

изложения. Выделение

частей в тексте.

Озаглавливание частей

текста. Изложение

текста

Выполнение

з а д а н и я : написать

изложение

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Анализ

ошибок.

Виды

речевых

ошибок.

Редактир

ование

Развитие

речи.

Фронтальная –

Индивидуальна

Работа над ошибками

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Исконно

русские и

заимствова

нные слова

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Заимствованные слова.

Признаки

заимствованных слов

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Устаревши

е слова

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Устаревшие слова. Как

слова становятся

устаревшими?

Архаизмы. Историзмы.

Выполнение з а д а н и я :

придумать необычный

предмет, животное,

изобразить его

на бумаге и дать ему

название

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Новые

слова

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Новые слова

(неологизмы).

Окказионализмы

Выполнение з а д а н и я :

придумать необычный

предмет, животное,

изобразить его

на бумаге и дать ему

название

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (4)

Фразеоло

гия.

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Фразеология.

Фразеологизмы. Их

роль в речи

Выполнение з а д а н и й :

1. Выписать фразеологизм

и дать ему значение по

фразеологическому

словарю; придумать

предложение с этим

фразеологизмом.

2. Составить карточку с

зашифрованным

фразеологизмом.

Например: пояс, за,

заткнуть; вода, разлить,

не

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Источники

фразеологи

змов

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Фразеология.

Фразеологизмы. Их

роль в речи

Выполнение з а д а н и й :

1. Составить заметку в

газету.

2. Восстановить

фразеологизмы

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют собственные

мысли, высказывают и

обосновывают свою точку

зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения.

Повторение

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Обобщение и

систематизация

учебного материала по

теме «Лексика»

Выполнение з а д а н и й :

1. Подобрать материал по

обозначенной теме.

2. Составить мини-рассказ

о доме с использованием

слов для описания дома,

иллюстрации дома

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют собственные

мысли, высказывают и

обосновывают свою точку

зрения.

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Контрольна

я работа по

теме

«Лексика и

Фразеологи

я»

Урок

контроля

знаний

Обобщение и

систематизация

учебного материала по

теме «Лексика»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (32)

Морфемика

словообраз

ование

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Морфемика. Основа.

Приставка. Окончание.

Корень. Суффикс

Выполнение з а д а н и я :

перевести сказку на

научный язык

1. Доказать, что данные

слова не являются

родственными.

2. Доказать, что

приставки и суффиксы –

значимые части слова.

Составить словосочетания

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Описание

помещения

Развитие

речи.

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Интерьер. Интерьер

кабинета.

Использование

языковых средств при

описании интерьера

помещения

Выполнение з а д а н и й :

1. Выписать из любого

стихотворения строки с

описанием помещения.

2. Описать интерьер

комнаты

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Основные

способы

образовани

я слов в

русском

языке

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Морфемные способы

словообразования

1. Исследовательская

работа «Способы

словообразованя».

2. Подготовить основу для

таблицы «Морфемные

способы образования

слов», карточку, включив

в нее 12 слов,

образованных разными

способами

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Этимологи

я слов

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Этимология.

Этимологический

словарь.

Этимологический

разбор слова

Выполнение з а д а н и я :

переосмыслить значение

слова

(например,

ельник – рот)

и составить с ним рассказ

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Систематиз

ация

материалов

сочинению.

Сложный

план

Развитие

речи.

Фронтальная –

Индивидуальна

Интерьер. Описание

помещения. Сложный

план

Выполнение

з а д а н и я :

перестроить

поэтическое

описание помещения

в прозаическое

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Буквы о и а

в корне -

кас- – -кос-

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Правописание

корней

-кас- – -кос-

Выполнение з а д а н и я :

придумать «запоминалку»

о корне -кос- – -кас-

(по желанию)

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Буквы о и а

в корне

-гар- – -

гор-

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Правописание корней

- гар- – -гор-

Выполнение з а д а н и я :

составить 10 тезисов по

орфограмме «Череду-

ющиеся гласные

в корне слова», пять из

которых будут неверными

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Буквы о и а

в корне

-гар- – -

гор-

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Правописание корней

-гар- – -гор-

Выполнение з а д а н и я :

дописать слова в каждый

ряд, взяв по одной

морфеме от каждого слова

и сложив из них новое

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Буквы о и а

в корнях

-зар- – -

зор-

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Правописание корней

-зар- – -зор-

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Повторение

по теме

Коррекция

знаний

Индивидуальна

я – выполняют

тест, пишут

словарный

диктант,

осуществляют

самоанализ и

самооценку

учебной

деятельности

Правописание слов с

корнями -кас- – -кос-,

- гар- – -гор-,

-зар- – -зор-

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Проверочн

ый

диктант.

