Обобщающий урок по теме: «Деепричастие» 7 класс


Обобщающий урок
по теме:
«Деепричастие»
7 класс
Тема: Обобщение материала по теме:
«Деепричастие»
Цели: 1. Обучающие:
1.закрепление сведений о деепричастии и пунктуации
деепричастного оборота;
2.повторение правописания не с деепричастием;
3.повторение морфологического разбора деепричастия;
4.попутное повторение ранее изученных орфограмм;
2.Развивающие:
1.развивать умение выделять знаками препинания
одиночные деепричастия и деепричастные обороты;
2.формировать умение правильно использовать в речи
деепричастия;
3.Воспитывающие:
1.воспитание любви к родному языку;
2.воспитание культуры труда (работа со словарём,
сигнальными карточками, у доски).
Оборудование урока:
1.Орфографический словарь, М., 2012г.
2.Тест на доске.
3.Сигнальные карточки.
1.Организационный момент.
- Ребята, проверьте готовность к уроку, на парте
учебник, тетрадь, пенал.
- Начнем урок, откройте тетради, запишите число:
Двадцать третье ноября.
Классная работа.
2.Словарный диктант.
Чемпион, фигурист, президиум, репортаж, сигнал,
галерея, секунда.
- Поменяйтесь тетрадями с соседом. Взаимопроверка.
- Как написали слово …
- Произнесите по слогам, поставьте +.
- В случае затруднения написания слова к какому
пособию обращаемся? (Орфографическому или
толковому словарю).
- Проверьте написание слова * галерея по
орфографическому словарю (с.33)
- Кто справился с работой без единой ошибки?
(Поставьте «5»)
- Кто допустил 1 или 2 ошибки («4»), 3-4 ошибки (это
«3»)
- Оцените работу соседа. Поменяйтесь тетрадями.
3. Проверка домашнего задания,
повторение предыдущей темы.
- О какой части речи мы говорили на предыдущих
уроках?
- Дайте определение деепричастия.
- Назовите признаки глагола у деепричастия?
- Назовите признаки наречия у деепричастия?
- Какую синтаксическую роль выполняет деепричастие
в предложении?
- Что называется деепричастным оборотом?
- Как он выделяется на письме?
- В домашнем упр.№ 776 вы заменяли часть сложного
предложения деепричастным оборотом.
- Прочитайте 1 предложение из домашнего упражнения:
Не зная значения слова, обратитесь к толковому
словарю.
- Назовите ДО. Как выделяется на письме? Где стоит
ДО? (в начале предложения)
- Как написали не с деепричастием?
Петя всегда брал орфографический словарь,
сомневаясь в написании слов.
- Где стоит ДО? ( в конце предложения, перед ним
ставим запятую).
Многие не любят заглядывать в словарь, ленясь
достать его с полки.
- Назовите ДО?
- Как выделяется на письме? Кто справился с домашним
заданием?
- Подпишите : Проверено в классе.
4. Сообщение темы и целей урока.
- Прежде, чем мы перейдем к изучении темы урока,
послушайте загадку и определите, о какой части речи
пойдет разговор сегодня на уроке.
Загадку эту отгадать
совсем не сложно!
Меня с наречием порою
спутать можно,
Но помните, чтобы
вопрос вас не подвёл,
Я по наречию
Похоже на глагол.
- Кто даст правильный ответ?
- Запишем в тетрадях тему сегодняшнего урока:
Обобщение по теме: «Деепричастие»
- Наша задача на уроке:
- повторить морфологические признаки деепричастия;
- потренируемся в умении находить деепричастие в
предложении;
- правильно употреблять их в речи;
- вспомним об условиях обособления ДО. Будем
работать вдумчиво, чтобы справиться с предстоящей
проверочной работой.
5. Работа с предложениями.
- Сейчас мы под диктовку запишем в тетради
предложения, графически выделяя ДО и попутно
повторим некоторые виды орфограмм.
Молчаливо надвигалась ночь.
- Назовите орфограмму в корне глагола?
- Как проверить безударную гласную в корне слова?
По небу плыли тяжёлые тучи, цепляясь за верхушки
сосен.
- Выделите ГО предложения, назовите деепричастие,
поставьте к нему вопрос.
- Прочитайте ДО? Где он находится в предложении?
- Как выделяется на письме?
- Составьте схему на доске.
