Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе


Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе
Тема
урока
Тип
урока
Виды
деятельности ,
форма работы
Освоение
предметных знаний
(базовые понятия)
Универсальные учебные действия
Деятельность
обучающихся
Коммуникативные
Познавательные
1
Русский
язык – один
из развитых
языков
мира
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
отвечают на
вопросы.
Групповая –
выполняют
задания,
участвуют в
обсуждении
проблемы,
работают со
справочной
литературой.
Индивидуальн –
осуществляют
организацию
рабочего места,
осуществляют
самоанализ и
самооценку
деятельности
Русский язык язык
русского народа,
государственный язык РФ.
Родной язык в развитии
интеллектуальных
способностей. Основные
нормы современного
русского языка. Правила
орфографии и пунктуации.
Основы научных знаний о
родном языке
Выполнение
з а д а н и й :
1. Найти корень
в слове обуть.
2. Написать слова,
которые читают
одинаково слева
направо и справа
налево.
3. Составить
синонимический ряд с
прилагательными
развитый, развитой.
4. Найти «лишнее»
слово
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли в устной и
письменной форме
Владеют всеми видами
речевой деятельности
применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
повседневной жизни,
используют родной
язык как средство
получения знаний по
другим учебным
предметам.
2
Язык, речь,
общение.
Ситуация
общения
Развитие
речи
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальная
Связь языка и речи.
Речь устная и письменная.
Функции речи. Средства
художественной
выразительности. Роль
общения в жизни человека.
Правила общения
Выполнение
з а д а н и й :
1. Составить
пословицы.
2Сформулировать
правила общения.
3. Составить диалог.
Владеют коммуникативно
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли в устной и
письменной форме
Владеют всеми видами
речевой деятельности
применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
повседневной жизни,
используют родной
язык как средство
получения знаний по
другим учебным
предметам.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (13)
3
Фонетика.
Орфоэпия
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Фонетика. Звуки
русского языка. Группы
гласных звуков. Группы
согласных звуков.
Фонетическая
транскрипция.
Фонетический разбор
слова
Выполнение з а д а н и й :
1. Заменить один
согласный другим,
отличающимся по
глухости/звонкости,
чтобы получилось
новое слово.
2. Написать рассказ
использованием 8–10 слов
из словаря «Произноси
правильно!»
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли письменной форме
Понимают информацию
устного сообщения, владеют
разными видами чтения,
приемами отбора и
систематизации материала на
определенную тему, умением
вести самостоятельный поиск
информации, ее анализ и отбор,
извлекают информацию из
различных источников,
4
-
5
Морфемы в
слове.
Орфограмм
ы в
приставках
и в корнях
слов
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Морфема. Морфемы в
словах. Морфемный
разбор. Орфограммы в
приставках
Выполнение з а д а н и я :
найти в тексте
стихотворения слова,
придуманные поэтом
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли письменной форме
Понимают информацию
устного сообщения, владеют
разными видами чтения,
приемами отбора и
систематизации материала на
определенную тему, умением
вести самостоятельный поиск
информации, ее анализ и отбор,
извлекают информацию из
различных источников,
6
Части речи
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Части речи. Общее
представление об имени
существительном,
имени прилагательном,
глаголе
Морфологический разбор
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли письменной форме
Понимают информацию
устного сообщения, владеют
разными видами чтения,
приемами отбора и
систематизации материала на
определенную тему, умением
вести самостоятельный поиск
информации, ее анализ и отбор,
извлекают информацию из
различных источников,
7
-
8
Орфограмм
ы в
окончаниях
слов
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Орфограммы в
окончаниях слов
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами речевой
деятельности применяют
приобретенные знания, умения
и навыки в повседневной
жизни, используют родной
язык как средство получения
знаний по другим учебным
предметам.
9
Словосочета
ние.
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Словосочетание.
Главное слово в
словосочетании.
Выполнение з а д а н и я :
составить словосочетания
по схемам, выписать
словосоч из предложения,
разбор словосоч
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами речевой
деятельности применяют
приобретенные знания, умения
и навыки в повседневной
жизни, используют родной
язык как средство получения
знаний по другим учебным
предметам.
1
0
Простое
предложени
е Знаки
препинания
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Предложение. Отличие
словосочетания от
предложения. Основа
предложения. Знаки
препинания
Синтаксический и
пунктуационный разбор,
объяснение знаков
препинания.