Контроль

знаний

Индивидуальна

я – пишут

диктант,

осуществляют

самоанализ и

самооценку,

психологическ

и и

эмоционально

настраиваются

на работу

Правописание слов с

корнями -кас- – -кос-,

- гар- – -гор-,

-зар- – -зор-

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Буквы ы и

и после

приставок

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Написание букв ы и и

после приставок

Выполнение з а д а н и я :

подобрать приставку,

способную изменить

слово

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Гласные в

приставках

пре- и при-

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Правописание гласных в

приставках пре- и при-

Выполнение з а д а н и я :

выписать

из словаря «Пиши

правильно» все слова,

начинающиеся

на пре- или при-,

в 2 столбика:

1 – где пре-

и при- – приставки, 2 –

где они часть корня

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Выборочно

изложение.

Анализ

ошибок,

допущенны

х в

изложении

Развитие

речи.

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Выборочное изложение

текста (интерьер

помещения). Изложение

текста от третьего лица.

Последовательность

изложения

Выполнение з а д а н и я :

написать выборочное

изложение текста

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Соединител

ьные о и е в

сложных

словах

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Выбор соединительных

гласных о и е в сложных

словах

Выполнение з а д а н и й :

1. Определить способ

словообразования.

2. Подготовить карточку-

«раскладушку» с любой

аббревиатурой

по образцу

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Сложносок

ращенные

слова

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Сложносокращенные

слова. Отличие

сложносокращенных

слов и сложных. Род

сложносокращенных

слов

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Сочинение

по

картинее

Т.Яблонско

й «Утро»

Анализ

ошибок,

допущенны

х в

сочинении

Рефлексия

Индивид –

пишут

сочинение по

картине по

плану,

осуществляют

самоанализ и

самооценку

Написание сочинения

по картине по плану

Выполнение з а д а н и я :

написать сочинение по

картине по плану

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Морфемны

й и

словообраз

овательный

разбор

слова

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Морфемный и

словообразовательный

разбор слова

Выполнение з а д а н и й :

1. Доказать, о чем говорит

название города и его

жителей

(М. Е. Салтыков-

Щедрин).

2. Исследовать 5–6

названий улиц, площадей

своего города

(села), записать

информацию о них,

произвести морфемный и

словообразовательный

разбор; составить рассказ

о своем городе (селе)

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Повторен

ие

Коррекция

знаний

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Способы образования

слов. Корни с

чередующимися

гласными. Гласные в

приставках пре- и при-.

Гласные ы и и после

приставок.

Соединительные

гласные о и е в сложных

словах

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Контрольн

ый

диктант.

Анализ

ошибок,

допущенн

ых в

диктанте

Контроль

знаний

Индивидуальна

я – пишут

диктант,

осуществляют

самоанализ и

самооценку,

психологическ

и и

эмоционально

настраиваются

на работу

Написание букв ы и и

после приставок.

Правописание гласных в

приставках пре- и при-

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (25)

Имя

существите

льное.

Повторение

изученного

в 5 классе

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Имя существительное.

Постоянные и

непостоянные

грамматические

признаки.

Нарицательные и

собственные имена

существительные.

Синтаксическая роль в

предложении.

Изменение имен

существительных по

падежам и числам

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

–

Изложение.

Анализ

ошибок,

допущенны

х в

изложении

Развитие

речи.

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Изложение на основе

прослушанного текста

Выполнение з а д а н и я :

написать выборочное

изложение текста

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Разносклон

яемые

имена

существите

льные

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Разносклоняемые имена

существительные.

