Открытый урок по русскому языку в 7 классе "Повторение по теме «Наречие»"


Открытый урок
по русскому языку
в 7 классе.
«Повторение по теме
«Наречие»»
Тема: Повторение по теме: «Наречие.»
Цели: 1. Обучающие:
1.повторение и углубление знаний о наречии и его
грамматических признаках;
2.повторение правописания гласных е-и в приставках
отрицательных наречий, суффиксов о-а на конце
наречий, гласных о-е после шипящих на конце наречий;
Ь после шипящих на конце наречий и др.
3.попутное повторение ранее изученных орфограмм,
синтаксического разбора предложения с однородными
членами и деепричастным оборотом.
2.Развивающие:
1.формировать умение правильно использовать наречия
в речи ;
2.работа по расширению словарного запаса учащихся.
3.Воспитывающие:
1.воспитание любви к родному языку;
2.воспитание культуры труда (работа со словарём,
сигнальными карточками, у доски).
3.Сигнальные карточки.
1.Организационный момент.
- Ребята, проверьте готовность к уроку, на парте
учебник, тетрадь, пенал, словари, сигнальная лента,
перфокарты.
2. Проверка домашнего задания,
повторение предыдущей темы.
-Начнём урок с повторения. Откройте учебик
(стр.77),прочитайте правило про себя.
- Какая часть речи называется наречием? Что
обозначает?
- На какие вопросы отвечает?
- Назовите основной морфологический признак
наречия? Изменяемая эта часть речи?
- Какую синтаксическую роль выполняет наречие в
предложении?
- Откройте тетради, из домашнего упр.№ 225
прочитайте предложения с наречиями.
- Какие вопросы по домашнему упражнению?
Выборочная проверка.
3. Сообщение темы и целей урока.
- Запишите число.
Пятнадцатое февраля.
Классная работа.
- Тема нашего урока: «Повторение по теме «Наречие».
- Нам предстоит большая работа. Сегодня мы должны
повторить грамматические признаки наречий и
орфографические правила правописания наречий.
Будьте внимательны, сосредоточенны, и тогда вы
сможете справиться с предстоящей работой.
4. Синтаксическая работа.
- Запишем в тетрадях предложение.
Солнце, отоспавшись за зиму, старательно
растапливает ледяные плёнки на лужах, острым лучом
метко отпиливает сосульки, весело расчищает дорогу
весне.
1) Задание по группам:
1 гр. Выделить основу, начертить схему
( Аверьянов, Шевяков, Сухарев)
2 гр. Дать характеристику предложения
( Кушаков, Тимофеев)
3 гр. Объяснить пропущенные орфограмм
( Унин, Никифоров)
- Проверяем вместе. Дайте характеристику
предложения.
Основу: солнце растапливает, распиливает, расчищает.
- Чем осложнено? Схема.
2) На какие вопросы отвечает наречие? Назовите
наречия в предложении?
Задания по колонкам.
- Назовите орфограмму в корне глагола?
- Как проверить безударную гласную в корне слова?
По небу плыли тяжёлые тучи, цепляясь за верхушки
сосен.
- Выделите ГО предложения, назовите деепричастие,
поставьте к нему вопрос.
- Прочитайте ДО? Где он находится в предложении?
- Как выделяется на письме?
- Составьте схему на доске.
- Следующее предложение ученик пишет на доске, а вы,
ребята, в тетради:
Вернувшись в палатку, я долго читал, не переставая
прислушиваться к звукам поздней осени.
- Какая гласная пишется в корне слова палатка?
- Можно ли её проверить правилом? ( В русском языке
не все слова можно проверить, некоторые нужно
заучивать).
Проверьте по орфографическому словарю написание
слова? (с.107)
- Прочитайте его хором? (палатка)
- Кто написал правильно, поставьте на полях +.
- Как написали не с деепричастием?
- Назовите непроизносимые согласные в корне слова
поздней, назовите проверочное слово?
- Назовите грамматическую основу предложения?
- Чем оно осложнено? (Двумя ДО)
- Назовите первый ДО, поставьте к нему вопросы, где
он находится в предложении?
- Задайте вопрос ко второму деепричастию, где он
находится в предложении? Как выделяется на письме?
- Составьте схему предложения, объясняя постановку
знаков препинания?
6. Задания по вариантам.
Iв. Из данных предложений выпишите деепричастия,
определите возвратные они или нет.
II в. Выписываем деепричастие с не.
- Проверяем, какие деепричастия выписал I вариант?
(цепляясь, вернувшись)
- Слово варианту ( не переставая)
-Расскажите о правописании не с деепричастием.
Приведите примеры слитного написания.
7.Работа с сигнальными карточками.
-Приготовьте для работы сигнальные карточки.
- Мы будем определять вид деепричастия.
- Для работы нам понадобятся 2 цвета (жёлтый и
зелёный)
- На какой вопрос отвечают деепричастия СВ? (что
сделав?) Это желтые карточки.
- На какой вопрос отвечают деепричастия НСВ? то
делая?) (Зелёные карточки)
- Я называю деепричастие, ваша задача - определить
вид и поднять сигнальную карточку.
Забив (СВ), выращивая (НСВ), прочитав (СВ),
отправив (СВ),читая (НСВ), проснувшись (СВ),
гоняя (НСВ).
- Докажите, почему подняли… карточку? Поставьте
вопрос к деепричастию? Какого оно вида?
8.Морфологический разбор.
- Поможет обобщить наши знания о деепричастии
морфологический разбор. Выписываем из последнего
предложения деепричастие -вернувшись.
Вернувшись - деепричастие, т.к.:
1. Обозначает добав. действие,
Н.ф. (что сделать?) вернуться;
2.Пост.пр.: сов. вид, возвр.
Непост.: неизмен.
3.читал (что сделав?) вернувшись.
9. Игра «Кто больше?»
- А теперь поиграем в игру, «Кто больше?». Вспомним,
какие слова называются синонимами?
- Вы записываете деепричастия и подбираете к ним
синонимы.
Защищая- оберегая, обороняя, ограждая, охраняя.
Горюя-грустя, печалясь, тоскуя.
10.Итог урока.
-Заканчивая разговор о деепричастии, ещё раз
вспомним, что обозначает эта часть речи?
- Назовите глагольные признаки у деепричастия?
- Назовите признаки наречия у деепричастия?
- Какова синтаксическая роль в предложении?
11.Тест.
- Ваша задача – выбрать правильный ответ и записать
только букву.
- Поставили цифру 1.
Тест.
1.Найдите деепричастие.
А) подошёл
Б) посмотрев
В) горячо
Г) думающий
2.Укажите деепричастия СВ
А) надеясь
Б) улыбаясь
В) прочитав
Г) глядя
3.Укажите правильный разбор слова по составу:
А) разговаривая
Б) разговаривая
В) разговаривая
4.Найдите глагольный признак у деепричастия:
А) спряжение
Б) вид
В) лицо
5. Выберите деепричастия, которые пишутся с не слитно:
А) (не)веря
Б) (не)чувствуя
В) (не)зная
Г) (не)годуя
Правильные ответы:
1. Б
2. В
3. А
4. Б
5. Г
- Самопроверка. Поднимите руку, кто поставил себе
«5» плюсов.
- Закрыли тетради, я оценю вашу работу.
12.Домашнее задание.
- Открыли стр.198., П.упр.777
- Открыли дневники Т.§141-144, П.упр.777, с.198
13. Оценки за урок
- Учащиеся, которые работали у доски.
- Все остальные получают оценку за словарный
диктант и тест.