Конспект урока "Общее понятие о личных местоимениях" 3 класс


Русский язык "Общее понятие о личных местоимениях" (3-й класс)
Цель: познакомить с личными местоимениями
Задачи: познакомить с личными местоимениями; разъяснить, почему их называют личными;
упражняться в определении рода, числа, лица местоимений;
замене существительных местоимениями в речи;
воспитывать любовь к русскому языку, чувство коллективизма;
развивать внимание, память, мышление, речь уч-ся.
Ход урока
I. Организация начала урока.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка.
Проверили, садитесь
С усердием трудитесь.
Ребята, повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения. Надеюсь,
что на протяжении всего урока оно у вас не изменится.
- откройте тетради, запишите число, кл. работа
II. Словарная работа (Презентация)
- Внимательно прочитайте предложения. (слайд № 1)
- Выпишите из них повторяющиеся слова, запишите их в столбик
березы - (они)
ученик - (он)
девочка - (она)
помидоры - (они)
путешествие - (оно)
- Что общего между этими словами? (Они все словарные (проверяю по одному),
существительные)
III. Изучение нового.
- Как вы считаете, удачно ли построены данные предложения?
- Посоветуйтесь и решите, что можно изменить? (группы -1мин)
- Запишите эти слова рядом с существительными.
- Какие еще местоимения встретили в предложениях?
- Какие слова они заменили?
- Место какой части речи заняли в предложении слова? (место имени существительного)
- как можно назвать эти слова? (местоимение)
Постановка проблемы
Что мы будем изучать сегодня на уроке?
(Сегодня на уроке мы познакомимся с местоимением и узнаем о нем что-то новое,
интересное)
Верно, сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи – местоимением.
- Какие бы вы поставили перед собой цели? (учитель открывает вопросы, записанные на доске)
1. Что такое местоимение?
2. Почему оно получило такое название?
3. На какие вопросы отвечает?
4. Как изменяется?
5. Какую роль местоимение играет в нашей речи?
Итак, что же такое местоимение? (часть нашей речи) (что мы с ним делаем? Произносим)
Работа с учебником
- откройте учебники на стр 54 упр 289
Прочитайте текст. Понятно ли о ком или о чем говорится в тексте?
(Местоимение только указывает на предмет, но не называет его.)
- а давайте посмотрим какие еще бывают местоимения
Стр 55 упр 290
Какие еще местоимения местоимения узнали?
Возьмите конверты №1 перед вами местоимения.
На какие группы их можно разбить?
(дети самостоятельно распределяют слова, затем проверяют)
ед. число мн. число
я, ты, он, она, оно мы, они, вы
Местоимения, которые ставят вместо имени существительного, называют личными
В "Толковом словаре" Ожегова записано:
1. Личный - осуществляемый самим, непосредственно данным лицом, данной личностью (т.е.
человеком). Личный пример.
2. Личный - касающийся непосредственно какого-нибудь лица, лиц, принадлежащий какому-
нибудь лицу. Личное имущество, личное дело.
- Как вы, думаете, почему данные местоимения называют "личными"?
(Они указывают на лицо или лица. Личное - значит принадлежащее лично кому-то).
- Теперь нам надо распределить их по лицам.
Диалог стр 56 упр 292 (на карточке, у доски мальчик –девочка)
Ед. число Мн. число
1 лицо
2 лицо
3 лицо
заполняем таблицу
- Попробуйте сами распределить местоимения во множественном числе по лицам.
(проверка)
Если я иду с другом, то как скажем о себе? (мы)
При беседе с двумя и более людьми я употреблю местоимение: (вы). Это местоимение
множественного числа.
Но иногда местоимение Вы употребляют при обращении к одному человеку. Когда это бывает?
Что мы можем добавить в копилку знаний о местоимении? (они изменяются по числам,
бывают 1,2 и 3 лица)
- Проанализируйте местоимения 3 лица, единственного числа
- Что они нам помогают сделать? (определить род существительных, значит, эти местоимения
могут иметь род)
IV. Закрепление
- Предлагаю обобщить нашу исследовательскую деятельность. Начну я.
Местоимение - самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, но не называет
их.
Личные местоимения (перечислить) :::::::::::..
Они бывают ::::. лица,::::: числа, в 3 лице ед. числа имеют ::::::,
Физминутка.
Я иду и ты идёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Я пою и ты поёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) -
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Мы идём и мы поём (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) -
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) -
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Работа по учебнику
Стр 56 упр 291 или/или (по времени)
Самостоятельная работа (Разноуровневые карточки) конверт №2
IV. Итог урока.
- Как называются местоимения, с которыми мы сегодня работали? (Личные).
- Назовите местоимения 1-лица, 2, 3.
- Назовите местоимения ед. числа, мн.ч.
- У каких местоимений можно определить род? (Он, она, оно).
- Мне бы очень хотелось, чтобы в нашем классе чаще звучало местоимение мы.
Все дети получают сердечки с надписью «Я+Я= МЫ»
Рефлексия "Светофор"
Домашнее задание.
С. 30 № 8, выучить таблицу личных местоимений.
Дополнительный материал.
Задания на смекалку.
Какие два местоимения мешают транспорту? (Я, МЫ)
Какие местоимения самые чистые? (ВЫ, МЫ, ТЫ)
Первый слог звук, который издаёт лягушка, второй местоимение. А вместе они - овощ. (ТЫ,
КВА)
Шарада.
Первый слог - личное местоимение,
Второй - детская болезнь.
А целое - тот предмет, который
Выбрасывают, когда он нужен
И поднимают, когда он не нужен.
Что это? (Я - корь).
Ребус. 7 я (семья)