Конспект урока "Роль имён прилагательных в речи" 4 класс


1
Конспект урока
Аттестуемый педагог (ФИО) _Кучеренко Ирина Михайловна
Предмет_ Русский язык Класс_4 «А»
Тема урока « Роль имён прилагательных в речи.»
Тип урока: Введение новой темы
Оборудование:
-Компьютер,
-Презентация учителя,
-Раздаточный материал (карточки с текстом, карточки светофор),
-Наглядный материал (кроссворд, предметные карточки),
-Таблица «Имя прилагательное»,
-Учебник «Русский язык» для 4 класса, под ред. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева,
О.В. Пронина
Этапы работы
Содержание этапа
1
Организацион
ный момент
Цели:
- Подготовка к
восприятию
учащимися нового
материала, через
проблемную
ситуацию.
- Обеспечение
мотивации и
Психологический настрой
(Слайд №1)
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке-
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
2
принятия
учащимися цели,
учебно-
познавательной
деятельности,
актуализация
опорных знаний и
умений.
- Способствовать
созданию
комфортной
ситуации для
усвоения знаний.
2
Изучение нового
материала
Цели:
- Обеспечить
мотивацию
изучения нового
материала.
- Актуализация
объектного опыта
учащихся.
- Познакомить
учащихся с именем
прилагательным,
значением имён
прилагательных в
речи.
- Постановка
Учитель читает «Сказку про краски», автор Е.Руженцев
(Слайд№2 зелёный лес)
Если б все на свете было
Одинакового цвета,
Вас бы это рассердило?
Или радовало это?
Кто решился бы отныне,
Приходя домой усталым,
На зеленой спать перине
Под зеленым одеялом?
На рассвете умываться,
И зеленым-презеленым
Полотенцем утираться?
Любоваться, как над вами,
Зеленея птицы реют,
Над зелеными домами
Ярко солнце зеленеет?
3
проблемы, диалог,
фронтальная работа.
- Обеспечить
восприятие,
осмысление и
первичное
запоминание
учащимися нового
материала, создать
содержательные и
организационные
условия усвоения
учащимися
значимости
прилагательных в
речи.
(Слайд№3 осенний лес)
Видеть мир привыкли люди
Белым, желтым, синим, красным.
Пусть же все вокруг нас будет
Удивительным и разным.
- Чтобы рассказать об удивительном и разном, какие слова мы употребляем? (Белым, зеленым,
желтым, синим, красным, удивительным, разным, усталым)
- На какие вопросы отвечают эти слова?
(Слайд №4 вопросы)
- Какой части речи принадлежат эти вопросы? (им. прил.)
Определение темы урока и постановка целей.
- Кто догадался какая тема нашего урока?
(Слайд№5 имя прилагательное)
- Правильно. Сегодня на уроке начнем изучать большую тему, которая называется ИМЯ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
Да, это замечательное-
Имя прилагательное.
Имя прилагательное – огромная страна,
И нами лишь частично изучена она.
- Перед началом работы на уроке давайте поставим цели, что мы должны узнать, чему
научиться? Ведь без цели нет и урока.
(будем учиться находить и выделять в тексте им. прил., задавать вопросы к им. прил., чем
является в предложении, узнавать значение им. прил. в речи)
(Таблица «Имя прилагательное»)
- Что такое имя прилагательное?
- С какой частью речи связаны имена прилагательные?
-Какими членами предложения являются прилагательные: главными или второстепенными?
4
Каллиграфическая минутка
- Запишем сегодняшнюю дату (Девятнадцатое января, Классная работа)
(Слайд №6 зимние узоры)
- Поможем зимушке нарисовать узоры на стеклах наших домов. Выглядеть они будут вот так.
__________________________________________________
Работа с текстом
(Слайд № 7 текст)
Тихо в зимнем лесу, но чуткое ухо улавливает живые тонкие звуки. Вот где-то застучал и
вскрикнул пестрый дятел. Серо-рыжий рябчик с шумом сорвался с ветки, скрылся в лесной
глубине. Проказница белка теребит у вершины ели спелую еловую шишку. Полетели и
закричали голубоватые сойки.
Смысл слова проказница: (разг.). от слова проказник, тот, кто проказничает, шалит
- Какой частью речи являются слова живые и тонкие?
(Имя прилагательное)
- А теперь уберём из текста все прилагательные, подчеркните их.
- Прочитайте текст без этих слов.
(Слайд № 8 текст)
- Что стало с текстом, давайте посмотрим?
(текст стал невыразительный, нет конкретного описания)
- Сделайте вывод о роли прилагательного в речи?
(Имена прилагательные уточняют, украшают слова, делают речь выразительной, яркой,
образной.)
(Слайд № 9)
Трудно без него,
Если пропадет оно.
Ну, представьте себе это:
Как без признаков предмета?
5
3
Закрепление
учебного
материала
Цели:
- Установить
правильность и
осознанность
понимания
изученного
материала, выявить
проблемы
первичного
осмысления
материала, провести
их коррекцию.
- Учащиеся могут
находить имена
прилагательные в
тексте и ставить к
ним вопросы.
- Учитель
способствует
расширению
словарного запаса
учащихся.
- Развивает умение
работать в группах,
по парам.