Особенности склонения

Выполнение з а д а н и я :

придумать рассказ с

разносклоняемыми

именами

существительными (по

желанию)

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Буква е в

суффиксе -

ен-

существите

льных на -

мя

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Суффикс, при помощи

которого образуются

формы косвенных

падежей

разносклоняемых имен

существительных. Буква

е в суффиксе -ен-

существительных на -мя

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Несклоняе

мые имена

существите

льные

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Несклоняемые имена

существительные

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Род

несклоняем

ых имен

существите

льных

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Род несклоняемых имен

существительных

Выполняют задания (1-я

гр.: род несклоняемых

одушевленных и

неодушевленных имен

существительных; 2-я гр.:

род несклоняемых

собственных имен

существительных; 3-я гр.:

род сложносокращенных

слов).

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Имена

существите

льные

общего

рода

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Имена существительные

общего рода

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Морфологи

ческий

разбор

имени

существите

льного

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Морфологический

разбор имени

существительного

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Сочинение.

Анализ

ошибок,

допущенны

х в

сочинении

Развитие

речи.

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Написание сочинения

по плану

Выполнение з а д а н и я :

написать сочинение по

плану

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Не с

именами

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Не – приставка и не –

часть корня.

Отрицательная частица

не. Правила «Не с

существительными» и

«Не с глаголами»

Выполнение з а д а н и я :

составить карточку на

изучаемое правило

(5 предложений, «не»

заключить

в скобки)

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Буквы ч и

щ в

суффиксе -

чик- щик-

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Буквы ч и щ в суффиксе

-чик- (-щик-)

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Гласные в

суффиксах

существите

льных -ек-

-ик-

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Гласные в суффиксах

существительных -ек- и

-ик-

Выполнение з а д а н и й :

1. Записать имена

сказочных или

литературных героев,

заканчивающиеся на

суффиксы -ек- или -ик-.

2. Составить карточку из

6 слов

на основе орфограммы 18

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Гласные о

и е после

шипящих в

суффиксах

существите

льных

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Гласные о и е после

шипящих в суффиксах

существительных

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Повторение

Рефлексия

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Обобщение и

систематизация по теме

«Имя существительное»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Контрольн

ый диктант.

Анализ

ошибок,

Контроль и

коррекция

знаний

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Обобщение и

систематизация по теме

«Имя существительное»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

допущенны

х в

диктанте

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Итоговая

работа.

Анализ

ошибок,

допущенны

х в

итоговой

работе

Контроль и

коррекция

знаний

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Систематизация и

обобщение по темам

«Словообразование»,

«Орфография», «Имя

существительное»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (27)

Имя

прилагател

ьное. По-

вторение

изученного

в 5 классе

Повторител

ьно-

обобщающ

ий

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Имя прилагательное.

Общее представление

(что обозначает,

морфологические

признаки, роль в

предложении)

Выполнение з а д а н и я :

выполнить мини-проект

«Я – автор»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Описание

природы.

Анализ

выполненн

ой работы.

Работа над

ошибками

Развитие

речи.

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Текст-описание.

Пейзаж. Описание

природы в

литературном

произведении. Основная

мысль текста. Языковые

средства, используемые

автором для описания

природного объекта.

Озаглавливание текста

Выполнение з а д а н и я :

придумать пейзажную

зарисовку по открытке с

изображением природы

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Степени

сравнения

имен

прилагател

ь-ных.

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Степени сравнения

имен прилагательных

Выполнение з а д а н и я :

образовать простую

форму сравнительной

степени

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

форме;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

информации, ее анализ и отбор.

Провероч-

ная работа

Контроль и

коррекция

знаний

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Образование степеней

сравнения имен

прилагательных.

Фонетический разбор

имени прилагательного

в сравнительной

степени. Разбор по

членам предложения.

Разбор по составу

прилагательных в

сравнительной степени

Выполнение з а д а н и й :

1. Составить запись для

книги «Рекордов

Гиннесса», используя

прилагательное в форме

превосходной степени.

2. Подобрать примеры к

заданию, которое вызвало

затруднения при

выполнении теста

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Разряды

прилагател

ьных.

Качественн

ые

прилагател

ьные.

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Разряды имен

прилагательных по

значению

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Относитель

ные

прилагател

ьные

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Разряды имен

прилагательных по

значению

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Притяжате

льные

прилагател

ьные

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Имена существительные

общего рода

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность свободно

излагать свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Морфологи

ческий

разбор

имени

прилагател

ьного

Решение

частных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Морфологический

разбор имени

существительного

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Выборочно

изложение

Развитие

речи.