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
Владеют всеми видами речевой
деятельности применяют
приобретенные знания, умения
и навыки в повседневной
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
жизни, используют родной
язык как средство получения
знаний по другим учебным
предметам.
1
1
-
1
2
Сложное
предложени
е
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Сложное предложение.
Знаки препинания в
сложном предложении
Выполнение з а д а н и я :
составить и записать 5
высказываний о знаках
препинания в
предложениях, два из
которых будут неверными
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами
речевой деятельности
применяют приобретенные
знания, умения и навыки в
повседневной жизни,
используют родной язык как
средство получения знаний по
другим учебным предметам.
1
3
Прямая
речь. Диалог
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Прямая речь. Знаки
препинания в
предложениях с прямой
речью. Диалог.
Оформление диалога на
письме
Составить диалог на
заданную тему.
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно,
Владеют всеми видами речевой
деятельности применяют
приобретенные знания, умения
и навыки в повседневной
жизни, используют родной
язык как средство получения
знаний по другим учебным
предметам.
1
4
Контрольны
й диктант
Контроль
знаний
Обобщение и
систематизация
учебного материала по
изученным
орфограммам и
пунктограммам
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты
Применяют приобретенные
знания, умения и навыки в
повседневной жизни,
1
5
Анализ
ошибок
Коррекция
знаний
Анализ ошибок,
допущенных в диктанте.
Работа над ошибками
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты
Применяют приобретенные
знания, умения и навыки в
повседневной жизни
ТЕКСТ (7)
1
6
Текст, его
особенности
Решение
частных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Текст. Признаки текста.
План содержания. План
выражения. Типы
текстов
Выполнение з а д а н и й :
1. Определить типы
текстов.
2. Исправить ошибки в
предложениях.
3. Определить по
этимологическому
словарю первоначальное
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
Владеют всеми видами
речевой деятельности
применяют приобретенные
знания, умения и навыки в
повседневной жизни,
используют родной язык как
средство получения знаний по
другим учебным предметам.
значение слова текст
форме;
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
1
7
Тема и
основная
мысль
текста.
Заглавие
текста
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Текст. Основная мысль
текста. Взаимосвязь
темы и основной мысли
текста
Выполнение з а д а н и я :
написать сочинение
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами
речевой деятельности
применяют приобретенные
знания, умения и навыки в
повседневной жизни,
используют родной язык как
средство получения знаний по
другим учебным предметам.
1
8
Начальные
и конечные
предложени
я текста
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Текст. Отличие
предложения от текста.
Начальное и конечное
предложения текста
Выполнение з а д а н и я :
дописать
текст по данному началу
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами
речевой деятельности
применяют приобретенные
знания, умения и навыки в
повседневной жизни,
используют родной язык как
средство получения знаний по
другим учебным предметам.
1
9
Ключевые
слова
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Ключевые слова. Их
роль в тексте
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами
речевой деятельности
применяют приобретенные
знания, умения и навыки в
повседневной жизни,
используют родной язык как
средство получения знаний по
другим учебным предметам.
2
0
Основные
признаки
текста
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Текст. признаки текста
Выполнение з а д а н и я :
подготовить устный
рассказ
по данному
началу
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами
речевой деятельности
применяют приобретенные
знания, умения и навыки в
повседневной жизни,
используют родной язык как
средство получения знаний по
другим учебным предметам.
2
1
Текст и
стили речи
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Стили речи.
Особенности стилей
речи
Выполнение з а д а н и я :
подготовить рассказ об
известных стилях речи,
опираясь на схему
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами
речевой деятельности
применяют приобретенные
знания, умения и навыки в
повседневной жизни,
используют родной язык как
средство получения знаний по
другим учебным предметам.
2
2
Официально
-деловой
стиль речи
Проект
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Официально-деловой
стиль речи. Написание
заявления
Выполнение з а д а н и я :
написать заявление
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами
речевой деятельности
применяют приобретенные
знания, умения и навыки в
повседневной жизни,
используют родной язык как
средство получения знаний по
другим учебным предметам.
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (11)
23
-
24
Слово и его
лексическо
е значение
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Слово и его лексическое
значение. Прямое и
переносное значение
слова. Многозначность
слова. Омонимы.
Антонимы.
