Конспект урока "Образование слова" 3 класс УМК: Перспектива


Тема урока. Образование слов.
Класс: 3
УМК: Перспектива
Учебник: Русский язык. 3 класс. Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина.
Цель урока: познакомить с основными способами образования слов с помощью
приставки и суффикса.
Планируемые результаты:
- учащиеся научатся объяснять, как образовано слово;
- образовывать слова при помощи приставок и суффиксов;
- познакомятся с историческими изменениями в морфемном составе слова. С
особенностью словообразования и правописания сложных слов.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
- Запись словосочетаний под диктовку с подчеркиванием орфограмм.
Написать в тетрадь, замерзать от холода, ранний завтрак, граница города,
далеко на восток, прилетел скворец, выследил медведя, держал лопату, заскрипели
сапоги.
- Выделить приставки.
3. Самоопределение к деятельности.
- Отгадайте загадку:
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню – земляникой,
Таню – костяникой,
Машеньку – орешком,
Петю – сыроежкой,
Катеньку – малиной,
А Васю – хворостиной. (лес)
Запишите к отгадке родственные слова, выделите корень.
Как образовалось слово лесок?
Как образовалось слово перелесок?
На уроке мы будем учиться образовывать новые слова при помощи суффиксов и
приставок.
4. Работа по теме.
1) Работа по учебнику.
Упр. 207 (с. 117)
Выполняется по заданиям учебника.
- Прочитайте слова, которые образованы при помощи суффиксов с
уменьшительным значением.
- Прочитайте слова, которые образованы при помощи суффиксов с указанием
на профессию.
- Прочитайте слова, которые образованы при помощи приставок со значением
удаления от чего-то.
- При помощи каких частей слова могут быть образованы новые слова?
2) Выполнение заданий в рабочей тетради.
Упр. 140 (с. 78)
По заданиям тетради. Ученики записывают новые слова, выделяют приставки,
подчеркивают орфограмму «Разделительный Ъ».
3) Работа по учебнику.
Упр. 212 (с. 119)
- Почему так назвали природное явление? (снегопад)
- Какой корень в слове снег?
- Какой корень в слове падает?
- Сколько корней в слове снегопад?
- Какая гласная соединила корни?
Аналогичный разбор других слов.
- Как еще могут образовываться слова? (путем соединения двух корней)
- Прочитайте «Узелки на память» в учебнике на с. 119.
- Как называются слова, образованные путем соединения двух корней?
- Какие гласные соединяют два корня? Послушайте стихотворение про
соединительные гласные.
Помни: сложные слова,
У которых корня два:
ПАРОВОЗ и ПАРОХОД,
ПЕШЕХОД и САМОЛЁТ,
Слитно пишем. Для корней
Буква О иль буква Е
Мостиком сумеют стать,
Корни меж собой связать. (Е.Морева)
Упр. 214 (с. 119)
Записать слова в два столбика: в первый – слова с двумя корнями, во второй –
слова с одним корнем.
4) Выполнение заданий в рабочей тетради.
Упр. 143 (с. 79)
По заданиям. Работа в паре.
- Прочитайте. Какие слова у вас получились. (глаголы)
Упр. 144 (с. 80)
Самостоятельно. Проверка. Образец выполнения на доске. Самопроверка.
5. Рефлексия.
- Объясните, как образованы слова.
Перевозчик, чемоданчик, волчонок, соавтор, козлята, голубоглазый.
6. Подведение итогов урока.
- С помощью каких частей слова могут образовываться новые слова? Приведите
примеры.
7. Домашнее задание.
Выполнить упр. 141 (с. 79) в рабочей тетради.