Конспект урока "Имя прилагательное. Лексическое значение. Грамматические признаки" 2 класс


Тема урока « Имя прилагательное.Лексическое значение.Грамматические признаки»
УМК «Школа России» ( В. П.Канакина, В.Г. Горецкий), 2 класс
Лунина Н. И., учитель начальных классов МБОУ Дроновская
СОШ
п.Дунаевский, Карачевский район, Брянская область
Цели урока:
-актуализировать знания учащихся о словах, называющих признаки
предметов, и вопросах, на которые они отвечают;
-формировать умения выделять, находить имена прилагательные по их
лексическому значению и по вопросам: какой?, какая?, какое?, какие?;
-развивать у учащихся познавательную активность, творческие способности,
умение рассуждать; расширять словарный запас учащихся;
-увеличение двигательной активности учащихся на уроке, предупреждение
утомляемости, формирование здорового образа жизни.
Планируемые результаты.
Предметные результаты: осваивают первоначальные научные
представления о системе и структуре русского языка .
Личностные результаты: имеют установку на здоровый образ жизни,
проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликты и
находить выходы из спорных ситуаций.
Универсальные учебные действия ( метапредметные)
Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле
способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме; осуществляют анализ, сравнение,
обобщение.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и
вести диалог, излагают свое мнение.
Оборудование: компьютер, диск – электронное приложение к учебнику,
презентация, коробочка-шкатулка со словами.
Ход урока
I. Оргмомент
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы!
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать.
II. Пальчиковая гимнастика
Чтобы красиво написать, нужно пальчики размять.
Этот пальчик маленький,
Этот пальчик слабенький,
Этот пальчик средненький,
Этот пальчик главненький,
Ну, а этот – толстячок!
А все вместе- кулачок!
III. Орфографическая пятиминутка
Р…ка, сне…, ле…, к…ньки, м…сты, за…ц.
-Запишите слова в тетрадь в три столбика.(слайд-помощник: е,о; г,д; о,я.
(Следить за осанкой во время письма)
-Почему так распределили слова?
Взаимопроверка- ( см. слайд).
IV. Активизация мыслительной деятельности
-Что объединяет эти слова? (это имена существительные)
-Докажите.
-Какие части речи вы еще знаете? (см .форзац учебника)
-Расскажите о глаголе. (Примеры)
V. Постановка учебной задачи
ЗАДАНИЕ. В этой красивой коробочке разные слова. Найдите знакомые
вам части речи. Разделите их на группы.
Слова: воробьи, весна, чирикают, береза, румянит, звенит, молодая.
(Работа в группах)
-Какое слово оказалось лишним? Почему?
-Как вы думаете, какой частью речи оно является? (Предположения детей)
-Ребята, слова из темы урока пропали. Может быть они под стол закатились.
Давайте поищем.(Дети ходят по классу, наклоняются,ищут слова)-
двигательная активность уч-ся
-Ура! Нашли!
На доске открывается запись.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
-Почему так называется? (Гипотезы--- правильного ответа нет)
-Дети, чему вы должны научиться на урок ? (Цели урока)
VI. Психологическая установка
Мы уже многое знаем.
В своих познаниях продолжаем идти дальше, раскрывая тайны
русского языка.
У каждого свое мнение и его нужно озвучивать.
Мы не боимся ошибаться.
VII. Работа по теме урока
-Ребята, продолжите, пожалуйста.
Имена существительное, глагол - это …(части речи).
-А имя прилагательное? (часть речи) - файл
- На какие вопросы отвечает имя прилагательное? Давайте выясним.
-У нас есть предметики- секретики. Хотите узнать, что это?
Он маленький, белый, круглый. Шарик (какой?)… .
Она маленькая,белая, круглая. Пуговица (какая?)… .
Оно маленькое, белое. круглое. Блюдце (какое?)… .
Они маленькие, белые, круглые. Таблетки (какие?)… .
(Дети записывают в тетрадь с комментированием)
-Теперь вы знаете на какие вопросы отвечают имена прилагательные.
А что они обозначают? (размер, цвет, форму- признаки предметов)
Вывод.
Игра « Цветные сны» (звучит музыка)
-Закройте глаза. Представьте, что вы находитесь на лужайке. Здесь много
красивых цветов. Порхают разноцветные бабочки. А сколько земляники!
Дышится легко, ровно, глубоко!
Физминутка
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
Повернуться! Улыбнуться!
Всем тихонько сесть.
-Слово можно «увидеть» по-разному.
Цветок (какой?)… . (Вспомните цветные сны.) Дети отвечают.
Слово можно «слышать».
Песня (какая?)…, …, … .
Можно потрогать».
Земля теплая, трава (какая?)…, …, … .
Можно «попробовать» на вкус.
Земляника(какая?)…, …, … .
-К какой части речи относятся слова, которые вы называли.
Докажите. Что они обозначают? (Цвет, запах, вкус - признаки предметов)
Работа на компьютере. Электронное приложение к учебнику.
Анимация
-Что такое имя прилагательное? Сделать вывод по опорной схеме на доске,
сравнить с выводом на диске, в учебнике (с.86).
VIII. Гимнастика для глаз «Стрекоза».
Вот какая стрекоза-
Как горошины глаза. (пальцами показываем очки)
Влево, вправо, вверх, вперед.
Ну, совсем, как вертолет. (круговые движения глаз)
Мы летаем высоко. (смотрим вверх)
Мы летаем низко. (смотрим вниз)
Мы летаем далеко.(смотрим вперед)
Мы летаем близко.(смотрим на нос)
IX. Закрепление знаний и способов действий
1. -У нас есть 3 замечательных друга. Они помогают нам укреплять
здоровье.
Солнце, воздух и вода – наши верные друзья.(файл)
2. -Подберите к именам существительным имена прилагательные.
(работа в группах)
3.Проверка - аукцион.
-Ребята, сможете ли вы сами найти прилагательные в тексте? Как?
(Повторяют правило)
4.Самостоятельная работа. (Учебник стр.89 упр.153)
5.Самопроверка по карточке (файл)
X. Рефлексия. Самооценка.
Магнитики – успешность.
Смайлики - зеркало настроения.
XI. Домашнее задание.
Составить загадку, используя прилагательные. Желающие могут взять домой
карточки из портфеля помощи.
Благодарю за урок.