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Выборочное изложение

текста. Описание

погоды, поля;

взаимосвязь между

состоянием человека и

природы

Выполнение з а д а н и я :

написать выборочное

изложение текста

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Не с

прилагател

ьными

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Не с прилагательными

Выполнение з а д а н и я :

составить карточку на

изучаемое правило

(5 предложений, «не»

заключить

в скобки)

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Буквы о и е

после

шипящих и

ц в

суффиксах

прилагател

ьных

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Правила выбора букв о

и е после шипя

щих и ц в суффиксах

прилагательных и

существительных

Выполнение з а д а н и я :

составить рассказ по

картине

Н. П. Крымова «Зимний

вечер»

из 3–5 предложений,

используя слова с

изученными

орфограммами

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Одна и две

буквы н в

суффиксах

прилагател

ь-ных

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Одна и две буквы н в

суффиксах

прилагательных

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Различение

на письме

суффиксов

прилагател

ь-ных -к-, -

ск-

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Правило написания

суффиксов -к- и -ск-

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Дефисное и

слитное

написание

сложных

прилагател

ьных

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Дефисное и слитное

написание сложных

прилагатель-ных

Выполнение з а д а н и я :

вписать в части рисунка

слова, обозначающие

цвет, используя сложные

прилагательные

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Повторение

Рефлексия

Индивидуальна

я – выполняют

тестовые

задания,

осуществляют

самоанализ и

самооценку.

Обобщение и

систематизация

учебного материала по

теме «Имя

прилагательное»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Контрольн

ый диктант.

Контроль и

коррекция

знаний

Индивидуальна

я – выполняют

тестовые

задания,

Обобщение и

систематизация по теме

«Имя прилагательное»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

осуществляют

самоанализ и

самооценку.

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Публичное

выступлени

е.

Работа над

ошибками

Развитие

речи.

Фронтальная –

Индивидуальна

Публичное выступление

по теме (по выбору)

Выполнение з а д а н и я :

выступить

с подготовленным

сообщением

по теме «Произведения

народного промысла»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Работа над

проектом:

«Роль

прилагател

ьных в

речи».

«Средства

выразитель

ности

русского

языка на

уровне

лексики».

Урок

проектной

деятельнос

ти

Фронтальная

Работа с теоретическим

и практическим

материалом. Анализ

текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (17)

Имя

числительн

ое как

часть речи

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Имя числительное.

Общее представление

Выполнение з а д а н и я :

определить предложения,

в которых выделенные

слова обозначают

количество предметов,

число, порядок при счете

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Простые и

составные

числитель-

ные

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Простые и составные

числительные

Выполнение з а д а н и я :

составить «запоминалку»

(стихотворение, правило

или алгоритм) по теме

«Мягкий знак на конце и

в середине числительных»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Мягкий

знак на

конце и в

середине

числительн

ых

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Мягкий знак на конце и

в середине

числительных

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Порядковы

числительн

ые

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Порядковые

числительные. Сходства

и различия между

порядковыми

числительными и

прилагательными

Выполнение з а д а н и я :

сформулировать правило

о написании порядковых

числительных в названии

событий, праздников

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Разряды

количестве

нных

числитель-

ных

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Разряды

количественных

числительных

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Числитель-

ные,

обозначаю

щие целые

числа

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Числительные,

обозначающие целые

числа. Особенности

склонения

числительных 5–30, 40,

90, 100, сложных и

составных

числительных

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, излагать свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Дробные

числительн

ые

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Дробные числительные.

Склонение дробных

числительных. Сходства

и различия в склонении

целых и дробных

числительных

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность свободно

излагать свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Выборочно

изложение.

Работа над

ошибками

Развитие

речи.

Фронтальная –

Индивидуальна

План описания

человека. План

изложения. Устный

рассказ

Выполнение з а д а н и й :

1. Собрать цифровые

факты по определенной

теме (на выбор).

2. Написать выборочное

изложение

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Собиратель

-ные

числительн

ые

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Собирательные

числительные.

