Урок русского языка "Обобщение пройденного о предложении" 4 класс


Урок русского языка в 4 классе по теме «Обобщение пройденного о предложении»
Цели: - систематизировать знания четвероклассников о предложении как единице языка;
- закрепить знания о сложных предложениях и предложениях с однородными
членами;
- повторить ранее изученный материал по орфографии и грамматике.
Оборудование для учителя: мультимедийный проектор, карточки с индивидуальными
заданиями, мячик, карточки с заданиями для работы в паре.
Оборудование для детей: тетрадь, «личики» настроения
Ход урока:
1.Организационный момент
- Здравствуйте, дорогие гости, ребята. Я рада вновь видеть ваши глаза, улыбки.
Покажите и вы мне, с каким настроением начинаете наш урок. (Дети поднимают
«личико»)
Орешек знаний твёрд,
Но всё же, мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет
Этот урок, девиз которого:
«Хочу всё знать!»
Слайд 1
- Итак, девиз нашего урока: «Хочу всё знать!»
2.Тема, цели урока
- Сегодня на уроке мы обобщим наши знания, а вот по какой теме мы обобщим
наши знания, вы узнаете, расшифровав «тарабарскую грамоту». Присмотритесь к ней
повнимательней и найдите способ её прочесть.
Слайд 2 «тарабарская грамота»: WGПUFРS&ЕQДIZЛJОЖNVЕНYTLИJЕ
- Не получилось? Тогда подскажу: в этой записи буквы русского алфавита
перемешаны с иностранными. Выберите русские буквы.
( Предложение)
- Итак, по какой же теме мы обобщим наши знания?
Слайд 3
-Тема нашего урока: Обобщение пройденного о предложении.
- Запишите в тетради сегодняшнюю дату.
Слайд 4
Спишите предложения, расставив запятые. Разберите предложения по членам
предложения и по частям речи.
1 вариант - первое предложение
2 вариант - второе предложение
Кончилась зима из дальних стран возвратились птицы.
В лесу на полях и лугах зазеленела молодая травка.
Проверка.
- Какое предложение у 1-го варианта? Где поставили запятую?
- Какое предложение у 2-го варианта? Где поставили запятую?
- Итак, каковы же цели нашего урока?
Слайд 5
Цели урока:
1) Научиться распознавать простые предложения с однородными членами и
сложные предложения;
2) Учиться правильно ставить запятые в этих предложениях.
3.Словарная работа
- Предлагаю начать со словарной работы, ведь именно из слов состоят
предложения. Поиграем в игру «Охотники и зайцы»: два ученика с обратной стороны
доски будут «зайцами», остальные – «охотники», по очереди будут диктовать «зайчатам»
словарные слова. После шести слов- «выстрелов» подсчитываем результаты охоты: одна
ошибка – заяц легко ранен, две – тяжело, три – убит. Всем понятны условия игры? Кто
хочет в ней поучаствовать? (Два ученика становятся с обратной стороны доски, затем ещё
два)
4.Повторение теоретических сведений о предложении
- Мне так понравилось, как вы играли, что сразу тоже захотелось. Теперь я буду
«охотником»: каждый мой «выстрел» - вопрос по теме «Предложение» (учитель кидает
мячик). Смотрите не попадитесь! Кто ответит неправильно, останутся стоять, а потом мы
решим, что с ними делать. Готовы? Начали!
1.Что такое предложение?
2.Какими бывают члены предложения?
3.Какие предложения называются распространёнными и нераспространёнными?
4.Какими бывают предложения по цели высказывания?
5.На какие две группы делятся все предложения по интонации?
6.Что такое подлежащее?
7.Что называют сказуемым?
8.Какие члены предложения называются однородными?
9.Какие союзы употребляются в предложениях с однородными членами предложения?
10.Расскажите о сложных предложениях.
11.Какие союзы употребляются в сложных предложениях?
-Молодцы! (Примечание: если «раненые» ученики будут, то им могут задать
любой вопрос дети из класса).
5.Закрепление пройденного о предложениях с однородными членами
- Давайте применять свои знания, которые вы только что продемонстрировали, на
практике.
1) Для начала я предлагаю распространить предложения однородными членами с
союзами и без, не забывая о запятых:
Слайд 6
Наступил май. Черёмуха нарядилась. Запел свою звонкую песню жаворонок.
- Какие предложения у вас получились? Где поставили запятые?
2) Готовясь к этому уроку, я нашла много интересных заданий среди них
«Верни пропажу» и «Ты – писатель», из которых я предлагаю вам выбрать понравившееся
задание. Прежде чем сделать выбор, подумайте, справитесь ли вы.
На каждой парте лежит карточка с текстами заданий на выбор уч-ся:
1.Верните пропажу:
Вчера мы были в зоопарке. Видели сл…на тигра и м…дведя. В вольерах л…тали
и попугаи и щеглы и др…зды и сн…г…ри. Птицы пели св…стели тр…щали каждый по-
своему.
2.Ты – писатель. Используя данные слова, составьте предложения с однородными
членами: гуляли, лиса, гуси, куры, утки, закудахтали, подкралась, убежала, зашипели,
схватила, закрякали.
- Давайте проверим, как вы справились с заданиями.
3) Ребята, а в предложении: Куры закудахтали, утки закрякали, гуси зашипели.
Какие однородные члены?
- Это предложение сложное, а не с
однородными членами.
- Молодцы, не попались в «ловушку». Прежде чем перейти к повторению
пройденного о сложных предложениях, давайте немного отдохнём.
6.Физкультминутка
Мы немножко отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперед,
Вправо, влево поворот.
Дружно хлопаем руками,
Дружно топаем ногами,
Тихо сядем мы за стол
И продолжим разговор.
7.Закрепление пройденного о сложных предложениях
-А на чём мы прервали наш разговор?
1)Сравните предложения с однородными членами и сложные, используя мои
подсказки:
Слайд 7
На доске: СХОДСТВА РАЗЛИЧИЯ
1. , 1. -------- =====
2. А, НО 2. И
2) - Попробуйте составить из данных у вас на карточке предложений сложные,
используя подходящие по смыслу союзы. Подчеркните основы. Не забудьте о знаках
препинания.
Предложения можно менять местами.
Работаем в парах.
1.Небо очистилось от облаков. Луна ярко осветила лесную поляну.
2.К завтраку погода разгулялась. С утра был туман.
3.Не было ни одного облачка. В воздухе чувствовался избыток влаги.
Проверка
8.Творческая работа
Слайд 8
- Составьте предложения к данным схемам на тему «Весна»
--------- ====== , ====== , ====== .
--------- ====== , ---------- ====== .
- Каким предложениям соответствуют данные схемы?
- Чем отличается простое предложение от сложного?
9.Рефлексия
- Наш урок подошёл к концу. Просигнальте мне, пожалуйста, с каким настроением
вы подошли к его концу. Спасибо. Какие цели мы поставили в начале урока? Достигли
мы поставленных целей?
Ну а теперь, оцените каждый свою работу на уроке:
- Если было легко на уроке, то нарисуйте в тетради зеленый круг,
- Если иногда встречались трудности то желтый,
- Если было очень трудно – то красный.
- Поднимите руку, кто нарисовал красный круг. Есть такие?
- Что надо сделать?
10. Домашнее задание
- Из текстов учебника «Литературное чтение» выписать 2 предложения сложных и 2
предложения с однородными членами.
Слайд 9