Конспект урока "Формирование нравственной личности в условиях реализации ФГОС" 4 класс


Конспект урока по русскому языку в рамках семинара по теме :
«Формирование нравственной личности в условиях реализации
ФГОС».
Автор: Гайнуллина Ляйсина Амирзяновна, учитель начальных классов
первой квалификационной категории. г. Зеленодольск, МБОУ
«Гимназия №10».
Урок разработан в соответствии с рабочей программой УМК «Перспектива»
(1- 4классы), Москва «Просвещение» 2014 г.
Авторы : Л.Ф. Климанова, Т.В.Бабушкина. Русский язык: Учебник: 4 класс -
Ч.2., рабочая тетрадь - Ч. 2.
В условиях перехода общеобразовательных школ на ФГОС перед учителем
ставятся задачи формирования знаний в соответствии с новыми стандартами,
формирование универсальных действий , обеспечивающих все учебные
предметы, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать
в новой обстановке на качественно высоком уровне.
Данный урок позволяет обобщить знания учащихся по теме падежные
окончания имён существительных первого склонения. На уроке
совершенствуются умения детей определять склонение у существительных в
начальной форме и в косвенных падежах, писать безударные падежные
окончания , пользуясь правилом, формируются умения учащихся на практике
применять орфографические правила. Конспект урока соответствует
требованиям формирования нравственной личности в условиях реализации
ФГОС. Способствует формированию УУД учащихся 4 класса:
формулировать цель деятельности на уроке, высказывать своё
предположение, делать выводы в результате совместной работы, работать в
паре.
Тема: Падежные окончания имён существительных первого склонения.
Класс: 4 «А».
Цель: Развивать умение распознавать имена существительные первого
склонения.
Задачи: 1. Повторить типы склонений имен существительных.
2. Совершенствовать умение правильно писать падежные окончания
имён существительных первого склонения.
3. Развивать мышление, внимание, речь учащихся, умение
пользоваться алгоритмом правописания безударных падежных
окончаний имен существительных.
4. Воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности,
культуру поведения.
Оборудование: презентация, ноутбук, проектор, опорные таблицы, полоски
со словами, рисунки.
Технология: информационно-коммуникативная
Методы: интерактивные, работа с опорными схемами
Формы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Тип урока: урок-закрепление
Формирование УУД: познавательные умение выполнять логические
операции сравнения, сопоставления ; построение умозаключения;
коммуникативные - умения устанавливать и сравнивать разные точки
зрения; готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей
позиции; регулятивные соотнесение результата своей деятельности с
целью его оценивания; личностные принятие основ экологической
культуры, опыта экологически ориентированной рефлексивно - оценочной
деятельности в жизненных ситуациях.
Ход урока.
1.Организационный момент :
Прозвенел звонок весёлый.
Все готовы?
Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
2. Минутка чистописания :
Загадка : Радость делит он со мной,
За меня всегда горой,
Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный……..
- Какую букву нужно писать на конце этого слова? Почему?
- Пропишите слово друг до конца строчки.
- Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и подчеркните то слово ,
которое у него получилось написать аккуратно, правильно.
3. Актуализация знаний (словарная работа) :
1 слайд
- Внимание на экран! Перед вами слова. Посоветуйтесь в паре, составьте и
запишите в тетрадь предложение, которое у вас получилось.
- Прочитайте своё предложение.
2 слайд
Другу доверишь любую тайну.
- Что у вас получилось? (пословица)
- Как понимаете эту пословицу?
- Ребята, а как вы понимаете слово тайна?
- Найдите и прочитайте в словаре определение этому слову.
- Какие произведения о дружбе вам знакомы ?
- Пословицы о дружбе.
- Какое существительное в этом предложении относится к 1 склонению ?
- Почему ты так решил?
- По какому признаку мы определяем 2 и 3 склонение?
-Проверим по таблице .
- Просклоняйте по падежам существительное тайна, выделите окончания.
- проверим что у вас получилось ( ответ ученика ).
3 слайд
- У кого получилось так же ?
4. Самоопределение к деятельности:
Сегодня на уроке русского языка мы продолжаем работать с
существительными первого склонения , склонять их, закреплять умение
правильно писать безударные падежные окончания имён существительных
первого склонения.
- Почему в Д. и П. падежах вы написали окончание -е ? ( называют 2
способа проверки).
- Стихотворение.
4 слайд (тема)
5. Закрепление : Работа по карточкам .
6. Физ.минутка (под музыку).
7.Работа в группах :
5слайд
- Перед вами текст. Ангелина, прочитай его.
- Каждая из шести групп будет работать с одним предложением из текста.
- Вам надо, посоветовавшись, найти в своём предложении все имена
существительные и определить падеж.
- Коллективная проверка.
8. Игра : Оцените каждое высказывание :
- Склонение – это изменение имён существительных по падежам;
- В русском языке 5 падежей;
- В русском языке 3 склонения – женское , мужское и среднее;
- Склонение – это постоянный признак имени существительного;
- Имена существительные 1 склонения в И.п. имеют окончания -а, -я.
- Имя существительное имеет склонение , а изменяется по числам и
падежам;
- К 1 склонению относятся имена существительные м.р и ср.р.
11. Синквейн.
10.Итог урока:
- Выберите и закончите предложение, начиная со слов :
- Сегодня на уроке …
- Смайлики
11 . Домашнее задание : Рабочая тетрадь стр.18 упр.24.