КИМ русский язык 5 класс


КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ РУССКИЙ ЯЗЫК 5 класс
к учебникам
• Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.;
• В. В. Бабайцевой и др.;
• М. М. Разумовской и др.
Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства
образования и науки РФ от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).
Издание соответствует требованиям ФГОС НОО на основании сертификата № RU.ИОСО.П00491
системы «Учсерт» Российской академии образования.
Рецензенты:
руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г.
Москвы И. И. Карпова;
учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко
.
От составителя
Данные контрольно-измерительные материалы можно использовать, работая с любыми учебниками и
пособиями по русскому языку для 5 класса, которые соответствуют программе общеобразовательных
учреждений по русскому языку и включены в перечень учебных изданий, допущенных Министерством
образования РФ к использованию в школе.
Актуальность данного издания несомненна: учителям и ученикам неизбежно придется столкнуться с
проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, ставшему обязательным в нашей стране.
Структура КИМов для 5 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ, что позволит
начать подготовку к экзамену заранее.
Содержание пособия опирается на государственные образовательные стандарты и нормативно-
методические материалы, соблюдает принцип преемственности между начальным и средним звеном
обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, а
также с учетом Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку (для 5 класса) (М.:
Просвещение).
Материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль
знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках; пригодятся при
составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку, подготовке к ЕГЭ в 10–11 классах в
качестве повторения пройденного материала.
В конце книги ко всем тестам приведены ответы.
Основные темы курса русского языка в 5 классе:
Язык — важнейшее средство общения.
Повторение пройденного в 1–4 классах.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.
Лексика. Культура речи.
Морфемика. Орфография. Культура речи.
Морфология. Орфография. Культура речи. (Самостоятельные и служебные части речи. Имя
существительное. Имя прилагательное. Глагол.)
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе.
Требования к уровню подготовки учащихся
Примечание. В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.
Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке
Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на три уровня
сложности (А, В, С).
Уровень А — базовый (не менее 4 вопросов). К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один
из которых верный.
Уровень В более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух
слов, сочетания букв или цифр).
Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется написать
развернутый ответ.
Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 1215 вопросов и заданий, также
трех уровней сложности.
На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может
использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс.
Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания.
На выполнение итоговых тестов отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый
урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью
подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.
Пример задания из части А
А1. В каком слове все согласные звуки мягкие? (Фонетика.)
□ 1) рожь
□ 2) лесть
□ 3) врач
□ 4) роща
Ответ: 2.
Пример задания из части В
В1. Из данного предложения выпишите слово, которое имеет омонимы. (Лексика.)
Рысь — осторожное и ловкое животное.
Ответ: рысь (1 балл).
Пример задания из части С
С1. Напишите небольшое рассуждение на тему «Почему так назван маятник».
Критерии оценки ответов
В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.
За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с
кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до 4
баллов, в зависимости от типа задания.
Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ
или сочинение), выполняемую на отдельном листе бумаги. Оценка выполнения таких заданий является
политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.
Ответы на задания части С в 5 классе предполагают небольшой объём. Учитель может ставить оценку за
это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы.
Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий
ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали
соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.
80 % от максимальной суммы баллов оценка «5»;
6080 % оценка «4»;
4060 % оценка «3»;
040 % оценка «2».
Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает
за учеником право на ошибку.
Тест 1. Повторение изученного в начальной школе: части слова; орфограммы Вариант 1
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
□ 1) винт
□ 2) лак
□ 3) весы
□ 4) курс
А2. В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная?
□ 1) в..сна, м..тель
□ 2) к..тёнок, пр..ём
□ 3) с..гласный, л..теть
□ 4) с..бака, укр..шать
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) матро.., зале..ть
□ 2) нахо..ка, пило..ка
□ 3) варе..ка, сторо..
□ 4) вокру.., во..зал
А4. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?
□ 1) лес..ница
□ 2) чу..ство
□ 3) ус..ный
□ 4) ше..ствие
В1. Из данного предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки твёрдые.
Лыжи у печки стоят.
