Конспект урока "Вводные слова и предложения"


Вводные слова и предложения
Тип урока: урок закрепления нового материала.
Цели:
Образовательные:
знать:
понятие вводных слов;
основные группы вводных слов по значению;
уметь:
опознавать вводные слова и вводные конструкции;
правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
вводными словами;
определять принадлежность вводного слова к смысловой
группе;
употреблять в речи вводные слова с целью внесения
добавочных сведений, пояснения тех или иных
обстоятельств, расширения описания и пр.;
употреблять в речи вводные слова с учетом речевой
ситуации;
выразительно и правильно читать предложения, используя
интонацию вводности.
Развивающие:
формирование мотивации к дальнейшему овладению
правописанием;
Воспитательные:
воспитание интереса к познанию нового;
воспитание любви к чтению книг.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение изученного о вводных словах.
- Проверка домашней работы (назвать все вводные слова, которые
встретились в тексте домашнего упражнения);
- Проверка теоретических сведений.
(Вводные слова это специальные слова и словосочетания, которые:
1) выражают отношение говорящего к сообщению;
2) они не связаны с другими словами предложения ни сочинительной, ни
подчинительной связью;
3) не являются членами предложения;
4) выделяются в устной речи интонацией, а на письме запятыми).
3. Словарный диктант.
Конечно, бесспорно, несомненно, кажется, вероятно, очевидно, по -
видимому, подлинно, полагаю, должно быть; по - моему, по - вашему, по
вашему мнению, по преданию, по словам старожилов; поверьте, видите ли,
извините, пожалуйста.
Определите, вводные слова каких групп вошли в диктант, поставьте не
запятую, а точку с запятой там, где кончаются слова одной группы и
начинаются слова другой группы:
словарном диктанте употреблены вводные слова трёх групп: вводные
слова, выражающие различную степень уверенности, источник сообщения,
обращения к собеседнику).
4. Работа с предложениями.
Списать. Расставить знаки препинания, определить значение вводных слов.
Привести примеры вводных слов с этим же значением (устно).
1. Пожалуй ни одно другое искусство так настойчиво не вторгается в
жизнь человека, как книга.
2. Книга без сомнения делает человека добрее, благороднее, красивее.
Списать. Вставьте нужные по смыслу вводные слова и запишите, расставляя
знаки препинания. Определить значение вводных слов.
1. Есть люди, которых хорошая даже книга никак и ничем не увлекает и не
волнует.
2. Неустанный труд, увлеченные занятия, большие мысли и глубокие чувства
все, чем живет человек, нашло отражение в художественном
произведении.
5. Запишите предложения, вставляя вместо точек (паузы) вводное слово
из указанной группы.
1) книги мост в мир знаний (порядок мыслей, последовательность
изложения).
2) Внимательное чтение… повышает грамотность (уверенность).
3) одни люди заполняют книгами жизнь а другие-только стеллажи
(источник сообщения).
4) Вы… прекрасно знаете содержание книги (радость, одобрение).
5) Чтение расширяет кругозор, развивает память, способствует
улучшению грамотности (порядок мыслей).
6. Выписать вводные слова и предложения, указать их разряды по
значению.
Страстным собирателем книг и читателем был А.С. Пушкин. По
воспоминаниям современников, умирая, он обратил последние слова к книгам
своей библиотеки: «Прощайте, друзья!»
По словам младшего брата, Пушкин, будучи мальчиком, иногда проводил
бессонные ночи в кабинете отца, «пожирая» все книги, попадающие ему под
руку.
Обладая необыкновенной памятью, Пушкин, к удивлению многих, в
одиннадцать лет великолепно знал французскую литературу: Мольера,
Бомарше и других. Как вспоминают многие лицеисты, он поражал всех
своей начитанностью. Даже уезжая в путешествия, он непременно брал с
собой книги и относился к ним очень бережно.
По подсчетам ученых, в библиотеке поэта было не менее 10 тысяч книг.
Какие книги собирал Пушкин? Во-первых, те, которые связаны с русской
историей и литературой. Во-вторых, словари и энциклопедии, справочники и
грамматики разных языков.
Пушкин в совершенстве владел французским, читал по-английски, по-
итальянски, самостоятельно выучился читать по-испански. Поэтому,
естественно, в библиотеке были произведения всех выдающихся писателей
Западной Европы, произведения античных авторов в переводах и оригиналах.
Здесь же, наконец, прочное место занимали произведения восточных
литератур на французском языке: арабской, индийской, китайской.
