Урок русского языка в 4 классе "Обобщение знаний о склонении имён прилагательных вединственном числе"


Урок русского языка
в 4 классе
Тема: « Обобщение знаний о склонении
имён прилагательных в
единственном числе».
- 1 -
Тема: « Обобщение знаний о склонении имён
прилагательных в единственном числе»
Цель: воспитывать умения проверять написанное,
вести самоконтроль воспитывать
аккуратность, умение доказывать своё мнение;
развивать умение определять род и падеж
прилагательных и существительных;
развивать орфографическую зоркость,
зрительную память, речь;
закреплять умение правильно писать и
проверять окончания имён прилагательных
единственного числа.
Оборудование: папки для учащихся с памятками
о склонении имён прилагательных, там же
грамматические часы, карточки для
индивидуальной и групповой работы,
карточки тесты « Изумрудный город;
рисунки с изображениями героев из сказки
« Волшебник изумрудного города».
- 2 -
I. Организация начала урока:
1.Проверка готовности.
2.Создание хорошего настроения.
Учитель на фоне спокойной музыки читает стихи:
О чём – то скрепят деревья,
И птицам опять не спится.
В лесной чащобе звери
Затеяли мудрый спор.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски……
Тихонько скрипят деревья
По лесу ходят сказки.
- Ребята, вы любите сказки? Хотелось бы вам там побывать? Так и
будет, мы отправимся в путешествие по одной сказке.
3.Сообщение темы и целей урока.
- В любой стране и даже волшебной ценят людей умных, мудрых.
Сегодня на уроке вам пригодятся знания о склонении имён
прилагательных единственного числа. Прилагательные повсюду мы будем
встречать, надо уметь их род, число, падеж определять.
II.Проверка домашнего задания.
В сказку будет пропущен лишь тот, кто правильно выполнил
домашние задание.
1Взаимопроверка работ учащихся в парах, по образцу, данному
учителем на доске.
Вывод: Молодцы! Все пропускаются в сказку.
Но учтите:
Сказка бывает разная
Добрая и прекрасная,
Волшебная сказка, чудесная
Она всегда интересная,
Страшная или смешная
Но каждая сказка такая,
Что волшебству назло
Добро побеждает зло.
- 3 -
2.Уточнение знаний о прилагательных женского рода.
- Какие слова помогли описать сказку?
К какой части речи они относятся?
- Что можно сказать об этих прилагательных? Как определили?
- Какие слова называются прилагательными?
III.Орфографическая минутка.
Каждый волшебник должен быть внимательным, аккуратным, зорким.
Стихотворные строки внимательно прочтите,
Красиво напишите и орфограммы подчеркните,
Девочка Элли Тотошку спасала
и с ураганом в сказку попала.
- Вам знакомы эти герои Элли и Тотошка?
Из какой они сказки? Кто автор сказки?
Предполагаемые ответы детей:
Элли и Тотошка - это герои сказки А.Волкова « Волшебник
изумрудного города».
IV.Словарная работа по вариантам.
Работа учащихся по карточкам.
I вариант
( 1-й уровень)
Вставить пропу-
щенные буквы:
ж…лтый
г…лубой
роз…вый
ф…олетовый
з…леное
II вариант
( 2-й уровень)
Собрать и запи-
сать слова из
частей.
жёл ное
голу вый
розо вый
фиолето бой
зелё тый
III.вариант
( 3-й уровень)
Обозначить
словом цвет.
- 4 -
Самопроверка по образцу.
Выборочная проверка работ учителем.
Дополнительные вопросы:
- Какое слово меньше? Докажите!
- Как определили?
Лишнее слово зеленое, так как это прилагательное среднего рода, а
все остальные прилагательные мужского рода.
Вывод: Молодцы, ребята! Все эти прилагательные цвета государств
волшебной страны, в которой оказались Элли и Тотошка.
А страна эта девочки совсем незнакома
И хочется ей оказаться дома.
Поможем ей найти дорогу домой?
Давайте пойдём вместе.
V.Повторение о склонении имён прилагательных.
1.Уточнение алгоритма действия при правописании падежных окончаний
имён прилагательных.
- Что нужно знать, чтобы правильно определять падеж и писать
окончания имён прилагательных в косвенных и других падежах.
Вспомним памятку.
Учитель: Если вы будете действовать правильно, вы узнаете, какой
герой сказки нуждается в помощи.
Образец.
жёлтый
голубой
розовый
фиолетовый
зелёное
- 5 -
2. Фронтальная работа по определению падежей имён прилагательных.
Работа с грамматическими часами.
(Дети молча показывают, при необходимости доказывают).
П.п., М.р.
на длинном шесте
С.р., И.п.
соломенное чучело
С.р., Т.п.
с нарисованным лицом
П.п., М.р.