С1. Напишите, в чём заключается особенность буквы Ь и в каких случаях она употребляется. (Ответ
должен быть полным.)
Тест 1. Повторение изученного в начальной школе: части слова; орфограммы Вариант 2
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
□ 1) парус
□ 2) звон
□ 3) стой
□ 4) сбить
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
□ 1) ключ..к, з..ма
□ 2) зв..нок, кур..ца
□ 3) в..сьмой, ч..рнеть
□ 4) под..брать, к..рова
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) арбу.., сна..ть,
□ 2) коро..ка, ша..ка
□ 3) ко..точка, по..торить
□ 4) наро.., скла..ка
А4. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?
□ 1) вес..ник
□ 2) чудес..ный
□ 3) мес..ный
□ 4) со..нце
В1. Из данного предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки мягкие.
Шесть умножить на девять.
С1. Напишите, в чём заключается особенность буквы Ъ и в каких случаях она употребляется. (Ответ
должен быть полным.)
Тест 2. Повторение изученного в начальной школе: глагол Вариант 1
A1. Какое утверждение ошибочно?
□ 1) Изменение глаголов называется спряжением.
□ 2) Все глаголы изменяются по родам.
□ 3) Лицо глагола можно определить по местоимению.
□ 4) Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам.
А2. Какой глагол относится к I спряжению?
□ 1) водить
□ 2) спать
□ 3) вести
□ 4) солить
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) чита..м, смотр..м
□ 2) дума..м, зна..м
□ 3) они вид..т, они бор..тся
□ 4) она раду..тся, он стро..т
А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
□ 1) погнат..ся, молчиш..
□ 2) старает..ся, улыбат..ся
□ 3) пишет..ся, учиш..ся
□ 4) шепчеш.., катает..ся
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), с которым (с которыми) НЕ пишется слитно.
(Не)погода (не)хочет уняться, (не)лепо выходить из дому.
С1. Напишите о том, какое значение в речи имеют глаголы. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение изученного в начальной школе: глагол Вариант 2
А1. Какое утверждение ошибочно?
□ 1) Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос «что делает?».
□ 2) Глаголы могут стоять в настоящем, прошедшем и будущем времени.
□ 3) В предложении глагол чаще всего играет роль сказуемого.
□ 4) Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам.
А2. Какой глагол относится ко II спряжению?
□ 1) жить
□ 2) копать
□ 3) плести
□ 4) пилить
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) замеча..м, кле..м
□ 2) кол..м, украс..м
□ 3) они догон..т, они сел..тся
□ 4) она танцу..т, он слыш..т
А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
□ 1) они держат..ся, стираеш..
□ 2) обращат..ся, умоеш..ся
□ 3) имеет..ся, находиш..ся
□ 4) печеш.., смеркает..ся
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), с которым (с которыми) НЕ пишется раздельно.
Если (не)хочешь прослыть (не)вежей, (не)будь грубым.
С1. Напишите, в чём заключаются особенности неопределённой формы глагола. (Ответ должен быть
полным.)
Тест 3. Повторение изученного в начальной школе: имя существительное Вариант 1
А1. В каком словосочетании есть существительное 3-го склонения?
□ 1) шампунь для сухих волос
□ 2) работа в тетради
□ 3) скрылось за тучей
□ 4) играет на рояле
А2. В каком словосочетании есть существительное в предложном падеже?
□ 1) пожелай удачи
□ 2) покрылись инеем
□ 3) песня из кинофильма
□ 4) в роли Дубровского
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) по тропинк.., на станци..
□ 2) у дорожк.., о счасть..
□ 3) от радост.. натрамва..
□ 4) у сирен.., к дочер..
А4. В каком слове на конце не пишется Ь?
□ 1) плащ..
□ 2) помощ..
□ 3) глуш..
□ 4) полноч..
В1. Из данного предложения выпишите имя существительное в винительном падеже.
Ради скуки кушай яблочко, мой свет.
С1. Объясните, какова роль имени существительного в предложении (на примере предложения задания
В1). (Ответ должен быть полным.)
Тест