Образование

собирательных

числительных.

Согласование

собирательных

числительных с

существительными.

Особенности склонения

собирательных

числительных

Выполнение з а д а н и я :

составить карточку,

включающую 5

предложений

с собирательными

числительными.

Намеренно допустить 3

ошибки в употреблении

числительных, 5

орфографических ошибок

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Морфологи

-ческий

разбор

имени

числительн

ого

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Морфологический

разбор имени

числитель-ного

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Повторение

Рефлексия

Индивидуальна

я – выполняют

задания,

осуществляют

самоанализ и

самооценку,

психологическ

и и

эмоционально

настраиваются

на работу

Обобщение и

систематизация

учебного материала по

теме «Имя

числительное»

Выполнение з а д а н и я :

составить рассказ по

картине

Н. П. Крымова «Зимний

вечер»

из 3–5 предложений,

используя слова с

изученными

орфограммами

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Контрольн

ый диктант.

Контроль и

коррекция

знаний

Индивидуальна

я – выполняют

тестовые

задания,

осуществляют

самоанализ и

самооценку.

Обобщение и

систематизация по теме

«Имя числительное»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Публичное

выступлени

е.

Работа над

ошибками

Развитие

речи.

Фронтальная –

Индивидуальна

Выступление на тему

«Берегите природу».

Составление плана

выступления.

Публичное выступление

Выполнение з а д а н и я :

выступить с

подготовленным

сообщением по теме

«Берегите природу»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. МЕСТОИМЕНИЕ (25)

Местоиме-

ние как

часть речи

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Местоимение. Общее

представление. Разряды

местоимений

Выполнение з а д а н и й :

1. Подготовить доклад о

местоимениях ты и вы.

2. Заменить

существительные

местоимениями

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Личные

местоимен

ия

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Личные местоимения.

Изменение личных

местоимений по лицам

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Возвратное

местоимен

ие себя

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Склонение возвратного

местоимения себя

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Вопросител

ьные

местоимен

ия

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Вопросительные

местоимения. Значения

вопросительных

местоимений.

Склонение

вопросительных

местоимений.

Выполнение з а д а н и я :

составить и записать

предложения с

вопросительными

местоимениями

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Относитель

ные

местоимен

ия

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Относительные

местоимения. Общее и

различное между

вопросительными и

относительными

местоимениями

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Рассуждени

е. Работа

над

ошибками

Развитие

речи.

Фронтальная –

Индивидуальна

Дискуссионное

рассуждение.

Построение

дискуссионного

рассуждения: тезис,

Выполнение з а д а н и я :

составить и записать

дискуссионное

рассуждение

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

аргументы, вывод

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, излагать свои мысли

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Неопределе

нные

местоимен

ия

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Неопределенные

местоимения.

Грамматические

признаки

неопределенных

местоимений

Выполнение з а д а н и й :

1. Выписать 3–4 зачина

сказок, в которых

употребляются

неопределенные

местоимения.

2. Составить и записать

предложения с

неопределенными

местоимениями.

3. Подготовить доклад

«Образование

неопределенных

местоимений»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность свободно

излагать свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Отрицатель

-ные место-

имения

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Отрицательные

местоимения.

Склонение

отрицательных

местоимений.

Правописание

отрицательных

местоимений

Выполнение з а д а н и я :

подобрать к глаголам

подходящие по смыслу

отрицательные

местоимения

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Притяжате

льные

местоимен

ия

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Притяжательные

местоимения. Общее и

различное между

притяжательными

местоимениями и

притяжательными

прилагательными

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Рассуждени

е. Работа

над

ошибками

Развитие

речи.

Фронтальная –

Индивидуальна

Сочинение-

рассуждение. Оза-

главливание. План

текста

Выполнение з а д а н и я :

составить

и записать сочинение-

рассуждение

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

их в устной и письменной

форме;

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Указатель-

ные

местоимен

ия

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Указательные

местоимения.

Грамматические

признаки указательных

местоимений

Выполнение з а д а н и й :

выписать

из произведений

художественной

литературы 6

предложений с

указательными

местоимениями

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Определите

льные

местоимен

ия

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Определительные

местоимения.