(По воспоминаниям современников - источник сообщения
По словам младшего брата - источник сообщения
К удивлению многих - выражение чувства говорящего
По подсчетам ученых - источник сообщения
Во-первых - указание на связь мыслей, последовательность изложения
Во-вторых - указание на связь мыслей, последовательность изложения
Естественно - уверенность
Наконец - указание на связь мыслей, последовательность изложения).
7. Цифровой диктант.
В каких предложениях есть вводные слова.
1) Сколько книг на свете!
2) Между прочим, умение читать искусство.
3) Как справедливо отмечают библиофилы (так называют любителей и
собирателей книг), каждому необходимо знать хотя бы элементарные вещи о
том, как пользоваться книгой.
4) Когда вы берете в руки книгу, во-первых, запомните ее автора.
5) Возможно, в предисловии или в конце книги вы что-то прочитаете о нем.
6) Это не только расширит ваши знания, но и, может быть, поможет лучше
понять произведение, авторскую позицию.
7) Ознакомьтесь, конечно, с иллюстрациями.
8) Кстати сказать, хорошие иллюстрации привлекают внимание читателя к
книге.
9) Книга может быть добрым другом и мудрым советчиком.
10) Итак, вы готовы к чтению?
8. Заглянем в ОГЭ.
Тест по русскому языку
«Готовимся к ОГЭ. Задание 10. Пунктуация при вводных словах»
Задание по вводным словам содержится в экзаменационной работе по
русскому языку за 9 класс. Это задание 10. Звучит задание так:
«В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру (или цифры), обозначающие запятые при
вводном слове. Работа с раздаточным материалом».
Задание ОГЭ. Задание 10.
Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.
Задание №1
Так же как и у взрослых, (1) в библиотеке детей есть книги зачитанные, (2)
затрепанные, (3) а следовательно, (4) и самые дорогие,(5) и есть книги
новенькие,(6) с нестершимся золотым тиснением на переплетах,(7) книги,(8)
раз только раскрытые и недолистанные до конца.
Задание № 2
Познавая мир, (1) человек создаёт о предмете и явлениях действительности
понятия и образы. Понятие это общая мысль о предмете, (2) его
сущность. Образ, (3) упрощённо говоря, (4) - это картина предмета, (5)
воспринимаемого нашими чувствами…
Задание №3
Читая, (1) он водил по бумаге носом и, (2) словно сам с собою разговаривая,
(3) тыкал в пространство указательным пальцем: «Чудо! Дивно! Этакое,
(4) конечно, (5) только русской поэзии дано!»
Задание №4
Иногда случается, (1) что горы и лес имеют привлекательный и веселый вид.
Так, (2) кажется, (3) и остался бы среди них навсегда. Иногда, (4) наоборот,
(5) горы кажутся угрюмыми, (6) дикими. И странное дело! Чувство это не
бывает личным, (7) субъективным, (8) оно всегда является общим для всех
людей в отряде.
Задание №5
В тот день наш учитель не остался на репетиции спектакля, (1) который
готовили под его руководством старшеклассники, (2) - сразу после уроков
побежал домой, (3) прижимая к себе стопку книг. Видно, (4) не терпелось
просмотреть их. Книги были, (5) наверное, (6) интересными, (7) потому что
после их получения настроение нашего учителя улучшилось.
9. Рефлексия.
Урок мне понравился (не понравился) , потому что
Я доволен (не доволен) своей работой на уроке, потому что
10. Домашнее задание.
- Упр. 282 (1)
-Составить небольшой связный текст, включив в него вводные слова.
Роль книги в нашей жизни.
Работая над сочинением, обязательно используйте вводные слова,
словосочетания, предложения, вставные конструкции. Это позволит вам
более точно передать свои чувства и мысли, сделать высказывание более
выразительным и доступным для понимания, логичным, последовательным;
выразить свое отношение к сообщаемому.
11. Пожелание учащимся в конце урока. Услышав, вводные слова и
предложения, хлопаем в ладоши.
Друзья мои, читайте книги! Книги наши учителя и помощники, советчики.
Они, безусловно, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии
нашей цивилизации. Во-первых, книги рассказывают о том, что
человечество совершило, передумало, чего достигло в далеком прошлом; во-
вторых, объясняют настоящее и, наконец, увлекают в мир будущего.
Хорошие книги, бесспорно, развивают ум, помогают вырабатывать
характер, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они,
без сомнения, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и,
конечно, любовь к языку.
11. Подведение итогов. Выставление оценок.