Технологическая карта урока "Основные способы образования слов в русском языке" 6 класс


Технологическая карта урока русского языка
(ФИО учителя)___Киселева Елена Александровна____________________МБОУ «СОШ г.Сафоново _______
Класс_____6______УМК учебник Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. «Русский язык для 6 класса
общеобразовательных учреждений». М.: «Просвещение», 2013г._____
Тема: Основные способы образования слов в русском языке_________________________________________________________
Место урока по КТП, тип урока_ урок усвоения новых знаний
Цель / планируемые результаты:
Предметные: проводить анализа слова с точки зрения способа его образования; различать способы образования слов; оценивать основные
выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов. Знать план рассуждения по
образцу, уметь правильно находить исходную единиуцу.______________________________________________________________________
Метаредметные:
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; оценка процесса и результатов деятельности;
построение логической цепи рассуждений; самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера; доказательство;
контроль и оценка процесса и результатов деятельности; рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; соотношение цели и
результатов своей деятельности; выработка критериев оценки и определение степени успешности; сличение способа действия с заданным
эталоном и обнаружение отклонений и отличий от эталона; сличение результата действия с заданным эталоном и обнаружение отклонений и
отличий от эталона; осознание качества усвоения, определение уровня усвоения; внесение дополнений в способ действия.
Универсальные коммуникативные УУД: определение цели сотрудничества с учителем; выработка способов взаимодействия в системе
«ученик-учитель»; высказывание и аргументация своей точки зрения; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации; владение диалогической формой речи в соответствии с нормами родного языка; высказывание и аргументация
своей точки зрения.
Личностные УУД: личностное самоопределение, мотивация на обучение, смыслообразование; рефлексия своих учебных способностей:
«могу, надо», самооценка; осознание понятия, развитие речемыслительной деятельности; обогащение словарного запаса; рефлексия своих
учебных достижений.
Дополнительно:
Межпредметные связи_____история, литература_____________________________________________________________________________
Технологии / приемы______элементы личностно –ориентированной технологии__________________________________________________
Основные понятия__ способы образования слов _____________________________________________________________________________
Ресурсное обеспечение_ компьютеры (ноутбуки по количеству учащихся); мультимедиа проектор; презентация________________________
Дом. задание (предварительное/возможна корректировка).Упр. 128 Подготовить устный рассказ о способах образования слов в рус-
ском языке.
Структура технологической карты
Этапы
урока
(зависят от типа
урока)
Деятельность
учителя
(целеполагание,
содержание)
Деятельность обучающихся
(планируемые результаты достижений учащихся
формирование УУД)
Контроль
(деятельность
по проверке
достижения
результатов
обучения)
Рефлексия
(достижение
запланированно
го результата
обучения)
планируемые
результаты
через
формирование
компетенций:
Я/Л, К, КВ.
Метапредметные результаты
предметные
метапредметные
личностные
достижения
(УУД)
познавательн
регулятивные
универсальные
коммуникативн
ые
1.
Организационн
ый этап.
1/ 2 мин
Цель: создание
условий для
успешной
учебной
Личностное
самоопределение
, мотивация на
обучение,
деятельности
смыслообразован
ие
2
Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
4/5 мин
самостоятельн
ое выделение и
формулирован
ие
познавательно
й цели
определение
последовательнос
ти
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата
определение
цели
сотрудничества
с учителем;
выработка
способов
взаимодействия
в системе
«ученик-
учитель»
комментирован
ие результатов
УД
Рефлексия своих
учебных
способностей:
«могу, надо»
самооценка
3
Актуализация
знаний.
4/5 мин
Цель: Создание
учебной
ситуации для
актуализации
опорных знаний
самостоятельн
ое создание
способов
решения
проблем
поискового
характера
соотносить цели
и результаты
своей
деятельности.
выработка
критериев оценки
и определение
степени
успешности
высказывание и
аргументация
своей точки
зрения.
комментирован
ие результатов
УД
Осознание
понятия,
развитие
речемыслительно
й деятельности
Обогащение
словарного
запаса
4
Первичное
усвоение новых
знаний.
Цель:
организация
работы с уч-ся,
выбор форм
деятельности
оценка
процесса и
результатов
деятельности;
определение
последовательнос
ти
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата
умение полно и
точно выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Комментиров.
проговаривание
нового
учебного
знания,
алгоритма уч
деятельности
5
Первичная
проверка
понимания
Цель:
организация
работы с уч-ся
через
индивидуальные
и групповые
форм
деятельности
построение
логической
цепи
рассуждений;
самостоятельн
ое создание
способов
сличение способа
действия с
заданным
эталоном и
обнаружение
отклонений и
отличий от
эталона
владение
диалогической
формой речи в
соответствии с
нормами
родного языка
решения
проблем
поискового
характера;
доказательство
6
Первичное
закрепление.
Цель: проверка
усвоение/освоен
ие способов
деятельности
коррекция
сличение
результата
действия с
заданным
эталоном и
обнаружение
отклонений и
отличий от
эталона
слушать и
слышать
других, быть
готовым
корректировать
свою точку
зрения
Проверка по
эталону
самопроверка
взаимопроверка
7
Информация о
домашнем
задании,
инструктаж по
его
выполнению
Цель: сравнен.
планируемых
результатов с
достигнутыми
Дом задание с
необход.
коррекцией
контроль и
оценка
процесса и
результатов
деятельности
осознание
качества
усвоения,
определение
уровня усвоения
умение полно и
точно выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Осознание
учениками
результатов
своей УД
Рефлексия своих
учебных
достижений
8
Рефлексия
(подведение
итогов занятия)
рефлексия
способов и
условий
действия
внесение
дополнений в
способ действия
высказывание и
аргументация
своей точки
зрения.