Изменение

определительных

местоимений по родам,

падежам

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Местоиме-

ния и

другие

части речи

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Местоимения по

признаку сходства с

другими частями речи:

местоимения-существи-

тельные, местоимения-

прилагательные,

местоимения-

числительные и др.

Выполнение з а д а н и я :

составить и записать

предложения с

использованием

местоимений, которые

замещали бы

(1-й ряд), прилагательные

(2-й ряд), числительные

(3-й ряд)

существительные

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Морфологи

-ческий

разбор

местоимен

ия

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Морфологический

разбор местоимения

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Повторение

Рефлексия

Индивидуальна

я – выполняют

работу по

карточкам,

осуществляют

самоанализ и

самооценку

Обобщение и

систематизация

учебного материала по

теме «Местоимение»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Контрольн

ый диктант.

Работа над

ошибками

Контроль и

коррекция

знаний

Индивидуальна

я – выполняют

тестовые

задания,

осуществляют

самоанализ и

самооценку.

Обобщение

и систематизация

учебного материала

по теме «Местоимение»

Планируют собственную

деятельность;

осуществляют оценку

результатов;

Владеют всеми видами речевой

деятельности, приемами отбора и

систематизации материала на

определенную тему; проявляют

способность к преобразованию,

сохранению и передаче

информации;

Умеют слушать

Работа над

проектом:

«Местоиме

ния как

средство

связи

предложен

ий в

тексте»

Урок

проектной

деятельнос

ти

Фронтальная

Работа с теоретическим

и практическим

материалом. Анализ

текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ГЛАГОЛ (31)

Глагол. По-

вторение

изученного

в 5 классе

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Глагол. Общее

представление.

Постоянные и

непостоянные признаки

Выполнение з а д а н и й :

1. Сформулировать

правило, опираясь на

схему.

2. Вставить подходящие

по смыслу глаголы

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Сочинение-

рассказ.

Работа над

ошибками

Развитие

речи.

Фронтальная –

Индивидуальна

Составление сочинения-

рассказа «Степа колет

дрова». План

сочинения-рассказа.

Характеристика

личностных качеств

Выполнение

з а д а н и я : составить

сочинение-рассказ «Степа

колет дрова»

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

форме;

проявляют способность

свободно, излагать свои мысли

информации, ее анализ и отбор.

Разноспряг

аемые

глаголы

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Разноспрягаемые

глаголы

Выполнение з а д а н и я :

вставить разноспрягаемые

глаголы, определить их

лицо и число

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Глаголы

переходные

непереходн

ые

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Глаголы переходные и

непереходные

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Наклонени

е глагола.

Изъявитель

ное

наклонение

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Наклонение глагола.

Изъявительное

наклонение

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Изложение.

Работа над

ошибками

(рефлексия)

Развитие

речи.

Фронтальная –

Индивидуальна

Изложение. План

изложения текста

Выполнение з а д а н и я :

составить и написать

изложение

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, излагать свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Условное

наклонение

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Условное наклонение.

Какое значение

выражают глаголы в

форме условного

наклонения

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность свободно

излагать свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Повелитель

-ное

наклонение

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Повелитель-ное

наклонение. Что

обозначают глаголы в

повелительном

наклонении.

Образование глаголов в

повелительном форме

наклонения

Выполнение з а д а н и я :

заменить глаголы

глаголами в

повелительном

наклонении

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Контрольн

ый диктант.

Работа над

ошибками

Контроль и

коррекция

знаний

Индивидуальна

я – пишут

диктант,

осуществляют

самоанализ и

самооценку.

Обобщение и

систематизация

учебного материала по

темам «Глаголы

переходные и

непереходные»,

«Разноспрягаемые

глаголы», «Наклонения

глагола»

Планируют собственную

деятельность;

осуществляют оценку

результатов;

Владеют всеми видами речевой

деятельности, приемами отбора и

систематизации материала на

определенную тему; проявляют

способность к преобразованию,

сохранению и передаче

информации;

Умеют слушать

Рассказ на

основе

услышанно

го.