- Следующее предложение ученик пишет на доске, а вы,
ребята, в тетради:
Вернувшись в палатку, я долго читал, не переставая
прислушиваться к звукам поздней осени.
- Какая гласная пишется в корне слова палатка?
- Можно ли её проверить правилом? ( В русском языке
не все слова можно проверить, некоторые нужно
заучивать).
Проверьте по орфографическому словарю написание
слова? (с.107)
- Прочитайте его хором? (палатка)
- Кто написал правильно, поставьте на полях +.
- Как написали не с деепричастием?
- Назовите непроизносимые согласные в корне слова
поздней, назовите проверочное слово?
- Назовите грамматическую основу предложения?
- Чем оно осложнено? (Двумя ДО)
- Назовите первый ДО, поставьте к нему вопросы, где
он находится в предложении?
- Задайте вопрос ко второму деепричастию, где он
находится в предложении? Как выделяется на письме?
- Составьте схему предложения, объясняя постановку
знаков препинания?
6. Задания по вариантам.
Iв. Из данных предложений выпишите деепричастия,
определите возвратные они или нет.
II в. Выписываем деепричастие с не.
- Проверяем, какие деепричастия выписал I вариант?
(цепляясь, вернувшись)
- Слово варианту ( не переставая)
-Расскажите о правописании не с деепричастием.
Приведите примеры слитного написания.
7.Работа с сигнальными карточками.
-Приготовьте для работы сигнальные карточки.
- Мы будем определять вид деепричастия.
- Для работы нам понадобятся 2 цвета (жёлтый и
зелёный)
- На какой вопрос отвечают деепричастия СВ? (что
сделав?) Это желтые карточки.
- На какой вопрос отвечают деепричастия НСВ? то
делая?) (Зелёные карточки)
- Я называю деепричастие, ваша задача - определить
вид и поднять сигнальную карточку.
Забив (СВ), выращивая (НСВ), прочитав (СВ),
отправив (СВ),читая (НСВ), проснувшись (СВ),
гоняя (НСВ).
- Докажите, почему подняли… карточку? Поставьте
вопрос к деепричастию? Какого оно вида?
8.Морфологический разбор.
- Поможет обобщить наши знания о деепричастии
морфологический разбор. Выписываем из последнего
предложения деепричастие -вернувшись.
Вернувшись - деепричастие, т.к.:
1. Обозначает добав. действие,
Н.ф. (что сделать?) вернуться;
2.Пост.пр.: сов. вид, возвр.
Непост.: неизмен.
3.читал (что сделав?) вернувшись.
9. Игра «Кто больше?»
- А теперь поиграем в игру, «Кто больше?». Вспомним,
какие слова называются синонимами?
- Вы записываете деепричастия и подбираете к ним
синонимы.
Защищая- оберегая, обороняя, ограждая, охраняя.
Горюя-грустя, печалясь, тоскуя.
10.Итог урока.
-Заканчивая разговор о деепричастии, ещё раз
вспомним, что обозначает эта часть речи?
- Назовите глагольные признаки у деепричастия?
- Назовите признаки наречия у деепричастия?
- Какова синтаксическая роль в предложении?
11.Тест.
- Ваша задача – выбрать правильный ответ и записать
только букву.
- Поставили цифру 1.
Тест.
1.Найдите деепричастие.
А) подошёл
Б) посмотрев
В) горячо
Г) думающий
2.Укажите деепричастия СВ
А) надеясь
Б) улыбаясь
В) прочитав
Г) глядя
3.Укажите правильный разбор слова по составу:
А) разговаривая
Б) разговаривая
В) разговаривая
4.Найдите глагольный признак у деепричастия:
А) спряжение
Б) вид
В) лицо
5. Выберите деепричастия, которые пишутся с не слитно:
А) (не)веря
Б) (не)чувствуя
В) (не)зная
Г) (не)годуя
Правильные ответы:
1. Б
2. В
3. А
4. Б
5. Г
- Самопроверка. Поднимите руку, кто поставил себе
«5» плюсов.
- Закрыли тетради, я оценю вашу работу.
12.Домашнее задание.
- Открыли стр.198., П.упр.777
- Открыли дневники Т.§141-144, П.упр.777, с.198
13. Оценки за урок
- Учащиеся, которые работали у доски.
- Все остальные получают оценку за словарный
диктант и тест.