Синонимы
Выполнение з а д а н и я :
придумать рассказ, в
который будут включены
следующие синонимы:
синий, васильковый,
голубой, небесный,
бирюзовый, лазурный
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами речевой
деятельности (понимают
информацию устного
сообщения, владеют разными
видами чтения, приемами
отбора и систематизации
материала на определенную
тему, умением вести
самостоятельный поиск
информации, ее анализ и отбор.
25
Сбор
материалов
к
сочинению
А.Герасимо
в «После
Дождя»
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Сбор материалов к
сочинению
Выполнение з а д а н и я :
подготовить рассказ о
картине в конкурсе на
лучшего экскурсовода по
художественной галерее
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами речевой
деятельности (понимают
информацию устного
сообщения, владеют разными
видами чтения, приемами
отбора и систематизации
материала на определенную
тему, умением вести
самостоятельный поиск
информации, ее анализ и отбор.
26
Общеупотр
ебительные
слова и
профессион
ализмы
Решение
частных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Общеупотребительные
слова.
Профессионализмы
Выполнение з а д а н и я :
написать небольшой
рассказ о профессии
одного из родителей,
используя
профессионализмы
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами речевой
деятельности (понимают
информацию устного
сообщения, владеют разными
видами чтения, приемами
отбора и систематизации
материала на определенную
тему, умением вести
самостоятельный поиск
информации, ее анализ и отбор.
27
Диалектизм
ы
Решение
частных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Общеупотребительные
слова. Диалектизмы
Выполнение з а д а н и я :
заменить диалектизм на
общеупотребительное
слово
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами речевой
деятельности (понимают
информацию устного
сообщения, владеют разными
видами чтения, приемами
отбора и систематизации
материала на определенную
тему, умением вести
самостоятельный поиск
информации, ее анализ и отбор.
28
Изложен
ие
Развитие
речи.
Фронтальная
Индивидуальна
я
Озаглавливание текста
изложения. Выделение
частей в тексте.
Озаглавливание частей
текста. Изложение
текста
Выполнение
з а д а н и я : написать
изложение
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами речевой
деятельности (понимают
информацию устного
сообщения, владеют разными
видами чтения, приемами
отбора и систематизации
материала на определенную
тему, умением вести
самостоятельный поиск
информации, ее анализ и отбор.
29
Анализ
ошибок.
Виды
речевых
ошибок.
Редактир
ование
Развитие
речи.
Фронтальная
Индивидуальна
я
Работа над ошибками
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами речевой
деятельности (понимают
информацию устного
сообщения, владеют разными
видами чтения, приемами
отбора и систематизации
материала на определенную
тему, умением вести
самостоятельный поиск
информации, ее анализ и отбор.
30
-
31
Исконно
русские и
заимствова
нные слова
Решение
частных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Заимствованные слова.
Признаки
заимствованных слов
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами речевой
деятельности (понимают
информацию устного
сообщения, владеют разными
видами чтения, приемами
отбора и систематизации
материала на определенную
тему, умением вести
самостоятельный поиск
информации, ее анализ и отбор.
32
Устаревши
е слова
Решение
частных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Устаревшие слова. Как
слова становятся
устаревшими?
Архаизмы. Историзмы.
Выполнение з а д а н и я :
придумать необычный
предмет, животное,
изобразить его
на бумаге и дать ему
название
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения в
различных ситуациях общения;
проявляют способность
свободно, правильно излагать
свои мысли
Владеют всеми видами речевой
деятельности (понимают
информацию устного
сообщения, владеют разными
видами чтения, приемами
отбора и систематизации
материала на определенную
тему, умением вести
самостоятельный поиск
информации, ее анализ и отбор.
33
Новые
слова
Постановка
и решение
учебных
задач
Фронтальная
Групповая –
Индивидуальна
я
Новые слова
(неологизмы).
Окказионализмы
Выполнение з а д а н и я :
придумать необычный
предмет, животное,
изобразить его
на бумаге и дать ему
название
Принимают и сохраняют
цели учебной
деятельности, определяют
последовательность
действий, оценивают
достигнутые результаты и
адекватно формулируют
их в устной и письменной
форме;
Владеют коммуникативно-
целесообразным
взаимодействием в процессе
речевого общения, совместного
выполнения учебной задачи,
участия в обсуждениях,
национально-культурными
нормами речевого поведения