(Подготови

тельная

работа)

Контроль и

коррекция

знаний

Фронтальная –

Индивидуальна

Рассказ на основе

услышанного

Выполнение з а д а н и я :

составить рассказ

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Употребле-

ние

наклонений

глагола

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Употребление

наклонений глагола

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Безличные

глаголы

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Безличные глаголы

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Морфологи

-ческий

разбор

глагола

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Морфологический

разбор глагола

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Рассказ на

основе

услышанно

го.Работа

над

ошибками

Развитие

речи.

Фронтальная –

Индивидуальна

Рассказ на основе

услышанного

Выполнение з а д а н и я :

составить и записать

рассказ

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Правописа-

ние

гласных в

суффиксах

глаголов

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Правописание гласных в

суффиксах глаголов

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Повторение

Рефлексия

Индивидуальна

я – выполняют

работу по

карточкам,

осуществляют

самоанализ и

самооценку

Обобщение и

систематизация

учебного материала по

теме «Глагол»

Выполнение з а д а н и я :

написать

сочинение-миниатюру

«Мое любимое животное»

(по желанию)

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности (понимают

информацию устного

сообщения, владеют разными

видами чтения, приемами

отбора и систематизации

материала на определенную

тему, умением вести

самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор.

Контрольн

ый диктант.

Работа над

ошибками

Контроль и

коррекция

знаний

Индивидуальна

я – пишут

диктант,

осуществляют

самоанализ и

самооценку.

Обобщение

и систематизация

учебного материала

по теме «Глагол»

Планируют собственную

деятельность;

осуществляют оценку

результатов;

Владеют всеми видами речевой

деятельности, приемами отбора и

систематизации материала на

определенную тему; проявляют

способность к преобразованию,

сохранению и передаче

информации;

Умеют слушать

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ (10)

Орфографи

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Обобщение

и систематизация

учебного материала

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли письменной форме

Понимают информацию

устного сообщения, владеют

разными видами чтения,

приемами отбора и

систематизации материала на

определенную тему, умением

вести самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор,

извлекают информацию из

различных источников,

Пунктуаци

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Обобщение

и систематизация

учебного материала

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

Владеют коммуникативно

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

Понимают информацию

устного сообщения, владеют

разными видами чтения,

приемами отбора и

систематизации материала на

определенную тему, умением

вести самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор,

форме;

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли письменной форме

извлекают информацию из

различных источников,

Лексика.

Фразеологи

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Обобщение

и систематизация

учебного материала

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли письменной форме

Понимают информацию

устного сообщения, владеют

разными видами чтения,

приемами отбора и

систематизации материала на

определенную тему, умением

вести самостоятельный поиск

информации, ее анализ и отбор,

извлекают информацию из

различных источников,

Словообраз

ование

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Обобщение

и систематизация

учебного материала

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности применяют

приобретенные знания, умения

и навыки в повседневной

жизни, используют родной

язык как средство получения

знаний по другим учебным

предметам.

Морфологи

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности применяют

приобретенные знания, умения

и навыки в повседневной

жизни, используют родной

язык как средство получения

знаний по другим учебным

предметам.

Итоговая

контрольна

я работа

Постановка

и решение

учебных

задач

Фронтальная –

Групповая –

Индивидуальна

Принимают и сохраняют

цели учебной

деятельности, определяют

последовательность

действий, оценивают

достигнутые результаты и

адекватно формулируют

их в устной и письменной

форме;

Владеют коммуникативно-

целесообразным

взаимодействием в процессе

речевого общения, совместного

выполнения учебной задачи,

участия в обсуждениях,

национально-культурными

нормами речевого поведения в

различных ситуациях общения;

проявляют способность

свободно, правильно излагать

свои мысли

Владеют всеми видами речевой

деятельности применяют

приобретенные знания, умения

и навыки в повседневной

жизни, используют родной

язык как средство получения

знаний по другим учебным

предметам.

Проекты по русскому языку в 6 классе.

1. Проект в разделе «Текст». «Основные признаки текста». (1. Тема, идея текста. 2. Типы текста и их

языковые особенности. 3. Стили речи и их языковые особенности. 4. Роль ключевых слов в тексте.)

2. Проект в разделе «Морфология». Имя прилагательное». «Роль прилагательных в речи». «Средства

выразительности русского языка на уровне лексики».

3. Проект в разделе «Местоимение». «Местоимение как средство связи предложений в тексте»

Скачать материал

Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы