Технологическая карта урока "Прошедшее время глаголов" 4 класс


Задание 2
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
ФИО учителя: Кукушкина Елена Сергеевна
Класс: 4
Предмет: Русский язык
Тема: Прошедшее время глаголов.
Место урока в изучаемой теме: Раздел «Как устроен наш язык» Урок изучения и закрепления новой темы.
Цель: Формировать умение образовывать глаголы прошедшего времени от
глаголов начальной формы, путем замены суффикса ть на л.
Задачи: - Воспитывать интерес к русскому языку, уважение к истории своей страны,
полету первого космонавта Ю.А.Гагарина; взаимовыручку, умение
работать в парах и командах.
- Учить определять время глагола, находить основу и суффиксы в неопределенной
форме и в форме прошедшего времени.
- Развивать грамотность речи,
Планируемые результаты: уметь определять время глагола,
находить основу глагола в неопределенной форме и в форме прошедшего времени,
выделять их суффиксы.
вывести правило о том, что начальная форма глагола и форма прошедшего времени
имею одинаковую основу
сравнивать гласную перед суффиксом
уметь пользоваться изученным правилом при написании гласной перед суффиксами –т- ,
-л-.
должны уметь анализировать и обобщать
Основные понятия время глагола, основа глагола, правило написания гласной перед суффиксами в
начальной форме и форме прошедшего времени.
Межпредметные связи : Русский язык, окружающий мир, литература
Ресурсы Учебник «Русский язык», 1 часть, рабочие тетради, карточки, демонстрационный и
раздаточный материал, презентация «Солнечная система», компьютер, интерактивная доска
Этапы урока,
Цель (для
учителя, для
учащихся)
Время
(мин)
Цель этапов
Содержание учебного
материала
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Методы и
приемы
Организационны
й момент.
2
Создать
эмоциональн
ый настрой.
-Сегодня на уроке, ребята, я
предлагаю отправиться в
увлекательнейшее космическое
путешествие…
(презентация «Солнечная
система»)
Настроить детей на
работу.
Понимать
информацию
представленну
ю в
стихотворении
.
Познакомить
однокласснико
в с Солнечной
системой.
Метод
стимулирования
и мотивации
учебной
деятельности.
Актуализация
знаний .
5
«Блиц-опрос»
-глагол-это…
- глаголы изменяются по…
-спряжение-это..
- в прошедшем времени
глаголы изменяются по…
- как проверить написание
суффикса глагола в прошедшем
времени?
-почему некоторые суффиксы
не включаются в основу слова?
Включить
учащихся в
обсуждение
вопросов.
Выдвинуть
проблему.
Организовать
фронтальную
работу
Закончить
начатые
фразы в игре
«Блиц-
турнир»
вспомнить
изученное.
Чистописание.
5
развивать
Написание строчных букв ш, ц,
Напомнить правила
Контролирова
мелкую
моторику
пальцев и
каллиграфич
еские
навыки
ж. пословицы:
Не угадаешь, где найдешь, где
потеряешь.
Расскажите о планете
Меркурий. (презентация)
оформления работы
в тетради, алгоритм
порядка действий
при списывании.
ть
последователь
ность действий
при записи.
Оценивать
свое письмо.
Рассказать
известное о
планете
Меркурий
Постановка темы
и целей урока.
2
Подвести
учащихся к
постановке
темы и цели
урока,
подготовить
к
восприятию
нового
материала.
-Чем похожи все глаголы в
пословице? –На какие вопросы
отвечают глаголы начальной
формы?
-Найдите в данных словах
основу глаголов
неопределенной формы. Что
заметили интересного? ( На
интерактивной доске) Как вы
думаете, о глаголах какого
времени мы будем говорить на
уроке?
Дать задание на
нахождение в
глаголах основы
слова и выделения
суффиксов
начальной формы
ть- и прошедшего
времени -л-
Включить
учащихся в
решение
проблемной
ситуации.
Выполнитьупр
ажнение.
Познакомить
однокласснико
в с планетой
Венера.
«Открытие»
нового знания
7
Формировать
умение
-Как можно образовывать
глагол прошедшего времени от
глаголов неопределенной
формы?
-Сверим наш вывод с правилом
в учебнике на стр.141.
Создайте таблицу-опору по
правилу «образование глаголов
прошедшего времени»
Ходить-ть+л=ходил.
.
Уточнить
понимание
учащимися
поставленной темы
и цели урока.
Самостоятель
ное
формулирован
ие правила.
Создать
таблицу- опору
по правилу
«Образование
глаголов
прошедшего
времени».
Рассказать
ребятам о
планете Земля.
Осуществлять
самоконтроль,
Соотносить
собственную
запись с
моделью на
доске
Первичное
закрепление
изученного
материала.
7
Научить
находить
орфограмму,
применять
правило
Вставьте пропущенные
гласные в данных глаголах.
( Дыш-л, отдохн-л,хвал-л, пл-л,
блест-л.) вспомните изученное
правило. Составьте свой
алгоритм написания гласной
перед суффиксом –л-
Составить
свой алгоритм
написания
гласной перед
суффиксом –л-
Познакомить
однокласснико
в со спутником
Земли- Луна.
Работа в группах.
6
- Вставьте пропущенные
суффиксы, напишите глаголы в
начальной форме, подчеркните
гласные перед суффиксами.
(пола-ла- пола-ть)
Организовать
работу в группах.
Осуществлять
контроль за
выполнением
задания.
Выполнить
задания по
карточкам.
Осуществлять
самоконтроль
и оказывать в
сотрудничеств
е необходимую
помощь.
Физкультминутк
а.
2
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь,потянитесь,
Приседайте,приседайте,
Пошагайте,пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Рассказать
одноклассника
м о планетах
Сатурн, Уран,
Нептун,
Плутон.
Самостоятельная
работа.
3
Выполните упражнение на стр.
142, упр.2.
Игра «Пантомима» (изобразить
действие, записанное на
листочке:летит, при земляется,
взлетает…)
Предложить
самостоятельное
выполнение
упражнения.
Выполнить
упражнение.
Познакомить с
планетой
Юпитер.
Итог урока.
Рефлексия.
5
Подвести
итог
проделанной
работы.
Обобщить и
закрепить
изученные
знания
«Блиц-опрос»
-Прошедшее время глагола
образуется от..
Суффиксы –л-, -ть- служат для
образования….
А теперь снова обратимся к тем
вопросам, на которые мы
затруднились дать ответ в
начале урока. –Оцените
усвоение вами материала с
помощью смайлов-сигналов.
Рассказать
стихотворение
о планете
Земля.
Домашнее
задание.
1
Выучить
правило на
стр. 141,
выполнить
упр.3, на стр.
142.