Алгоритм написания сочинения-рассуждения (части С) при подготовке к ЕГЭ 11 класс


Алгоритм написания сочинения-
рассуждения (части С) при подготовке к
ЕГЭ. 11-й класс
1. Анализ текста начинаем с выявления темы (о чем текст). Для этого выделяем
ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и выражения).
… – вот тема, к которой обращается автор текста.
Этот текст (статья) о …
Автор обращается к актуальной теме – теме…
Этот текст о …
Автор посвящает статью…
2. Определив тему, можно попытаться сформулировать проблему.
Проблема (от греч.) – задача – вопрос, требующий изучения, разрешения.
Проблема чего, точка зрения на какую-либо проблему, поставить, выдвинуть,
рассмотреть, обсудить, изложить, разрешить какую-либо проблему, коснуться какой-либо
проблемы, уделить внимание какой-либо проблеме, какая-либо проблема возникает,
встает, представляет интерес, заслуживает внимания.
Проблема формулируется как вопрос, либо сочетанием слова «проблема» с
существительным в родительном падеже.
Проблем может быть несколько. Важно увидеть две и прокомментировать. Важно
комментировать не весь текст, а ту (те) проблемы, которые вы заявили вначале.
Какой вопрос выбрать? Важно выбрать тот вопрос, над которым автор размышляет
больше всего и по поводу которого отчетливо заявлена авторская позиция.
Перечитайте, как вы обозначили проблему. Если в форме вопроса, то позиция должна
звучать как ответ на вопрос. Если по формуле «проблема + существительное в
родительном падеже», то это существительное должно прозвучать в обозначении
авторской позиции.
Шаблоны: автором проблема может быть:
поставлена
изложена
рассмотрена
выдвинута
затронута
поднята
сформулирована
исследована
проанализирована
Возможные проблемы:
Проблема памяти о своих истоках, о своём детстве (почему, повзрослев, человек
ощущает связь с домом своего детства, с миром своего детства?);
Проблема роли детства в жизни человека (почему детство важнейший этап жизни
человека?);
Проблема исторической памяти (зачем человеку хранить память о прошлом? Что
значит любить свою семью и свою Родину7);
Проблема отчего дома (почему нельзя забывать отчий дом?);
Проблема оценки такого периода жизни человека, как детство (действительно ли
детство – «золотой» период жизни человека? Какова роль детства в становлении
личности?);
Проблема нравственной прочности человека (почему именно в обыденных
житейских ситуация