- Воспитывает
внимание, доброе
Игра «Найди пару»
К доске выходят 8 человек, у каждого карточка. Задача: найти подходящее слова к рисунку.
Выигрывает та пара, которая первая нашла пару.
Яблоко ( красное), деревья (высокие), волк (серый), девочка (красивая)
- Давайте проверим, правильно ли составили пары.
(один ученик к доске, остальные в тетрадях)
- Запишите их в тетрадь, над главным словом поставьте крестик и от него покажите стрелочкой
зависимое слово.
- Проверяем
Физминутка
(Приложение Снеговик)
Работа с учебником
Стр. 28 упражнение №200
- Прочитайте отрывок из повести А.Н. Толстого «Детство Никиты». Постарайтесь представить
картину, нарисованную словами.
- Выпишите предложения по вариантам, 1в.- первое предложение, 2в.-второе
предложение, подчеркните главные члены предложения.
Найдите и подчеркните волнистой линией второстепенные члены предложения, выраженные
именем прилагательным.
Игра «Кто это? Что это?»
Я называю прилагательные, а вы должны быстро угадать какие это слова.
Добрая, любимая, родная – … мама
Интересная, библиотечная, любимая … книга
Хитрая, рыжая, пушистая – … лиса
Вкусный, шоколадный, свежий – … торт
Шелковое, красивое, длинное – … платье
Круглый, деревянный, обеденный – … стол
6
отношение друг к
другу.
- Развивает
сообразительность,
мышление,
внимание, память.
Косолапый, белый, неуклюжий – … медведь
Настольная, яркая, удобная – … лампа
Морозный, ясный, зимний – … день
Полевой, садовый, лесной – … цветок
Сочное, вкусное, спелое – … яблоко
Новые, многоэтажные, красивые –… дома
Грецкие, лесные, вкусные – … орехи
Настенные, карманные, ручные – … часы
Чистая, прозрачная, питьевая – … вода
Разгадать кроссворд (на доске)
Отгадать загадки
1. Круглый, круглый,
Сладкий, сладкий,
С полосатой кожей гладкой.
А разрежешь – посмотри:
Красный, красный он внутри. (Арбуз) (Слайд № 10)
2. красный нос в землю врос,
А зелёный хвост – снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь) (Слайд № 11)
3. Непоседа пестрая – птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока) (Слайд № 12)
4. Хитрая плутовка – рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её ….. (лиса) (Слайд № 13)
5. Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный? (Волк) (Слайд № 14)
7
6. красная, сладкая, душистая,
Растет низко, к земле близко. (Земляника) (Слайд № 15)
7. Живёт в глуши лесной
Старательный работник –
Лесной носатый плотник. (Дятел) (Слайд № 16)
4
Задание на дом
Цели:
- Обеспечение
понимания цели,
содержания и
способов
выполнения
домашнего задания.
- Показателем
результата станет
реализация
необходимых и
достаточных
условий для
успешного
выполнения
домашнего задания
всеми учащимися в
соответствии с
актуальным
уровнем их
развития.
Стр. 47-48 упражнение № 1
- Спишите текст, поставьте, где это нужно запятые, найдите в тексте имена прилагательные и
подчеркните их волнистой линией.
5
Подведение итогов
Цели:
- Учащиеся
Урок подходит уж к концу
И требует оценки.
Прошу его, вас оценить,
8
используют
полученные знания,
отвечая на
поставленные
вопросы.
- Учитель проверяет
насколько успешно
дети усвоили
полученные знания.
- Дать анализ и
оценку успешности
достижения цели и
наметить
перспективу
последующей
работы.
- Поддерживать,
укреплять и
развивать
положительную
мотивацию.
- Анализ урока
учащимися и их
самоанализ за
работу на уроке.
- Учить правильно
планировать и
оценивать свою
деятельность;
- Умение
Но прилагательными только.
Его вам надо оценить двумя-тремя словами
И их в тетради записать,
Чтоб я могла потом узнать
И сделать вывод с вами:
Каким он был?..
Отличным, скучным,
Хорошим, может быть, плохим,
Совсем ненужным, бесполезным…
Иль поучительным…? Каким?
- Запишите в тетрадь.
Вывод (делают дети):
- Добились ли мы поставленных целей, какие можно сделать выводы?
(добились поставленных целей; познакомились с именем прилагательным узнали, какую
роль имеют имена прилагательные в речи; узнали, что это часть речи, которая обозначает
признак предмета, отвечает на вопросы какой?, какая?, какие?, какое?, зависит от
существительного, в предложении является второстепенным членом предложения.)
-Молодцы!
- Ребята, вы оценили урок, а теперь я предлагаю оценить вашу работу на уроке с помощью
светофора.
(Слайд № 17)
- Если вы считаете, что сегодня отлично поработали на уроке, закрасьте «5» зелёным
цветом.
- Если вы считаете, что сегодня хорошо поработали на уроке, закрасьте «4» жёлтым
цветом.
- Если вы считаете, что сегодня недостаточно поработали на уроке, закрасьте «3» красным
цветом.
9
анализировать и
делать выводы;
- Осознавать
значимость родного
языка, испытывать
интерес к нему и
потребность в его
изучении.
- Вот и закончился наш урок, всем спасибо за работу!
(Слайд № 18)