в синем кафтане
Р.п., Ж.р.
из потёртой шляпы
М.р.
нового друга
Вывод: Хорошо работали. А все словосочетания, написанные здесь
относятся к соломенному чучелу Страшиле.
( Появляется рисунок героя сказки Страшилы).
- О чём мечтал Страшила? Возьмем его с собой?
VI.Закрепление.
1.Работа в группах с деформированными предложениями.
(Слова написаны на отдельных листах)
1-ая группа 2-ая группа
В, добрая, государстве, злая, Фиолетовой, управляет
Стелла, живёт, волшебница, Бастинда, страной, волшебница.
розовом.
3 ая группа
городе, В, великий, Изумрудном,
правит, волшебник, Гудвин.
Дополнительное задание: подчеркнуть прилагательные, определить падеж.
В розовом государстве живёт добрая волшебница Стелла.
Фиолетовой страной управляет злая волшебница Бастинда.
В Изумрудном городе правит великий волшебник Гудвин.
- 6 -
Собранные предложения крепятся на доску. От каждой группы один
представитель защищает работу группы.
Учитель: Куда же мы пойдём? Кто поможет героям исполнить
желания?
Музыкальная физминутка.
( Под песню из мультфильма « Волшебник Изумрудного
города» дети двигаются и сами поют).
2.Выборочное списывание по тексту песни.
( Работа в парах).
Учитель: выпишите словосочетания с прилагательными в единственном
числе. (1 человек работает у доски с обратной стороны).
Мы в город Изумрудный
Идём дорогой трудной,
Дорогой не прямой.
Заветных три желания
Исполнит мудрый Гудвин
И Элли возвратится
С Тотошкою домой.
Самопроверка работ, сопоставление с работой на доске.
В.п., М.р.
в город изумрудный
Т.п., Ж.р.
дорогой трудной
Т.п., Ж.р.
дорогой не прямой
И.п., М.р.
мудрый Гудвин
( Появляется рисунок Железного Дровосека)
- О чём мечтал Железный Дровосек?
Возьмем его с собой?
2.Зрительный диктант.
( Один человек у доски).
Трусливый лев мечтал стать храбрым.
Он боялся даже маленького Тотошку.
- 7 -
Задание: Выполните грамматический разбор предложений, определите
падеж прилагательных.
( Появляется рисунок героя Трусливого Льва).
- О чём мечтал Лев?
Возьмём его с собой?
VII.Проверка знаний учащихся.
1.Индивидуальная работа учащихся по карточкам.
(Разноуровневые задания).
1- й уровень:
Подчеркнуть прилагательные.
Добрая девочка заблудилась в волшебной стране.
2 й уровень:
Вставить окончания, определить падеж.
Храбр….. Тотошка,
с железн…... Дровосеком,
у добр…. волшебницы
через голуб…. озеро.
3 й уровень:
Вычеркни лишнее слово.
Умный сильная
добрый великий
смелость ужасный
4 й уровень:
Допиши подходящие по смыслу прилагательные.
Путь в…………………….город лежал через……………лес по
дороге из………………………кирпича.
5 й уровень:
Допиши подходящие по смыслу имена прилагательные.
Обозначь падеж и род.
Г
О
Р
О
Д
- 8 -
к городу…………………..(…..п., …….род)
по дороге………………….(….п,……...род)
в сказке……………………(….п,……..род)
Правильно выполненные работы крепятся на доске.
Проводится анализ, самопроверка.
Вывод: Вам удалась работа. Какое слово можно прочесть по буквам
карточек?
Г О Р О Д
Молодцы! Мы прибыли к Изумрудному городу.
2.Тест – опрос.
(У каждого учащегося карточки с изображением города).
Войти в город сможет лишь тот, кто знает окончания имён
прилагательных. Ниши герои их не знают.
Поможем?
Дети выделяют окончания по устному заданию учителя.
1.Выделите на крышах города окончания прилагательных мужского
рода.
2.Выделите на башнях окончания прилагательных женского рода.
3.Выделите на стенах города окончания прилагательных среднего рода.
Взаимопроверка по образцу на доске.
Вывод: Герои могут войти в город. А нам пора возвращаться домой,
ведь урок подходит к концу.
Славно дети потрудились,
Вижу, многого добились.
Знаю, будете вы рада
Возвращению домой
- Вам понравился урок?
Подготовить пора итог!
- 9 -
VIII. Итог:
Что повторили?
С какими прилагательными работали?
Что особенно запомнилось?
Что удалось?
А чтобы вы попросили у мудрого волшебника?
Если хотите узнать что было в сказке дальше? Прочитайте книгу
А.Волкова « Волшебник изумрудного города»
IX.Домашнее задание.
Хотите быть мудрецами?
Должны трудиться вы сами!
Выполните дома задание стр. 148 № 338.